芻議本科院校投資學課堂改革的必要性及策略

黃彥菁

（上海電機學院，上海 201306）

芻議本科院校投資學課堂改革的必要性及策略

黃彥菁

（上海電機學院，上海 201306）

本文就我國本科院校投資學課程中存在的問題進行分析，對投資學課程中存在的問題進行闡述，并提出了投資學教學課程改革的辦法.

本科；投資學；課程；改革

隨著中國資本市場的進一步開放，股票、證券、期貨等一系列的金融產品已融入人們的生活當中，使更多的人涉足到金融領域里.然而目前人們所掌握的金融理財報表與金融技術手段分析在偌大的金融市場里顯得微不足道.所以，中國金融領域里急需要一大批擁有扎實的數理基礎，同時熟悉國家相關投資方針、法律政策等方面內容的高級技術人才.而投資學作為本科院校經濟類專業的主干課程，教學效果始終不夠理想，一直存在著重理論、教學方法單一及課程設置不科學等問題.

1 我國本科院校投資學課程中存在的問題

1.1 教材內容過于落后 知識結構版本不一

高質量的教材無論對于教師還是學生來講，都有著重要的意義.從教師的角度上來看：教材為知識之本，是教師授課的重要依據，其內容的好壞嚴重影響到教師的教學質量；從學生的角度上來看：教材可引起學生的求知欲望，是學生對知識追求的最根本興趣；而符合學生知識結構的教材才能真正的拓展學生的視野，激發學生的學習興趣，從而達到最終的學習目的.而現本科院校所使用的教材很多都是本校自編教材，在同一門課程上，不同院校的教材有著不同的內容，雖然在知識結構上看似琳瑯滿目，但卻沒有統一的標準.據統計，市場上現有國內投資教材12套，從內容上來看也算各有千秋，但過于注重理論知識、輕實踐輕案例的現象較為普遍，由于投資學課程中的理念公式很難在實踐中發揮實質性作用，而且內容枯燥乏味，無法激發學生的學習興趣，更談不上理解其中的知識內涵及應用價值，從而使學生在投資學課程中的學習效率極低.

1.2 教學方式陳舊 教學手段單一

教學方式是指在教學中，教師為實現教學目的與學生相互作用的整個過程.然而受傳統教育的制約，我國的教學模式過于簡單，一味的書本式教育，很難取得太大的教學成效.而教學的目的不僅是要提高學生的知識水平，更重要的是提升學生的綜合能力，使學生不論在知識技能的學習上還是對社會環境的適應上都可得到均衡的發展.其中，教師作為學生的指導者，最重要的責任還是幫學生發現和挖掘自身的潛力，引導學生向更高的層次發展，而不是把自己的理念觀點復制到學生的思想中.目前我國本科院校投資學的教學方式就是如此，在課堂上，以灌輸式的傳統教育方法來進行教學，只注重課本上的內容，以理論、概念等相關知識來講解，很少有具體的案例和實踐內容的分析，更缺少學生與教師之間的交流互動，不論是在教師的教學還是學生的學習都很難達到目的.

1.3 課程編排簡單 考試方式單一

我國本科院校的投資學課程考試方式還是以試卷為主，考試內容是關于一些定理概念方面的知識，很難有創新.而且考試手段也過于單一，不但養成了學生死記硬背，應付考試的習慣，而且嚴重影響了學生的思維慣性，導致思想僵化，沒有創新意識.另外，我國本科院校的投資學課程平均只有36個學時，這樣的課時數對于綜合性強、實踐性大、應用性廣的投資學課程來說是遠遠不夠的.投資學的課程不僅僅涉及金融方面的內容，還需掌握數理統計知識.以CAPM模型為例，計算某一只股票的風險系數，要求學生熟悉金融學知識，也要掌握數據的收集與處理技術，而從我國目前的教學形式來看，很多學生雖然對學科中的知識理論有了一定的掌握，但是對該學科相關的知識卻是一竅不通，尤其是涉及實踐操作中的軟件應用，對學生來說有一定的難度，從而制約了學生靈活運用所學知識來解決實際問題的能力.

2 本科院校投資學課程改革措施

因投資學本身的特殊性，在改革上應結合該學科的特點，進行以下方面的改革：

2.1 教材選擇應科學適當

在教材的選擇上，首先，要考慮該教材內容是否順應當前社會經濟環境的發展動態；其次，教材所涉及到的教學形式應符合學生的心理特點及興趣方向；此外，在教材的難易程度上要由淺至深，環環相扣，層層遞進，并有利于學生的自學；最后要考慮的是教材的內容必須與本科院校的培養目標一致，達到理論與實踐并重的要求.

2.2 教學方法需要改進

由于我國的社會經濟發展較快，使經濟專業教學內容變更的頻率較快，尤其是投資學科，其本身的性質對教學方法提出了更高的要求.首先，要運用現代計算機技術、網絡多媒體技術等多種教學手段，在教學方法上，由“灌輸式教學”轉變為“啟發式教學”，讓學生自主學習，開動自己的思維，在接受知識時由被動變為主動，達到最終的教學目的.其次，在教學方法上注重理論與實踐相結合，多利用實訓室進行實踐操作，讓學生自己去搜索查詢數據、資料，培養學生的軟件應用能力，加強其對理論知識的理解.此外，搭建師生之間的交流平臺，提升學生自主發現問題的能力.據統計，在美國有66%的院校開展了本科生科研項目，并設有專門的科研辦公室，通過科研活動，可讓學生從最初的學習者演變為開發者、探索者，充分發揮出學生的才能，增強學習興趣，拓寬學生視野.

2.3 科學調整課程設置

課程的設置是專業學科發展的關鍵，目前，我國本科院校課程設置安排的比較密集，出現了大量課程內容重復的現象.因此，有效調整課程設置，也是投資學科的重要改革內容之一.應適當的刪減一些不重要或重復的課程，這樣能提升學生的學習興趣，深度把握重要的知識，從而達到學習效益的最大化.

2.4 加強軟件應用能力的培養

在投資學課程中，數據分析占據了很大一部分課程內容.其中，模板的處理作為投資學教學的基本內容，有著至關重要的作用.而我國的本科院校常以學習知識理論為目的，忽略了學生的操作能力.很多學生連最基礎的EXCEL數據處理分析都不會運用，對投資學的實踐性造成很大影響.所以，在投資學的課程中，可考慮開設一些與其相關的軟件應用課程，不但可以使學生在軟件操作上得心應手，更為今后投資學的學習做好有效鋪墊.

2.5 改進考試方式

首先，應構建多元化的考核體系.可通過課堂布置小論文的形式來鍛煉學生在知識運用過程中實際解決問題的能力；其次，將學生分成不同的小組，每一小組自主選擇一個科研項目進行研究，用科研結果進行這方面的成績評定；最后便是閉卷考核.通過以上三方面考核的綜合結果，來評定學生的最終成績.

結語

就目前來看，本科院校投資學課程的改革并不是一朝一夕就能完成的，而是一項系統性的工程.在這其中，首先需要院校自身轉變教學觀念，應以培養實踐性人才為目標，緊密結合學科發展規律與區域經濟發展的需求，逐步完善各個課程體系，從而達到教學目的.

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