健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

梁紀(jì)娜

（鄭州華信學(xué)院，河南 鄭州 451100）

健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

梁紀(jì)娜

（鄭州華信學(xué)院，河南 鄭州 451100）

在高校事業(yè)的不斷改革發(fā)展過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教學(xué)改革的焦點.在高校的健美操教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生對健美操鍛煉的興趣，強(qiáng)化健美操知識，打好健美操基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力等等，有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高，促進(jìn)健美操教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展.本文主要分析了高校健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點策略.

健美操；學(xué)生；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個國家和民族進(jìn)步的靈魂，在高校健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力，可以促進(jìn)學(xué)生愛上健美操，發(fā)揮自己的主觀能動性更好地投入到健美操鍛煉中去，從而實現(xiàn)鍛煉身心的目的.在高校的體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為高校健美操教學(xué)的一大亮點.筆者結(jié)合自身教學(xué)實際經(jīng)驗，分析了幾點在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的想法.

1 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生健美操鍛煉的興趣

興趣是最好的教師，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，就會以積極的情緒與心態(tài)主動投入到某種事物或者活動中去.在高校的健美操教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對健美操鍛煉的興趣，他們會自覺主動地學(xué)習(xí)和鍛煉，從而實現(xiàn)自學(xué)和自練能力的提高.自學(xué)能力是指學(xué)生在掌握一定的健美操鍛煉技巧上，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考與創(chuàng)新能力，這除了課堂中的學(xué)習(xí)之外，學(xué)生還可以充分利用課下的各種信息、媒體、書籍、光盤、電視、網(wǎng)絡(luò)等資源，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)能力的提高.自練能力是指學(xué)生結(jié)合自身的知識與技能儲備，結(jié)合課上課下所學(xué)知識與方法，獨立地進(jìn)行健美操的編創(chuàng)并進(jìn)行鍛煉的能力.通過培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與自練能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高了，鍛煉的效果也就得到強(qiáng)化了.

首先，要引導(dǎo)學(xué)生形成健美操鍛煉的自覺性.在高校的教學(xué)過程中運用引導(dǎo)啟發(fā)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)健美操與鍛煉健美操的自覺性得到提高.例如，在學(xué)習(xí)健美操的動作之前，教師可以先向?qū)W生介紹健美操鍛煉的意義與健身的功能，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī).再例如，在學(xué)習(xí)健美操墊上腰腹動作的時候，教師不要直接告訴學(xué)生動作與呼吸的銜接方法，讓學(xué)生在鍛煉中去體會與感悟，最后教師再進(jìn)行總結(jié)，這樣一來，學(xué)生對動作的印象更加深刻了，學(xué)習(xí)的積極性也就得到提高了.

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.在教學(xué)過程中，教師可以采用以下幾種教學(xué)組織形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.第一，要采用理論與實踐結(jié)合的方式，以實踐練習(xí)為主導(dǎo)，以理論知識為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力得到提高.第二，要采用師生互動的教學(xué)模式，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時也發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如在練習(xí)步伐的時候，教師可以只教腳下動作，引導(dǎo)學(xué)生配合手上動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，設(shè)計出更多的動作組合，提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)欣賞力等等.第三，要采用傳授知識與自學(xué)知識相結(jié)合的教學(xué)模式，在課堂中傳授有代表性的、復(fù)雜的、難度大的動作，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材和自身所學(xué)內(nèi)容利用課余時間練習(xí)與學(xué)習(xí)，教師加強(qiáng)檢查與總結(jié)，提高學(xué)生的講解能力、糾錯能力與分析能力.第四，要采用課堂提問與討論相結(jié)合的教學(xué)模式，在課堂中開展課堂提問、討論，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，如針對有一定難度的動作開展提問討論，針對難度動作與難度動作之間的動作銜接開展提問討論，從而認(rèn)識動作的重難點，開展有效的集中練習(xí)與自主練習(xí)，提高練習(xí)有效性.

2 豐富學(xué)生的理論知識，打好學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)

高校的健美操教學(xué)是一項實踐課，但也應(yīng)該結(jié)合理論知識進(jìn)行實踐，讓健美操練習(xí)更科學(xué)有效.因此，在高校的健美操教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生打好健美操理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握健美操的基礎(chǔ)知識，進(jìn)而結(jié)合具體實踐，講解創(chuàng)編健美操的方法步驟與原則，如何配合音樂和動作做好健美操鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生思考問題和查閱相關(guān)資料，共同討論等，在實踐中強(qiáng)化健美操的理論知識.

首先，教師要為學(xué)生講解基本的樂理知識，提高學(xué)生對音樂的感知能力.音樂是健美操鍛煉得以發(fā)展的基礎(chǔ)，有了激動人心充滿激情的音樂，健美操就獲得了生命活力，因此要加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知能力，從而在富有激情的音樂中把握節(jié)奏，做好動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，從而有效地開展健美操鍛煉.在高校的健美操課堂中，教師要為學(xué)生講解基本的樂理知識，提高學(xué)生對于音樂的鑒賞與感悟能力，教他們在編創(chuàng)健美操的過程中如何選擇音樂，如何讓音樂與動作實現(xiàn)完美的協(xié)調(diào)性，以及如何實現(xiàn)音樂的句式、節(jié)奏、音色與動作的一致性，教師還要幫助學(xué)生感知音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱性與動作力度的協(xié)調(diào)性，音樂的風(fēng)格與動作的統(tǒng)一性.此外，教師在高校的健美操教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多聽音樂，學(xué)會理解音樂中的風(fēng)格、節(jié)奏、強(qiáng)弱等，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)健美操，隨著音樂節(jié)奏的快慢強(qiáng)弱起承轉(zhuǎn)合等設(shè)計動作，從而提高健美操的藝術(shù)感染力.

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中強(qiáng)化理論知識.在高校的健美操教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課前做好編導(dǎo)組合動作，在課中引導(dǎo)學(xué)生輪流帶準(zhǔn)備活動，在課中與課下的實踐里強(qiáng)化理論知識.例如，教師在傳授了健美操七種基本步伐之后，教師可以將學(xué)生分成幾組，自選兩種步伐編成動作，編成動作，用文字、圖解、視頻的方式交給教師，在課堂中要求學(xué)生教會其他不會的同學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)，做好準(zhǔn)備活動，在這樣的編操、練操、帶操的過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，認(rèn)真思考如何編操，如何帶領(lǐng)學(xué)生，如何講解與示范，如何把握音樂節(jié)奏等等，通過這樣的實踐活動，學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力得到了提高.

3 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動作創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高校的健美操教學(xué)中，教師應(yīng)該將健美操的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在主體地位中，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生自編自創(chuàng)健美操，結(jié)合自身實際科學(xué)轉(zhuǎn)變健美操的姿勢、動作方向、動作幅度、動作路線、動作頻率、動作速度、動作節(jié)奏等等，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高.具體說來，健美操應(yīng)該從單個動作創(chuàng)編、組合動作創(chuàng)編、成套動作創(chuàng)編三個方面出發(fā)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行著重培養(yǎng).

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健美操的單個動作進(jìn)行創(chuàng)編.單個動作是整套健美操動作的基礎(chǔ)，單個動作的創(chuàng)編也是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成部分.健美操的基礎(chǔ)動作雖然比較簡單，但是對于整套健美操的連貫性與流暢性具有不可忽視的意義.因此，在高校的健美操教學(xué)中，教師要重視單個動作的創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生對每一個步伐進(jìn)行動作的編排，如頭部基礎(chǔ)工作可以充分發(fā)揮自己的想象，從前側(cè)、后側(cè)、左側(cè)、右側(cè)到轉(zhuǎn)、軀干結(jié)合等動作方式，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高.在學(xué)生進(jìn)行動作創(chuàng)編之后，教師要讓學(xué)生在全班學(xué)生面前表演，增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生的表演欲望與競爭意識，也給其他學(xué)生帶來學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會.

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健美操的組合動作創(chuàng)編.組合動作是由單個動作組合而成的，組合動作的創(chuàng)編不僅要求學(xué)生考慮到某一個單個動作的創(chuàng)編，還要考慮到幾個單個動作之間的銜接過程，考慮動作與動作之間是否協(xié)調(diào)，在高校的健美操教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對組合動作進(jìn)行創(chuàng)編，就要把握好創(chuàng)編進(jìn)程，做到由淺入深、循序漸進(jìn)的動作創(chuàng)編.例如，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生從2x8節(jié)拍入手實現(xiàn)一個樂句的動作創(chuàng)編，再進(jìn)行4x8個節(jié)拍的動作創(chuàng)編，讓學(xué)生繼續(xù)對組合動作進(jìn)行創(chuàng)編，結(jié)合過渡技巧，加強(qiáng)對組合動作創(chuàng)編方法的理解，從而實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高.

最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對健美操成套動作的創(chuàng)編.成套動作的創(chuàng)編是創(chuàng)編過程的升華，也是創(chuàng)編工作的最高形式.創(chuàng)編整套健美操，需要學(xué)生在心中保持一個清晰完整的思路，對于健美操隊形、時間、地點、動作風(fēng)格、成套動作等都要做好把握.在高校的健美操教學(xué)中，教師要善于運用科學(xué)的創(chuàng)新方法提高學(xué)生的觀察能力和實踐能力.首先要培養(yǎng)學(xué)生的眼到手到耳到心到口到的能力，讓學(xué)生觀察教師的動作之后認(rèn)真思考，分析動作特點，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)與解決問題.其次，教師要通過比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生對于整套動作與音樂統(tǒng)一性探索的積極性，要求學(xué)生做到清晰規(guī)范，認(rèn)真投入到創(chuàng)作中去，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.

總之，在高校的健美操教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生多交流，提高學(xué)生對健美操鍛煉的興趣，要豐富學(xué)生的健美操理論知識，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高打好基礎(chǔ)，還要引導(dǎo)學(xué)生做好動作創(chuàng)編，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力循序漸進(jìn)地提高.培養(yǎng)學(xué)生的健美操創(chuàng)新能力是一個長期的過程，教師要具有耐心，積極探索教學(xué)策略，運用科學(xué)的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽想象與探索，幫助學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高.

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1673-260X（2014）11-0075-02