基于留學(xué)生為主體實(shí)驗(yàn)班的組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)

陳曉宇 陳曉蓉 賈雪梅

基于留學(xué)生為主體實(shí)驗(yàn)班的組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)

陳曉宇 陳曉蓉 賈雪梅

探討全英文留學(xué)班的組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)問題。充分了解教學(xué)對(duì)象，掌握基礎(chǔ)知識(shí)規(guī)律編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)講義，設(shè)計(jì)以留學(xué)生為主體的組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，構(gòu)建互動(dòng)的教學(xué)氛圍，提高留學(xué)生的教學(xué)效果。

留學(xué)生 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 組織學(xué)與胚胎學(xué)

隨著高等醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際化進(jìn)程的拓展，發(fā)展對(duì)外教育，是我國(guó)實(shí)行文化外交的一個(gè)重要窗口[1]。從2009年開始，我校開展了全程全英語教學(xué)的模式，進(jìn)行了一個(gè)全新的教育層次—留學(xué)生教育工作。組織學(xué)與胚胎學(xué)作為一門重要的醫(yī)學(xué)形態(tài)基礎(chǔ)課，實(shí)驗(yàn)課能驗(yàn)證理論知識(shí)，鍛煉和提高學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的能力，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)以留學(xué)生為主體的教育理念，構(gòu)建互動(dòng)的教學(xué)氛圍，取得了一定的教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 充分認(rèn)識(shí)教學(xué)對(duì)象

全英語班留學(xué)生主要來自亞洲、非洲國(guó)家，英語是其教育語言和官方語言，學(xué)生的英語水平普遍較高，但他們的英語發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)的美式或英式英語之間存在差距，影響了師生之間的交流。其次學(xué)生之間知識(shí)水平存在參差性。我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)中把握整體和個(gè)體的關(guān)系，授課時(shí)先考慮整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)基礎(chǔ)弱的少數(shù)個(gè)體采取特別輔導(dǎo)和幫助。留學(xué)生思維大多較為活躍，對(duì)傳統(tǒng)的中式教育模式不習(xí)慣，學(xué)生重視課堂表現(xiàn)，喜歡互動(dòng)式教學(xué)。我們?cè)谡n前做好充分的備課工作，以具有海外經(jīng)驗(yàn)的歸國(guó)老師為主講，每班配備較好的專業(yè)英語基礎(chǔ)和口語表達(dá)能力的老師作輔導(dǎo)，達(dá)到與學(xué)生更好地溝通、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，取得很好的教學(xué)效果。

2 制定合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和計(jì)劃

教學(xué)中，我們參照來華留學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，緊密圍繞通過其國(guó)家的職業(yè)醫(yī)師考試，做名臨床醫(yī)生為目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃[2]。我們按照教學(xué)大綱編寫了一本符合留學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)講義，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中重點(diǎn)講述每個(gè)系統(tǒng)中的代表結(jié)構(gòu)，通過數(shù)碼互動(dòng)顯微成像系統(tǒng)、虛擬切片的教學(xué)設(shè)備，協(xié)助同學(xué)理解各個(gè)組織器官的光鏡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；結(jié)合大量胚胎標(biāo)本、模型講述胚胎發(fā)生內(nèi)容。應(yīng)用以器官為中心的教學(xué)理念，為留學(xué)生學(xué)習(xí)其他臨床課程奠定了基礎(chǔ)。

3 設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

針對(duì)外國(guó)留學(xué)生較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。在實(shí)驗(yàn)課中，我們采用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備講解知識(shí)體系，通過顯微鏡驗(yàn)證組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)外，每堂課設(shè)計(jì)一些學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，如HE切片制作、纖毛擺動(dòng)等，做到以學(xué)生為主體，老師輔導(dǎo)，鼓勵(lì)和鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、積極討論的興趣，活躍了課堂氣氛，并把操作實(shí)驗(yàn)納入學(xué)生成績(jī)考核體系中。這種采用講授與自學(xué)、交流與討論、指導(dǎo)與研究等結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)法，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育以學(xué)生為主體的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 注意傾聽學(xué)生反饋

為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)谡n間及課后通過與學(xué)生交談、發(fā)放測(cè)評(píng)表、課堂提問、課后作業(yè)等方式獲取留學(xué)生反饋信息,及時(shí)了解教學(xué)存在的問題，積極調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。如針對(duì)學(xué)生反映實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容比較欠缺，我們通過在全國(guó)性會(huì)議的交流、網(wǎng)上搜索國(guó)內(nèi)外相關(guān)內(nèi)容的資料和最新的教材，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)驗(yàn),及時(shí)印刷了一些圖文并茂的實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充講義，以彌補(bǔ)原實(shí)驗(yàn)教材的欠缺。同時(shí)增加示教內(nèi)容，找出每張切片典型的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)并附有彩色圖片說明，幫助留學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。另外，為真正做到因材施教，切實(shí)增強(qiáng)了教學(xué)效果，我們還開設(shè)了網(wǎng)上教程，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，方便師生及時(shí)交流、反饋。

5 多形式結(jié)合的教學(xué)考核評(píng)價(jià)

針對(duì)留學(xué)生的特點(diǎn)，考慮其所在生源地、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)安排和教學(xué)方法差異性，我們?cè)谠u(píng)價(jià)留學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的方式上采取靈活的方式，加大實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)谡麄€(gè)組織學(xué)與胚胎學(xué)學(xué)習(xí)中的比例，采用實(shí)驗(yàn)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的40%,其中實(shí)驗(yàn)操作占10%、實(shí)驗(yàn)報(bào)告15%、實(shí)驗(yàn)課出勤5%、實(shí)驗(yàn)考核10%的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，促使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和管理目標(biāo)，強(qiáng)化留學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)

R329.1-42

A

1671－8054(2014)01-0093-02

安徽醫(yī)科大學(xué)組織胚胎學(xué)教研室 合肥 230032

安徽省高校教學(xué)研究立項(xiàng)(編號(hào)：2012jyxm172)

陳曉宇，男，博士，副教授

2013-11-01收稿，2013-12-29修回