信息時代高校圖書館強化大學生閱讀教育的探析

勞江霓

（廣西科技大學醫學院，廣西 柳州 545006）

在互聯網普及的信息時代，社會發展和技術進步帶來了閱讀文體的通俗化、多元化、電子化和網絡化。面對海量信息和發達的資訊，大學生的閱讀習慣發生了根本性改變。如何幫助大學生樹立正確的閱讀觀，是高校圖書館必須認真思考和對待的問題。

1 閱讀教育的必要性

閱讀教育是對大學生的閱讀行為進行有目的、有計劃的訓練，幫助大學生樹立正確的閱讀觀，增強閱讀思維能力、閱讀選擇能力、閱讀評價能力，提高閱讀效率。具體來說，閱讀教育就是指針對人們的閱讀動機、閱讀內容、閱讀技能等給予積極影響的一種教育活動[1]。顧名思義，就是對大學生人格和人生觀的形成，對合理知識結構的構建和人文素養的培養發揮潛移默化的作用。

（1）高校圖書館擁有豐富的閱讀資源，以其專業性、權威性和豐富的文獻信息資源，成為讀書活動的主陣地。知識經濟時代，圖書館的功能有了很大轉變，不再是單純的藏書、借書，而是轉向了信息服務、信息加工和信息導航等方面。圖書館是精神文明建設不可缺少的重要部門，是開發利用文獻資源及教育、影響、吸引學生的第二課堂。對于大學生來說，大學階段不僅是學習專業技術知識的黃金時期，更是造就性格、形成觀念的關鍵時刻。因此，幫助大學生樹立正確的閱讀觀念，是高校圖書館加強校園閱讀文化建設的重要手段。

（2）數字化時代，讀物的載體日益多樣化，電子信息資源五花八門，有些不健康或不適于學生閱讀的信息也混雜進來。因此，閱讀教育成為大學教育活動的重要組成部分。

（3）圖書館作為學校的文獻中心，除了具有基本的收集、整理和提供使用3種職能外，倡導閱讀則一直是其社會職能中不變的核心部分。大學時代是人一生中成長的重要階段，圖書館在指導大學生閱讀方面有著不可替代的作用，從簡單的閱讀指導提升到閱讀教育層次，是時代的迫切需要。

2 信息時代大學生閱讀現狀

2.1 閱讀盲目化，尚未養成閱讀圖書文獻的習慣

大學生都是通過高考跨入大學校門的，他們對知識的渴望非常強烈，只要對他們有用的、相關的文獻、信息資料，他們都會感興趣，從而進行閱讀。滿眼都是新鮮事，什么書都想看，帶有較大的隨意性，沒有形成良好的閱讀習慣。

2.2 受應試教育影響，閱讀有功利化傾向

學生一進校門就被置于一套為考試而學習的模式當中，一直在為以后的考試做準備，整個成長過程都是在應付不同階段的考試中度過的。我校是一所目前只開展?？平逃尼t學院，學生在校學習兩年，到醫院實習一年，因此他們的課程安排非常緊密，幾乎沒有自習課，課余時間學生也基本用于自習備考、參加社團活動、參加體育運動等，用于閱讀的時間非常有限。學生為了考試、考證，整天學習課本知識，閱讀成了他們謀生和改變社會地位的主要手段，而不是為了感受人文精神。從學習的階段性來說，大多數學生的閱讀需求是圍繞每門功課的教材查找相關教學參考書、習題集等?！白x書=考試”“讀書=找工作”的觀念占據著大學生的大腦。功利性越來越明顯，正是由于這種功利性的閱讀，使得學生的閱讀率下降，逐漸喪失了良好的閱讀習慣，忽略甚至放棄了對精神世界的追求。

2.3 閱讀缺乏規范性和科學性

（1）紙質閱讀不再是獲取信息的主要手段。信息的載體發生了改變，不再是書、報這種有形的紙質載體，其范圍擴大到多種形式的數字化載體。一部分大學生想讀書，有讀書的愿望，卻不知道如何在浩瀚的書海中去尋找適合自己的好書。大學圖書館擁有大量藏書、良好的閱讀環境、現代化的服務手段，大多數學生因對圖書館的信息資源缺乏了解，不知道如何利用圖書館拓寬自身知識面，深化自身專業學習，閱讀存在一定的盲目性。

（2）隨著網絡技術、數碼技術、數字化技術等技術手段的進一步成熟，各種信息化載體得到推廣與普及，社會已進入一個信息傳播多元化的時代，網絡信息資源豐富，內容包羅萬象。但是網絡信息發布具有很大的自由性和隨意性，精華與糟粕并存，加之大學生人生觀、價值觀還不成熟，很容易陷入其中，迷失方向。

3 高校圖書館加強閱讀教育的措施

3.1 搞好館藏信息資源建設，為開展閱讀教育打好基礎

館藏信息資源是高校圖書館開展閱讀服務工作的物質基礎和保障。高校圖書館不僅要根據自身現有的條件，吸引讀者，留住讀者，還要在館藏信息資源建設方面下功夫。讓館藏信息資源在閱讀中發揮傳遞知識的作用，形成健康的、讀者全面參與的閱讀文化。也就是根據圖書館自身特點和用戶需求情況，調整館藏資源結構并盡可能優化各類型載體信息資源的配置比例，開展各種有益閱讀的活動。所以，高校圖書館要利用豐富的館藏信息資源優勢，對學生進行閱讀教育，構建和諧校園。

3.2 加強館員隊伍建設，引導學生正確閱讀

信息時代，高校圖書館應轉變觀念，認清形勢，鼓勵館員解放思想，開拓進取，積極參加各類繼續教育與培訓活動，外出交流學習，完善知識結構，加快知識更新，具有廣博的知識，既精通某一學科，熟悉各種信息源，具備信息檢索能力，又具有責任感和使命感，具備豐富的閱歷和深厚的人文素養，能為大學生提供更有針對性的閱讀服務，使其受益終身。

3.3 加強導讀工作，引導學生善于利用圖書館

導讀工作是圖書館與學生建立聯系的重要環節，要引導學生自覺地進入圖書館，利用圖書館豐富的文獻資源，開拓視野，提升文化素質。針對我校情況，我們的做法如下：一是針對大學生閱讀的個性化、專業化特征，設立專職導讀館員與網絡導航系統，傳統導讀與網絡導讀相結合，激發大學生的閱讀興趣，提高閱讀效果；二是與校團委共同組織閱讀、征文比賽活動，邀請專家給學生講學；三是開展網上讀書活動，邀請讀者參加書評會、讀書比賽等活動；四是實現圖書館網上網下資源利用的互動，通過電子閱覽室開展網絡信息閱讀教育，提高網絡檢索能力與資源使用能力，幫助大學生養成健康的網絡閱讀習慣，指導大學生預防、抵制網絡不良信息，加強自我控制能力。

3.4 開設文獻檢索課，傳授檢索技能

培養學生的閱讀能力和閱讀興趣，提高閱讀技能[2]。圖書館利用每年新生入學教育的時機，開設入館教育和文獻信息資源檢索課。有計劃地編制導讀書目、重點圖書介紹，向新生介紹圖書館的文獻資源結構，推薦館藏特色，介紹圖書分類法以及信息檢索法，提高學生文獻檢索水平，吸引學生到圖書館閱讀，讓學生從大學一開始就養成閱讀習慣，著重引導學生學會利用圖書館資源，利用圖書館正確閱讀。

3.5 為學生營造方便、溫馨、舒適的閱讀環境

高校圖書館是高校中的一個服務性職能部門，在圖書館建立全方位、多層次、有利于激發信息意識的良好環境，讓學生滿意。在閱覽室墻壁上配以激勵學生求知欲望的壁畫、偉人像、名言警句，倡導閱讀的高雅裝飾圖畫，在閱覽桌上擺放閱讀溫馨提示牌，在館區走廊放置典雅的引導指示牌，在閱覽區開辟精品圖書推薦欄等，以此宣傳圖書館，宣傳閱讀的作用。實踐證明，優化閱讀環境可以潛移默化地培養年輕讀者對圖書館的感情和閱讀行為[3]。

4 閱讀教育的作用

（1）有利于充分利用館藏資源，提高館藏利用率。對學生進行圖書館知識教育，普及文獻檢索方法，讓學生充分認識圖書館，了解圖書館，激發學生潛在閱讀需求和利用圖書館的熱情，使館藏得到充分利用，減少文獻資源的浪費，減少閱讀的盲目性，提高閱讀效果。

（2）圖書館的閱讀教育，有利于陶冶學生情操，啟迪學生心智，促進學生的全面發展；塑造學生的文化思想，培養學生的學習樂趣，幫助學生拓寬視野、增長知識、提高能力、確立理想。

（3）有利于思想品德教育。一個人的閱讀史，就是一個人的精神成長史。從本質上來說，讀書是一種體悟生命、感受文化魅力、涵養內在精神的生活方式，是一種生活習慣和需要[4]。良好的閱讀習慣既有助于大學生增長知識，提高專業能力，又有益于他們確立正確的思想觀念和健康的道德標準。加強閱讀教育，有利于促進大學生正確人生觀、價值觀的形成，從而促使他們奮發向上，不斷進取，傳承文明，提高綜合素養。

5 結語

閱讀教育是高等教育的重要組成部分，是大學生教育的一項重要內容，閱讀能力是終身學習的重要保證。良好的閱讀行為、閱讀技巧、閱讀心理、閱讀能力等都需要通過閱讀教育來實現。因此，高校圖書館應建立閱讀教育方針策略，重視大學生閱讀教育，提高大學生的閱讀和鑒賞能力，培養出高素質的大學生。

[1]譚澤紅.網絡環境下大學圖書館的閱讀教育[J].圖書館論壇，2006（5）：109-110.

[2]王艷.圖書館與大眾閱讀關系研究[J].圖書情報知識，2004（5）：10-13.

[3]朱曉菁.高校圖書館讀者閱讀行為養成之我見[J].圖書館學刊，2010（6）：13-15.

[4]張愛桃.高校圖書館與書香校園[J].中華醫學圖書館情報雜志，2011（7）：33-35.