大學生志愿服務的思想政治教育功能研究

高維

（長安大學政治與行政學院，陜西 西安 710064）

大學生志愿服務的思想政治教育功能研究

高維

（長安大學政治與行政學院，陜西 西安 710064）

我國大學生志愿服務在新時期不斷蓬勃發(fā)展，國家以及各個高校對此類活動也給予高度重視.它所涉及的領域和活動中體現出的志愿精神在豐富大學生課余時間的同時，對其全面發(fā)展和實現自身的社會化起著良好的促進作用.因此，尋找有效途徑并貫徹落實，大力推進大學生志愿服務的發(fā)展顯得尤為必要.

大學生；志愿服務；思想政治教育功能

1 大學生志愿服務的分類

大學生志愿服務指具有一定專業(yè)技能的大學生群體，在業(yè)余時間里，無償參加的有目的、有組織、有計劃、多樣性的社會公益性活動.依不同的服務對象劃分，大學生志愿服務主要有以下四類.

1.1 扶貧開發(fā)

主要是組織大學生走進偏遠山區(qū)及貧困地區(qū)，為當地人民提供教育、農業(yè)技術推廣、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的幫助.每年寒暑假不少高校都會組織學生到中、西部一些省、市、區(qū)進行支教、支醫(yī)等.國家對這類活動也是給予了高度的重視，并先后出臺了一些政策給予大力的支持，比如“三下鄉(xiāng)”，“三支一扶”等，鼓勵大學生到那些最需要幫助的地方去.

1.2 社區(qū)服務

這一類主要是指大學生進社區(qū)，對社區(qū)居民提供助老、助殘、社會治安、公共衛(wèi)生、文娛活動等社區(qū)服務，便民利民，融入多樣的社區(qū)文化，使社區(qū)煥發(fā)新的活力.

1.3 社會公益服務

這類服務包括環(huán)境保護，關注農村留守兒童，關愛殘障兒童、孤寡老人，志愿者義演、慰問等.大學生志愿者根據自身實際情況，對所在地的福利院、養(yǎng)老院、康復中心等提供文化娛樂，生活照料方面的幫助.

1.4 大型賽會及應急救助服務

主要是在國內以及國際的大型賽事、峰會、展會上和國家人民遭受災難時提供志愿服務.例如第29屆北京奧運會、APEC上海年會、上海世博會、西安世園會等大型體育賽事和其它大規(guī)?；顒又?，到處都閃現著大學生志愿者的身影.在國家遭受雪災，地震等災害的侵襲時，大學生志愿這更是積極投身于抗災救災的行列中.

2 大學生志愿服務的思想政治教育功能

思想政治教育從開始發(fā)展到現在，其社會性功能的發(fā)揮一直備受關注，而個體性功能則常常被忽視.思想政治教育的對象是人，在利用不同的載體進行教育活動時，首先應該關注人的發(fā)展，人的自由全面發(fā)展也被馬克思主義確立為社會發(fā)展的最高價值.因此，社會性功能的實現要建立在個體性功能提升和外化的前提下.大學生志愿服務在生存、發(fā)展、享用三個方面發(fā)揮著思想政治教育的個體性功能，并將其強化和發(fā)展，為社會性功能的發(fā)揮打好基礎.

2.1 生存功能

人是其自然屬性和社會屬性的統一.人的物質需求是最基本的需求，同時也是最低層次的需求，人的社會屬性又決定了人有追求精神生活滿足的欲望.大學生志愿服務對志愿者及服務對象都起著積極的作用，幫助他們尋求更好的生存狀態(tài).

2.1.1 形成良好的校園文化及社會風氣，是人們獲得更好生存狀態(tài)的前提條件.大學生志愿服務以自愿為基礎，以服務為手段，以創(chuàng)新為活力，奉獻愛心，服務他人，為人們營造了一個溫馨和諧的生活環(huán)境，也是構建和諧社會的重要力量.并且，大學生志愿者們在全社會范圍內實踐并傳遞志愿精神，把這樣一種個人的行為擴展為群體的行動，漸漸形成一種社會風氣，使每個人都感染其中.我們是社會的人，不可能脫離社會而存在，因此，良好的社會風氣是我們能更好地生活的前提條件，一個好的生活環(huán)境才能有好的生存狀態(tài)，人們在這樣的社會中才能去追求更好的自己，創(chuàng)造更好的社會. 2.1.2有效協調大學生志愿者的物質生活和精神生活.大學生最基本的需求得到滿足，他們已經不僅僅停留在追求物質生活的享受，而更多的是關注精神生活質量的提高.大學生志愿服務以其獨有的特點，吸引在校大學生追求更高層次的精神需求，使他們在基本需求得到的基礎上，精神生活的質量也有所提高.大學生志愿者們利用自己的課余時間，投身于志愿服務，是他們精神生活的一種方式，也只有積極投身于實踐，才能真正體會我們所學的東西的意義.志愿服務也為大學生提供了平臺，發(fā)揮自己的長處，使實踐能力得到鍛煉和提高，并且讓他們在奉獻中體會人生的價值，在幫助他人中的到精神的滿足.

2.1.3 給予志愿者服務對象精神慰藉，使志愿精神得以傳承.志愿服務的過程是一個傳承的過程，一方面大學生所提供的一些志愿服務對他們的物質生活有一定程度上的幫助，另一方面大學生在志愿服務中所踐行的志愿精神感染者志愿服務的對象.對留守兒童，失獨老人等的關愛，以及在一些地區(qū)遭受災難之時，大學生投身于抗災救災的行列中，為他們送去了物資的支援，更重要的是對受災的人民進行心理疏導，為他們送去溫暖.這種志愿精神的傳遞，能夠號召更多的人與我們攜手共進，壯大隊伍，使志愿者這個群體生生不息.

2.2 發(fā)展功能

社會對人以及人對自己本身都有不斷發(fā)展的需要，這也是社會能有效運轉的客觀要求.大學生志愿服務使參與者在實踐能力、綜合素質等多方面得到發(fā)展，更好地實現其社會化，滿足社會發(fā)展的需要.

2.2.1 引導大學生志愿者踐行社會主義核心價值體系.大學生思維活躍，身心各方面都易受周圍環(huán)境的影響.志愿服務引導當代大學生樹立堅定的社會主義理想信念，積極踐行社會主義核心價值體系.大學生志愿服務以利他主義為基本原則，以服務人民大眾為根本宗旨，堅持“我為人人”的崇高品質，這與國家所倡導的核心價值觀念是一致的.就其本身而言，它也是政府管理社會和動員群眾的有效補充手段，引領社會主義道德新風尚.

2.2.2 給予志愿者及服務對象精神激勵.大學生志愿服務充分調動起志愿者們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使他們自覺自愿、認真負責地去對待志愿工作.大學生們也始終堅持“以人為本”的核心，使服務對象被理解、被尊重、被關心，這種人文關懷更是對服務對象的精神激勵.服務者和服務對象的精神需求都得到了滿足，人們就更容易堅定社會主義的理想信念.這也是對國家和社會的認可，并對國家建設，社會進步起著積極作用.

2.2.3 塑造全面發(fā)展的人.在志愿服務中，大學生通過知識、情感、意志、信念、行為的內在轉化，實現了個性化，有助于獨立人格的形成.大學生志愿服務作為一種有益的社會實踐活動，讓大學生通過自身經歷去認知和了解社會，思考和解決問題，增強大學生被需要的幸福感和價值感，使大學生融入社會，成為全面發(fā)展的社會的人.

2.3 享用功能

大學生志愿服務使大學生的綜合能力和道德素質得到完善和提高.通過這類活動，大學生構建起一個更好的外部世界，在這個由他自己創(chuàng)造并參與其中的外部世界中，必然能使他獲得幸福，獲得美的享受.

2.3.1 思想政治教育內容得以內化保證.大學生志愿者首先是教育的客體，接受學校各個方面的教育，在志愿服務中，大學生又轉而成為實踐的主體，他們用自己的方式理解和詮釋所接受的教育內容，并將其內化.大學生志愿服務使大學生更好地將社會的道德需求內化為自己的理想信念，又逐漸外化為道德習慣，在內化的過程中建構起自己的道德價值標準，以這樣的眼光去審視世界，獲得審美的愉悅.

2.3.2 促進大學生進行自我教育，更好地實現其社會化.大學生志愿服務充分發(fā)揮了學生的主體作用，尊重其內在需要，不僅服務社會，同時實現了自我教育.我們每個人都處于一定的社會關系中，離開社會的人是不存在的.學校為大學生提供了學習知識的平臺，而學習知識是為了更好地步入社會而服務.大學生在參加志愿服務的過程中，接觸到社會不同階層的人，增強對社會的認知，去體驗和享用社會所需要的，所給予的，在社會中實現社會化.

2.3.3 大學生價值追求的自我實現.大學生在慈善主義、利他主義精神的感召下參與志愿服務，追求高層次精神需要的滿足和更完善的人生，滿足自身交流情感、尋求發(fā)展、希冀社會承認的需要，進而實現自我價值.首先，大學生在志愿服務中鍛煉了自己與人交往和解決問題的能力，而且通過志愿服務這一途徑加深對社會的了解和認識.其次，大學生在奉獻中獲得別人的認同與自我的認同，從而有了幸福的體驗，滿足了自我實現的需要.最后，大學生自我意識提高，在這種美好的心靈體驗下不斷追求更高的精神境界.他們在滿足和追求的過程中會有更多的領悟，完善和發(fā)展自己的人格和品格，也就更能去體認和享用世界上的一切美好.

3 大力推進大學生志愿服務的有效途徑

大學生志愿服務隨著經濟發(fā)展，社會的進步在我國逐漸蓬勃發(fā)展，為社會和人民帶來很多益處，其重要性不容忽視.因此，我們應該探尋途徑，大力推進大學生志愿服務的發(fā)展，讓這一社會公益性活動更好地發(fā)揮其作用.

3.1 推進大學生志愿服務規(guī)范化、制度化

一支有組織、有紀律的隊伍是工作效率提高的保證，因此，建立起制度化、規(guī)范化的大學生志愿服務隊伍必不可少.首先建立并完善大學生志愿服務培訓制度，針對不同的服務性質確定不同的培訓內容，尤其對于一些專業(yè)性要求較高的領域.其次建立健全大學生志愿服務的法律保障體系，對其群體的社會地位、經濟保障及志愿者自身合法權益的保障等做出統一的規(guī)定.大學生志愿者的自身條件和外部保障得以確立，也就能更容易地實現體系化管理，得到廣大群眾的認可.

3.2 落實志愿者激勵保障機制

有效的激勵在保證原有的積極作用良好發(fā)揮的同時，能夠創(chuàng)造新的動力.學?？梢詫⒓又驹阜盏膶W生進行表彰獎勵，將活動參與的情況記錄下來，納入學年末綜合測評、評優(yōu)、入黨等的考量范圍之內.可以借鑒國外一些高校進行志愿服務的經驗，例如美國大學中設有“服務學習”的一門課程，在校學生通過參加不同類型的志愿活動獲得學分，沒有學分則不能畢業(yè).切實落實這些激勵措施，使志愿者更加體會到志愿服務給自己帶來的快樂，感受到他人和社會的認可，從而以更高的熱情投入到志愿服務的工作中.

3.3 推動大學生志愿服務向本土化、日常化方向發(fā)展

志愿服務雖從國外傳入，但其在中國發(fā)展的這幾十年不斷適應著我國的現實情況，堅持走本土化的發(fā)展道路.這就要依靠學校黨組織、團組織建立起基層網絡，實現社會化動員、個性化發(fā)展.此外，使大學生志愿服務堅持日?；l(fā)展，傳遞志愿精神，形成志愿文化.一旦志愿文化的體系建立起來，志愿服務就會逐漸成為一種行為習慣，成為人們衡量社會貢獻，自我價值的標準.有效減少志愿者隊伍的人員流失，吸引更多的大學生加入到這一行列中來.

〔1〕沈杰.志愿行動：中國社會的探索與踐行[M].人民出版社，2009.

〔2〕王民忠，狄濤.論大學生志愿服務長效機制的構建[J].思想理論教育導刊，2013（10）.

〔3〕曾永春，黃川川.高校志愿者文化的育人功能研究[J].教育教學論壇，2014（05).

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