網絡教學在信息發展環境下的優勢分析

于麗麗

目前，國內網絡教學已走出探索階段，迅速發展并崛起。作為計算機應用領域中最活躍的部分——計算機網絡，打破了傳統的教學模式，成為支持教師教學、學生學習的強有力的專用平臺。這里所說的網絡教學，并不僅僅是簡單地發布教學資料、在網絡上共享教學資源，而是更深層次地通過網絡實現在線溝通和交流，讓學生與教師之間、學生與學生之間的學習與交流不再受到空間和時間的過多制約。

網絡教學專用平臺在線交流隨著計算機的普及和網絡在世界范圍的推廣應用，傳統教學模式的弊端也日益顯現，計算機課程教學中存在的問題尤為突出，僅靠傳統教學模式根本無法滿足教學要求，甚至還會起到影響和制約的反效果。為了更有效地組織教學，加強教師與學生之間、學生與學生之間的溝通和交流，讓學生能夠積極主動地進行學習，教學方法的改革變得勢在必行，傳統教學模式面臨著極大的考驗。職業學校作為信息化人才培養的基地，不可避免地參與到變革中來。這期間，教學模式也在悄悄發生變化。網絡教學系統與我們傳統的教學模式究竟有著怎樣的不同呢？

一、授課方式

傳統的教學模式是以學生被動的學習、獲得間接知識為主。這種教學模式不夠人性化，比較機械，知識被“灌輸”給學生，學生在學習上處于被動地位。雖然學生能夠掌握充足的理論知識水平，但是他們的實踐操作能力卻很欠缺，而這恰恰是關系到他們將來對工作崗位適應與否的決定性因素。

網絡教學是伴隨著計算機和網絡發展的必然，書本不再是學習唯一的依據，聲音、圖像甚至影像等都被引入到教學當中。教學互動也發生了改變，不再只是教師與學生之間的簡單交流，而加入了網絡元素。學習的目的也不再只是僅僅學會知識就夠了，而是教會學生如何學習。

二、教學的“四要素”

1.網絡教學中教師的角色發生變化

教師在傳統觀念中被定義為“傳道授業解惑者”。而在網絡教學模式下，教師的角色被賦予了新的任務和作用。在網絡教學模式下，教師成為學生學習的導師和帶路人，把自己看做是學生的合作伙伴，為學生的信息咨詢、小組團隊的組織協調以及知識的建構，起到幫助和促進作用。信息和網絡化的快速發展，使得每一位老師，無論教的課程屬于哪一科，都必須掌握一定的信息技術知識，只有這樣才能在教學中熟練地加以運用，更好地成為學生學習的組織者，適應信息時代發展的需要，讓網絡為教學服務。

2.網絡教學中學生角色的轉變

在傳統教學活動中，學生經常盲目追隨教師的觀點，把自己置于被動地位，不去主動地思考和提出疑問，這就導致了他們長期缺乏自己動腦的意識，也就無法形成自己的新觀點、新思想，更不用說會有獨特見解了。

網絡環境下的學習方式變得多樣化。這樣的學習方式更加靈活，也更容易被大多數學生所接受和喜愛。網絡使得師生之間、學生之間的交流手段豐富多樣，學生既可以留言，也可在線同步交流。學校里、課堂上不再是學習活動的唯一場所，家庭學習、社會學習所占的比重越來越大，自主學習成為現階段學習的重要方面。

3.教學內容的轉變

隨著網絡進入課堂，教學內容也相應的發生了一些變化。傳統教學重視理論，教學中主要側重基礎知識、基本方法、基本技能的講授，且學科之間的關聯性不強，各個課程的教學相對獨立進行，教授的內容也比較陳舊，與學生經驗和社會實際相脫離，已經不能適應信息時代的要求。

網絡教學優化和更新了教學內容，同時注重素質和能力的培養和訓練。學生也可以按照自己的需要和興趣對所學內容進行一些選擇。比如我在進行網頁設計與制作的考試時，通常會給學生規定好所做網站的規模、大小、鏈接要求等，但對網站的主題不做過多的要求，這樣學生就可以根據自己能力和興趣的不同，選擇合適的主題，既有利于學生的個性發展，同時還能兼顧知識的掌握。這些都為因材施教奠定了良好的基礎。

4.教學媒體的轉變

在所有變化中，最顯而易見的是教學媒體。在傳統模式的課堂教學中，粉筆、黑板和教科書是構成教和學的基本環境。這種教學環境的局限性導致了經常出現這樣一種現象：一個本來很簡單的道理，被定義為專業術語后，就變得深奧難懂起來。

多媒體網絡教學系統的使用是教學的一次完美變革。文字、聲音、視頻、動畫等多媒體形式被引入到教學中，網絡教學的知識內容不再枯燥乏味，變得形象生動，學習在輕松的環境中進行。教師可以利用多媒體網絡教學系統統一講授知識點，對難以理解的知識進行模擬和演示，之后還可以對學生的操作進行指導和監督。不僅如此，多媒體網絡教學還可以實現資源共享和師生在線交流，學生在學習中的參與感得到了增強，師生互動的效果得到推進，這對提高教學效果起了很大作用。

三、結語

總之，網絡教學不僅提高了教師的工作效率，更為學生課后復習提供方便的目的，比傳統的學習方式更加靈活。但是網絡教學不是萬能的，在有些方面傳統教學有著它無法取代的優勢。作為教育工作者的我們，應注重對網絡教學的探索，不斷改進課堂教學，既要充分繼承傳統教學的長處，又要深入挖掘網絡資源的優勢，取兩者之長為教學服務，只有如此才能不至于數經忘典，又能使網絡更好地為我們的教學服務。

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