關于圖形創意教學的幾點思考

段 丹

（重慶師范大學 涉外商貿學院，重慶 401520）

圖形創意作為圖形設計的核心，對于傳播來講，能夠使整個傳播過程生動有趣，同時也可以豐富傳播內容，在計算機技術飛速發展的今天，圖形創意教學對于計算機平面設計工作的輔助作用是不可替代的.

1 圖形創意教學簡介

了解圖形創意教學的基本信息是進行圖形創意教學研究的基礎.

1.1 圖形創意教學的概念

圖形創意教學就是以圖形創意為基本教學內容，通過將現代化手段與傳統手段相結合，實現對圖形創意相關知識的傳授的過程.在這里就需要對圖形創意的概念有所把握，在很多領域都有圖形創意的設計，就大范圍來講，圖形創意屬于創意產業領域，主要是通過對于新圖形的開發和挖掘實現人們視覺效果的創新.在今天，圖形創意主要是在計算機平面設計領域進行應用，本文所講的圖形創意教學中所涉及的圖形創意也是以計算機平面設計的需求為基礎的.

1.2 圖形創意教學的特征

圖形創意教學與其它傳統教學相比，具有很多鮮明的特征，主要包括：第一，圖形創意教學對現代教學設備的依賴性高，由于圖形創意教學一般服務于計算機平面設計領域，所以說，整個教學過程都需要現代教學設備（如多媒體）的支持，這與傳統教學相比是有很大區別的；第二，平面創意教學的綜合性強，它與其它科目不同，一般的教學科目往往只會涉及到一項專業知識的學習，而圖形創意教學中會涉及到美術、計算機等多項相關知識的學習；第三，圖形創意教學的創新性，創新對于圖形創意教學來講，是整個教學的核心內容，圖形創意的存在價值是以其創新性來衡量的.除了以上三點以外，圖形創意教學還有其它的特征，比如教學過程的自主性，教學內容的非固定性等.

1.3 圖形創意教學的發展

圖形創意最早出現在廣告設計領域，是為了實現廣告視覺效果的突破，但是早期的圖形創意是通過手繪完成的，一般產生的效率很低，成本也很高，而且再生產的難度也相對較大.計算機問世以后，為解決上面的困難提供了新的路徑，于是在計算機發展領域就出現了圖形創意教學，在此之后，圖形創意教學的實現就開始變得相對容易，到了本世紀，圖形創意教學已經由最初的稚嫩走向了成熟，并且和其它學科的教學一樣，形成了特有的教學方案以及教學思路.在今天，圖形創意教學已經為社會提供了大量的圖形創意人才，為計算機的平面設計、廣告創意等提供了更多的發展可能.

2 圖形創意教學存在的問題

在圖形創意教學迅速發展的今天，我們看到了大批圖形創意人才活躍在社會各個領域，也看到了圖形創意教學為社會發展提供的巨大支持，但同時，我們也應該注意到圖形創意教學中存在的問題，只有準確的分析這些問題，才能為圖形創意教學今后的長久發展提供策略.以當前的形勢來看，圖形創意教學中存在的問題主要有：

2.1 缺乏專業的圖形創意教學師資隊伍

在我國，圖形創意教學的發展歷史與國外相比，要短一些，這也是我國圖形創意教學的發展相對不成熟的原因，由于發展時間短，所以真正掌握圖形創意知識的專業人才也相對較少，而掌握圖形創意知識，同時又愿意從事教學事業，并且可以把所掌握的知識傳授給學生的人，就更少了.所以說，對于我國圖形創意教學來講，缺乏專業的教師隊伍一直是制約圖形創意教學發展的重大因素.由于圖形創意教學一般服務于計算機平面設計等相關專業技能，所以說在很多學校，圖形創意教學的任務都是由計算機方面的教師來制定完成的，這樣就導致很多圖形創意專業的學生掌握的圖形創意知識很機械，很呆板.此外，由于專業圖形創意教師的缺乏，很多圖形創意知識的教學內容都不能深入，這對培養高質量的圖形創意人才來講也是非常不利的.由此可見，缺乏專業的圖形創意教學師資隊伍是圖形創意教學存在的主要問題.

2.2 對于圖形創意教學的資金保障不足

圖形創意教學的資金保障不足也是目前圖形創意教學中存在的問題之一.最近幾年，人才對于國家發展和競爭的重要性越來越明顯，因此，國家不斷發展教育事業，對于教育事業的投入自然也在增加.但是，這些投資大部分集中在了義務教育中小學階段，對于大學的教育投資依然還是有限制的，而圖形創意教學作為大學教育中的重要科目，所接收到的資金保障還是遠遠不夠的.在上面圖形創意教學的特征分析中也可以發現，圖形創意教學對于現代教學設施的依賴程度較高，這樣一來，對于教學設施的資金需求自然也很高.以當前的情況來看，對于圖形創意教學的資金保障顯然是不足的，這在很大程度上給圖形創意教學帶來了困擾.因此，資金保障不足也是圖形創意教學在以后發展中需要解決的問題.

2.3 圖形創意教學中的實踐教學不足

圖形創意教學的目的就是培養具有圖形創意能力的人才，這樣的人才應該具有較強的實踐能力，而不只是單純的掌握理論知識.在現在的圖形創意教學中，教師更關注知識的單向灌輸，教學模式基本以理論知識為基礎，這樣一來，學生雖然掌握了相關理論，但是在實踐中的應用能力卻不足.人才，終究要服務于社會，要接受來自實踐的考驗，所以說光有理論知識是遠遠不夠的，學生必須要有較強的實踐能力.因此，圖形創意教學中應該增加實踐教學的內容，在理論教學之余，要有實踐能力的檢驗.總之，圖形創意教學中的實踐教學不足也是目前存在的問題.

3 對圖形創意教學發展的幾點建議

根據上面對于圖形創意教學的相關基礎知識的介紹以及對圖形創意教學中存在的問題分析，對于圖形創意教學在以后的發展擬提出以下幾點建議：

3.1 建立起專業的圖形創意教學師資隊伍

上面已經提到，專業教師的缺乏已經成為了制約圖形創意教學發展的重要因素，所以說，建立起專業的圖形創意教學的教師隊伍非常有必要.實現這一點，可以從兩方面入手：首先，可以對現有的計算機相關專業的教師進行培訓，由于圖形創意教學的很多內容都是通過計算機來完成的，特別是在現代社會，計算機已經實現了人類應用的近乎全部功能，圖形創意通過計算機來實現也就容易的多了，所以說，對于計算機知識掌握情況較好的老師在經過一定的培訓學習之后會更適合從事這項工作；其次是適當提高圖形創意教師的待遇，進而吸引更多的圖形創意方面的人才來從事圖形創意教學工作.總之，建立起專業的圖形創意教學師資隊伍對于圖形創意教學的發展是很有意義的.

3.2 以理論知識教學為基礎增加實踐教學內容

為社會培養所需要的人才是圖形創意教學最終的目的，因此社會對于圖形創意人才的需求應該是圖形創意教學的指引.因此，圖形創意教學應該以理論知識教學為基礎，增加實踐教學內容.首先，可以增加學生的實體繪畫機會，讓學生在操作過程中自己領悟圖形的魅力，進而實現圖形創意；其次，可以適當增加學生的頂崗實習機會，讓學生在具體的操作實踐中領悟圖形創意教學的內容，這樣一來，自然可以很好的提升實踐能力；再次，還可以通過定期邀請校外知名專家學者來校舉辦講座的形式，讓學生獲得專業人才所傳授的知識，這對于學生實踐能力的培養也能起到促進作用.總之，以理論知識為基礎增加實踐教學的內容也是當前發展圖形創意教學的策略之一.

3.3 創新圖形創意教學的教學方式

創新是事物發展的源動力，對于圖形創意教學來講也是如此，如果一直是簡單機械的在同樣的模式下通過同樣的方式進行圖形創意教學，那么很容易使學生產生厭煩心理，進而導致學生的厭學、逃課現象，這對于圖形創意教學來講是非常不利的.所以說，圖形創意教學在發展過程中應注意教學方式的創新，同時，圖形創意教育是對于創意內容的傳授，所以其中的很多知識“只可意會，不可言傳”，因此傳統的教學方式在圖形創意教學中的應用也會遇到障礙，就這一點來講，也要求更新圖形創意教學的教學方式.總之，有創新才能有發展，有發展，才能有在未來創造價值的機會，因此，創新圖形創意教學的教學方式也是圖形創意教學發展中的一項策略.

除了以述幾點之外，圖形創意教學在今后發展中要注意的問題還有很多，比如控制好“創意的比例”，也就是說，在對學生進行圖形創意教學的過程中應注意，創意并不是隨意的，要有度的把握，同時創意應該是源自于生活，而不是憑空產生的，只有源自于生活的創意才會有發展的空間，有存在的價值.總之，發展好圖形創意教學應該從多方面入手，圖形創意教學的進步不是一朝一夕即可完成的，需要更多人的共同努力.

〔1〕蔣潔.關于圖形創意教學的一些建議[J].教育教學,2011(17).

〔2〕白曉.淺關于圖形創意教學的思考[J].藝術探索,2008(22).

〔3〕彭超.關于圖形創意教學的思考[J].新科技創新導報,2007(33).