大眾傳媒背景下的音樂審美教育研究

摘要：隨著經濟的快速發展和新課程改革的推進，音樂等藝術類教學在高校教育中扮演著越來越重要的地位，培養德智體美全方位發展的高素質人才逐漸成為現代教學的宗旨和目標。音樂作為一種文化形式和意識形態，在一定程度上影響著社會成員的喜愛和價值取向、審美品位。如何加強音樂教學，提高學生的音樂審美情操已成為高校音樂教學的重要組成部分。本文主要分析了在大眾傳媒背景下，如何加強音樂審美教育。

關鍵詞：音樂 審美 教育

法國著名作家雨果就說過，人類智慧掌握著三把鑰匙，其中一把是開啟音符?？梢娨魳吩谌藗兂砷L過程中扮演著及其重要的作用。學習音樂不僅可以培養人們嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力，增加人們文化素質，還可以陶冶人們的性情，提高個人的修養，培養高雅的藝術氣質。音樂對人們的文化素養、道德風尚、情操性格等精神內在多方面也有著潛移默化的影響。然而現階段高校音樂教學中存在的問題層出不窮，學生學習積極性不高漲，教學效果不突出。特別是在通俗、流行歌曲等音樂成為大眾傳媒主要傳播對象的時候，很大程度上阻礙了國民音樂素養的提高及其學生審美情趣的培養。如何有效的利用大眾傳媒的有效條件，加強對高校學生音樂審美教學的培養？作者結合多年來的教學經驗，淺析了在大眾傳媒背景下的音樂審美教育。

一、音樂審美教育的重要性

音樂是一種常見的藝術形式，是人們情感和思想表現、傳達的有效途徑。音樂作為一門藝術，通過運用節奏、旋律、音程和音符等等元素以一種特設的組合傳達了人們情感變化、人生意境。因此，音樂教學中的審美教學是音樂教學的前提和核心。審美教學即是通過學習，掌握對音樂這一藝術內在美的理解和把握，從而在實踐生活中，能夠發現美、表現美、創造美，實現自我的藝術欣賞和審美修養。然而現階段高校的音樂教學，教師往往過于注重對學生藝術能力、藝術技巧等方面的教學，忽視了加強對學生音樂審美能力的培養。音樂借助于二胡、長笛或者鋼琴等西洋樂器等載體演奏出來，本生也是一種美的表現。審美教育是藝術類教育的宗旨和核心。審美教學不僅可以提高學生的審美情緒，增強學生的藝術氣質，培養學生的創新精神，還可以有效的促進音樂教育，提高教學的有效性，服務于音樂教學。審美學習讓學生能夠體會到音樂教學所帶來的情感魅力，從音樂學習中切身所領略到美感和美妙，以至于更好地全身心投入到音樂學習中。

二、有效的音樂審美教學法

（一）興趣法

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”兩位偉人的話，都強調了興趣對學好一門功課的重要性。的確，興趣是基于人們的精神需要。人們若對某件事物或某項活動感到需要，他就會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧秘。認識該事物越深刻，情感越熾烈，興趣也就會越濃厚。因此，對音樂的審美教育而言，教師應該首當其沖的培養學生對審美的興趣愛好。比如說，教師可以引用大眾傳媒時下流行音樂，從學生生活中熟悉的歌曲入手，通過和學生一起探討和分析音樂歌曲的意境，引誘學生領悟和感知音樂聲中的情感美、音樂美，誘發學生對音樂的感知，培養學生的音樂興趣。但是。在興趣教學中教師應當注意，興趣法教學是一個較漫長且成效偏低的教學方法，教師切忌心急、半途而廢。另外教師在教學中也必須注重因材施教，尊重學生之間的審美和感悟差異，切忌不要用傳統教學模式和過于偏激的差別對待。

（二）情感法

音樂本生是一門情感藝術，音樂教學在很大程度上是音樂情感的體驗學習。因此，在音樂審美教學中教師應當采用情感教學方法。情感教學法也就是說在教學中教師應該以音樂情感為教學核心，運用豐富的情感表現，比如說豐富的面部表情、得體的肢體語言、生動飽滿的教學用語等多方位的表現出音樂所內藏的情感意境。有序地遵循審美的心理過程規律，使學生在學習中能夠對音樂本身產生的整體感知，在運用豐富的聯想和想象，描繪出內心所領悟體驗到的音樂畫面，從而使抽象的音樂藝術形轉變成形象具體的音樂情感。因此，在審美教學中，教師還應當注重學生的想象、聯想、感知、理解等方面的培養，從而提高學生的音樂感知、音樂情感等多方面的音樂素質。另外教師應當加強學生的音樂情感體驗訓練，并對學生的音樂情感進行一對一的專項分析，具體針對性的提出學生在音樂情感中的不足和問題。這樣不僅可以使學生積累到豐富的音樂情感經驗和寶貴的學習方法，提高教學的有效性，還可以加深教師與學生在學習過程中的交流和溝通，有助于培養和建立良好的教學氛圍和深厚的師生友情。

（三）多通道感知法

音樂感知心里和音樂教學研究表明，在音樂審美教學活動中對音樂美感的理解和領悟，感知通道越多、感官途徑越豐富，學生對音樂的理解和把握越能深刻、精確。音樂教學大綱也表明，音樂審美教學是作為一種情感體驗，傳統的講座式教學方法及其簡單的交流溝通是不能夠全面激發學生的審美品位。因此，在音樂審美教學中，教師還要全方位、多通道地刺激學生的感官，使學生多角度地理解和把握音樂特有的美感和藝術性。特別是在大眾傳媒的今天，多媒體、音樂設備等現代化電子產品已經成為高校教必備的教學設備，教師應當運用良好的教學條件和音樂器具。比如說，在音樂審美教學中，教師可以充分運用幻燈片、插圖、錄像等來營造良好的音樂審美教學氛圍，使學生從感官上感受音樂的視覺美。還可以組織學生觀賞一場音樂會，音樂舞廳里的特有的燈光色彩，音樂大師的高雅氣息及其音樂展廳里的藝術氛圍等，就如清泉汩汩地流入學生心田，打開學生對音樂美的認知，激發學生對音樂的熱愛和興趣。

總之，隨著我國經濟的不斷發展和人們生活水平逐漸的提高，音樂等藝術將會越來越引起人們的關注。作為一名音樂教師，應當不斷開拓新的教學方法，更好的服務于學生對音樂的需要，致力于教學的有效性和教育宗旨，培養尖端的音樂人才。另外，還應當不斷加強自我學習，不斷提高自我的音樂藝術修養和審美氣質，更好的投身于我國音樂教學事業的發展中。

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作者簡介：

[1]毛亞雄：西華師范大學音樂學院，副教授。