地方性本科院校動畫專業外聘教師管理的思考

南淑蕾

（三明學院海峽動漫學院，福建 三明 365004）

地方性本科院校動畫專業外聘教師管理的思考

南淑蕾

（三明學院海峽動漫學院，福建 三明 365004）

地方性本科院校仍面臨師資不足的問題，外聘教師是解決地方性本科院校動畫專業師資短缺問題的重要途徑.本文主要闡述了地方性本科院校外聘教師的積極意義，探討了目前地方性本科院校在外聘教師管理上存在的問題以及解決對策.

地方性本科院校；外聘教師；動畫；管理

我國動畫專業教育發展十余年來，本科高校相繼開設動畫專業，招生規模不斷擴大.但目前，全國動畫專業的博士、碩士畢業生較少，師資不足的問題在動畫專業人才培養中顯得尤為突出.地方性本科院校一般位于中小城市，地域上處于弱勢，缺乏對有限的動畫博士、碩士畢業生足夠的吸引力，留住高素質的動畫人才，存在一定困難.

外聘教師是指高校根據自身發展的需要，面向社會，從企事業單位、其他高校，按照一定的規范程序和方式引入優秀人才，在某個高校領域以靈活多樣的形式擔任教學任務，以補充師資力量的不足[1].從動畫企事業單位聘請有實踐經驗的動畫專業技術人才、管理人員，從國內外高校聘請有豐富任教經驗的專家、教授、教師，從社會上聘請有能力的動畫自由職業者，以高薪短期的形式到地方性本科院校任教，建立起長期的外聘教師機制，是解決地方性本科院校動畫專業師資短缺問題的重要途徑.本文以外聘教師對本科院校動畫專業的重要性出發，探討目前地方性本科院校在外聘教師管理上存在的問題以及解決對策.

1 外聘教師對本科院校動畫專業發展的重要性

外聘教師已成為本科、專科院校教師資源的重要組成部分，特別是對于師資緊缺的動畫專業而言，動畫專業外聘教師在地方性本科院校動畫專業教學、管理發揮的作用日益顯著.

1.1 有利于地方性本科院校降低辦學成本，提高辦學效益，掌握教育資源整合優化的主動權

地方性高校辦學資金短缺現象普遍存在[2]，外聘教師不受編制限制，有利于緩解地方性高校編制、住房、醫療等方面的負擔，在完成教學任務的同時降低辦學成本，提高辦學效益.再者，地方性本科院校雖然存在一定的師資不足現象，但實踐表明，保持一定的師資缺口，以外聘教師作為補充，使兩種教師資源優勢互補，有助于增加高校人力資源的調配力度，增加高校的市場適應能力，整合優化高校教育資源.

1.2 有利于優化師資結構，提高教學質量

與由高校直升入高校教學的教師相比，外聘教師有不同的知識背景，豐富的實踐經驗和市場觀念，可謂“雙師型”教師，動畫專業人才培養目標是培養高技術、高素質的應用型人才，需要這部分有實踐實戰經驗的人才參與.外聘教師對于加強改善校內教師知識結構、更新高校教學內容、優化教學方法，從而促進教學質量的提高有著重要的意義作用.

1.3 有利于提高學生實踐能力，實現動畫人才培養目標

動畫人才培養與社會需求、社會實踐環節結合不緊密是當下我國動畫人才培養面臨的最重要的問題.從企業、國內外其他高校聘任高素質的專業技術人員、有豐富實踐經驗的教師到地方性本科院校任教，是提高學生動手能力，幫助學生與市場無縫接軌，最終實現高素質人才培養目標的重要途徑.另外，通過外聘教師與企業、行業密切聯系，開發學生實習實訓基地，了解市場需求，在促進學生就業方面也發揮重要作用.

2 地方性高校動畫專業外聘教師管理存在的問題

2.1 外聘教師來源渠道少，教師招聘難

目前，地方性高校動畫專業外聘教師的主要形式有：教師引薦，在企事業單位聘用具有藝術、設計、計算機背景的專業技術人才，在聯系緊密的兄弟院校聘請藝術類相關專業教師，承擔動畫專業的基礎課程.能夠通過引薦聘任的外聘教師十分有限，難以從中篩選能夠勝任課程的專業教師，并且這些教師往往不具備動畫專業背景，無法夠承擔高年級動畫專業課程的教學任務.

2.2 隊伍不穩定，臨時取消教學任務現象時有發生

大部分的外聘教師為兼職教師，在實踐中，一些外聘教師因不能協調好本單位工作或一些私人原因，取消已經確認的教學任務或者是已經開課的課程的情況屢見不鮮，增加地方性高校課程安排、教學管理的難度.

2.3 教學不規范，授課隨意性過大

一些外聘教師由于多年從事專門的技術工作、管理工作，雖然有很強的動手能力，但是理論知識不系統，授課能力有限，常常出現把教學大綱、教材放在一邊，只講授實際工作經驗、實踐技能.一些來自于企業、自由職業的動畫專業外聘教師缺乏嚴謹的授課計劃、時間觀念，調課、遲到、不按時上下課的情況非常普遍，打亂正常教學秩序，增加管理難度.

2.4 教研室缺位，外聘教師與教研活動脫節

外聘教師由于人事關系不屬于高校，更不歸屬于高校中的某個教研室，常常處于無人管理的空白地帶.無法融入教研活動相當于就沒有融入整個教學過程，容易引起教學過程中教學內容不一致，教學進度差異大，考核方式不統一等一系列問題.再者，通過外聘教師引入行業、企業、市場信息，提高在校教師實踐教學能力等都需要通過教研活動中教師積極討論來實現.

2.5 缺少人文關懷，外聘教師工作積極性不高

現高校對外聘教師的管理基本由教學單位下達教學任務后，只有在教學材料上交、教學通知、期末考試成績提交時才與外聘老師有聯系.外聘老師作為不具備人事關系的臨時兼職教師，校內人際關系比較陌生，很難有歸屬感，漸漸也就失去了對學校、對學生的責任感，嚴重影響了外聘教師的工作積極性.

3 改進地方性本科院校動畫專業外聘老師管理的對策

3.1 擴大來源渠道，建立動畫專業外聘教師庫，克服外聘教師招聘難的問題

地方性高校應以積極的態度，加大宣傳，以公開招聘、實習實訓單位選派、教師引薦等多渠道開展外聘教師招聘工作.根據動畫專業的特點，地方性動畫專業院校應從中小城市走出去，高薪聘請外地動畫權威機構的技術人員、管理者加入外聘教師隊伍；通過校校合作、校企合作、閩臺合作、國際合作等引進國內外能力強的教師、技術人員、管理者加入外聘教師隊伍.及時收集外聘教師信息，加強聯系，建立外聘教師庫，并對教師庫進行科學管理和分類，如可依據聘期長短劃分為：（1）聘期較長，關系穩定、密切的長期外聘教師；（2）聘期較短，往往來源于動畫企業專家，不能保證長期任教的短期外聘教師；兩類外聘老師在考核機制、課程安排、教師檔案、課酬上都應有所區別.

3.2 健全外聘教師管理制度，規范管理，避免外聘教師隊伍不穩定，教學不規范現象

建立健全外聘教師的各項規章制度，包含外聘教師的聘用條件、聘用程序、基本職責、考核與待遇、獎勵與懲罰等.建立外聘教師聘任合同制度，明確高校與外聘教師的權利和責任；建立外聘教師監督制度，規范外聘教師的基本教學環節；建立外聘教師考核機制，明確外聘教師考核與待遇、獎勵與懲罰等機制.通過體制上的約束使得外聘教師的聘用和管理規范化、科學化、制度化.例如每學期應與外聘老師簽訂合同，明確外聘老師的權利義務，要求外聘教師學習相關教學規范，這樣在保障外聘老師基本權利的同時，避免外聘老師隨意取消聘任、隨意打亂教學秩序的現象.

3.3 簽訂聘用合同，保障外聘老師待遇，激勵、約束外聘老師教學過程

每學期應與外聘老師簽訂合同，明確高校、外聘老師的權利義務，保障外聘老師待遇的同時，避免外聘老師隨意取消聘任的教學管理難題.地方性高校可根據實際情況，每月預發50%-80%的教師課酬，教學過程中廣泛征求其他教師和學生的意見，結合每學期的教學測評情況，學期結束時，由相關部門對外聘教師業務水平、教學質量進行考核[3]，依據考核結果發放剩余課酬，約束外聘教師教學過程.同時，采取獎勵機制，增加長期任教、考核優秀的外聘教師的課酬，并給予精神激勵.

3.4 吸納外聘教師加入教研活動，提高教學水平，增強教育責任感

學校應創造有利條件并督促外聘教師參加教研活動，通過教研活動將教學過程中學生反饋的教學信息反饋給各外聘教師，積極探討教學問題，討論并調整教學方式、內容等，不斷優化人才培養方案，提高在編教師和外聘教師的教學能力和教學水平.

由于各種外部、內部因素，地方性本科院校動畫專業面臨師資不足問題，外聘教師是地方性本科院校動畫專業人才培養不可缺少的教師資源.只有充分認識到外聘教師的重要意義，全面吸納、利用外聘教師作為一股特殊的師資力量，建立穩定的外聘教師隊伍，規范管理，實行合同制、激勵制，同時吸納外聘教師加入教研活動，才能在提高辦學效益、優化師資結構的同時，促進動畫專業應用型的人才培養.

〔1〕潘小敏.高校外聘教師管理存在的問題及對策[J].麗水學院學報，2010,32(5):126-128.

〔2〕鄭金木.試論地方性高校財務風險的防范與控制[J].財政金融，2006（09）:99-100.

〔3〕陳于晴.對外聘教師管理的若干思考[J].福建師范大學福清分校學報，2003（62）:38-41.

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