培養(yǎng)高職院校大學(xué)生終身體育意識(shí)的途徑研究

于向海

（赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

培養(yǎng)高職院校大學(xué)生終身體育意識(shí)的途徑研究

于向海

（赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

高職院校期間大學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)鍛煉身體的良好意識(shí)，是培養(yǎng)高職院校大學(xué)生終身體育意識(shí)的有效途徑，如何加強(qiáng)高職院校大學(xué)生體育意識(shí)的參與和培養(yǎng)，是高校體育教學(xué)的重要任務(wù)，高校是學(xué)校體育和社會(huì)體育的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)和銜接點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)高職院校大學(xué)生終身體育意識(shí)具有重要意義，本文針對(duì)終身體育的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義的理解與培養(yǎng)高職院校大學(xué)生終身體育意識(shí)的作用進(jìn)行詳細(xì)探討，并提出培養(yǎng)高職院校大學(xué)生終身體育意識(shí)的有效途徑.為新世紀(jì)高校體育教學(xué)改革提供參考.

大學(xué)生；體育教學(xué)；終身體育；途徑

90年代以來(lái)，終身體育作為體育教學(xué)改革和發(fā)展中的新名詞，已成了許多高校追求和探索的主要指導(dǎo)思想，本著大學(xué)生的身體健康終身受益為目的，調(diào)整和研討高職院校體育教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，立足實(shí)踐，展望未來(lái)，緊跟時(shí)代的步伐，為適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)新時(shí)期體育教育的后備人才，高職院校應(yīng)建立行之有效的、適合大學(xué)生年齡特點(diǎn)的終身體育教育觀，并創(chuàng)建科學(xué)有效的體育教學(xué)方法和手段，真正做到“以人為本、健康第一”的終身體育指導(dǎo)思想.

1 終身體育內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義

終身體育結(jié)合當(dāng)代體育的教學(xué)改革和發(fā)展，根據(jù)高職院校學(xué)生日常生活的需要和人體身心健康的發(fā)展規(guī)律，學(xué)校體育是以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富課余文化生活為目的，在此基礎(chǔ)上有計(jì)劃、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生終身體育教育，高職院校體育教育是大學(xué)生接受教育的最后階段，高職院校的教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉效果，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的意識(shí)起著至關(guān)重要的作用，高職院校的教學(xué)質(zhì)量將直接影響大學(xué)生終身體育的形成與培養(yǎng)，因此，高職院校體育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是提高教學(xué)質(zhì)量.

2 培養(yǎng)高職院校大學(xué)生終身體育意識(shí)的作用

2.1 培養(yǎng)高職院校大學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的能力

培養(yǎng)大學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)鍛煉身體的良好習(xí)慣，是高職院校體育教學(xué)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣和能力.本人總結(jié)多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為將自覺(jué)、主動(dòng)鍛煉身體的能力貫穿到體育教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生全面鍛煉的能力，提高學(xué)習(xí)興趣.教師除了完成教學(xué)計(jì)劃外，還要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在體育教學(xué)中讓學(xué)生真正體會(huì)到體育給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，懂得體育鍛煉的意義和作用，了解相關(guān)的體育知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)鍛煉身體的能力.在體育教學(xué)中選擇自己所喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，科學(xué)、合理的安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，享受體育鍛煉給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，讓體育鍛煉成為學(xué)生日常生活中的重要部分，使學(xué)生身心健康得到良好的發(fā)展.

2.2 提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與和健康水平

學(xué)生是否積極主動(dòng)、自愿的參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，取決于教師的教學(xué)方法與運(yùn)動(dòng)前的科學(xué)設(shè)計(jì).教師根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，多增設(shè)一些有趣的比賽項(xiàng)目，讓體育課成為每位同學(xué)渴望參與其中的一份子，從中得到樂(lè)趣，無(wú)所顧忌的展示自我.親身感受到體育運(yùn)動(dòng)給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，讓學(xué)生長(zhǎng)期擁有健康的、積極向上的愉快心情，學(xué)習(xí)效率和工作效率自然就會(huì)提高，實(shí)踐證明，長(zhǎng)期參加體育鍛煉的人不但可以提高人體的健康水平，還增強(qiáng)了人們的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力，由此可見(jiàn)，終身體育鍛煉使人們終身受益，是我們每個(gè)人追求延年益壽的最終目標(biāo)，值得我們每一個(gè)人予以高度的重視，呼吁所有的大學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，為了自身的健康養(yǎng)成自覺(jué)自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣.

2.3 推進(jìn)體育教學(xué)改革的發(fā)展

隨著體育教學(xué)改革的不斷深入與發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息高科技引入課堂，體育教師也不斷地提高和完善自身技術(shù)，拓展知識(shí)面，不斷創(chuàng)新，使體育教學(xué)常教常新，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不斷地鍛煉身體，教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生擁有“一技之長(zhǎng)”，這是高職院校體育教學(xué)的最終目的，因此，高職院校體育教學(xué)應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，貫徹終身體育為指導(dǎo)思想，養(yǎng)成終身鍛煉身體的習(xí)慣和意識(shí)，讓體育鍛煉成為人們生活中不可缺少的一部分，即使步入社會(huì)也要自覺(jué)主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉，真實(shí)的感受到體育給他們帶來(lái)的樂(lè)趣.

3 培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)的有效途徑

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鍛煉習(xí)慣的認(rèn)識(shí)

改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生體育鍛煉興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，在鍛煉中學(xué)生能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情，遇到困難能夠主動(dòng)克服，堅(jiān)持鍛煉身體，養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的發(fā)展有著重要的意義.因此，體育教師在教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能.例如，在體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是通過(guò)跑步來(lái)熱身和提高學(xué)生的耐力素質(zhì)，可是大多數(shù)學(xué)生特別不愿意跑步，教師可以把跑步融入到體育游戲當(dāng)中，以比賽的形式達(dá)到教學(xué)目的,將學(xué)生分為人數(shù)相等的兩組進(jìn)行迎面接力賽，落后組學(xué)生背勝組學(xué)生走一圈，這樣誰(shuí)都不想為本組拖后腿，每人都會(huì)拼盡全力的奔跑，在激烈的比賽和歡樂(lè)的氣氛下不知不覺(jué)的訓(xùn)練了學(xué)生的速度與耐力，提高教學(xué)效果.

3.2 培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣

良好的體育鍛煉習(xí)慣是緩解生活和學(xué)習(xí)壓力、改善體質(zhì)、提高免疫力的最佳途徑.因此，體育教師要科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，運(yùn)用教學(xué)方法的多樣性激發(fā)學(xué)生興趣，注重啟發(fā)學(xué)生思維充分發(fā)揮想象力，有意識(shí)的教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，合理有效的安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，做到自我計(jì)劃、自我監(jiān)督.反復(fù)練習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的個(gè)性化發(fā)展空間，同時(shí)教師也要不斷的鼓勵(lì)和督促學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成就如一日三餐定時(shí)定量，必不可少，做到早睡早起，每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)，成為學(xué)生生活不可缺少的一部分，自覺(jué)主動(dòng)的鍛煉身體，從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為終身體育的形成奠定基礎(chǔ).

3.3 提高教師自身素質(zhì)

一個(gè)合格的高職院校體育教師除具備嫻熟專業(yè)技術(shù)和廣博理論知識(shí)外，還應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，教師自身素質(zhì)的高低直接影響教學(xué)效果的好壞和終身體育的形成.因此，高職院校要重視教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)教師專項(xiàng)技術(shù)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，通過(guò)高校訪學(xué)、基層培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)視頻等多種渠道的學(xué)習(xí)，積極地為教師提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，使教師不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平，豐富和發(fā)展教師的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，激勵(lì)教師體育科研的探索與研究，全面的提升教師的素質(zhì)，在教學(xué)中常教常新，得心應(yīng)手，其次，學(xué)校要健全教學(xué)監(jiān)督體制，定期的檢測(cè)教師的業(yè)務(wù)能力，敦促?gòu)V大教師不斷更新、優(yōu)化專業(yè)知識(shí)，充分激發(fā)愛(ài)崗敬業(yè)的興趣.更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐.

4 結(jié)論

隨著學(xué)校體育改革的深入，終身體育思想在體育教學(xué)中的普及，作為學(xué)校體育教育的最后一個(gè)驛站——高校體育教育越來(lái)越受人們的重視，高校體育是終身體育的基礎(chǔ)，要充分把握學(xué)生在校進(jìn)行體育鍛煉生物黃金時(shí)期，教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)，養(yǎng)成熱愛(ài)鍛煉身體的良好習(xí)慣，為學(xué)生畢業(yè)后步入社會(huì)離開(kāi)教師還能經(jīng)常參加自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生終身受益.體育教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鍛煉習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)的鍛煉態(tài)度.教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉的方法，隨著學(xué)校體育改革的不斷發(fā)展，必須重視提高體育教師的自身素質(zhì).體育教師作為終身體育思想的傳播者和指導(dǎo)者，要努力做好學(xué)校體育的基礎(chǔ)工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)，保證終身體育在學(xué)校體育的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行.

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〔3〕趙克鋒，頡夢(mèng)寧，宋建勇，王新年.大學(xué)生終身體育意識(shí)和能力的培養(yǎng)[J].教育探索，2007(12).

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