預(yù)防大學(xué)生考試作弊過程監(jiān)控

湯偉紅，黃維靜

（1.莆田學(xué)院 土木工程學(xué)院，福建 莆田 351100；2.莆田學(xué)院 工藝美術(shù)學(xué)院，福建 莆田 351100）

考試跟作弊就像一對母子，有考試的地方就會孕育出作弊.考試作弊在大學(xué)里已成為公開的秘密，嚴(yán)重破壞了考核體系的公平和侵蝕大學(xué)生的心靈.教育部發(fā)布《國家教育考試違規(guī)處理辦法》狠剎考試作弊之風(fēng)，各高校也積極采取各種防作弊措施，完善各類考試制度.但作弊現(xiàn)象依舊層出不窮，作弊手段日趨科技化，只有了解了大學(xué)生考試為什么會作弊，采取了哪些作弊手段，我們才能對整個考試過程進行監(jiān)控，從而達到預(yù)防大學(xué)生考試作弊的目的.

1 大學(xué)生考試作弊的原因

造成大學(xué)生考試作弊的原因很多，包括內(nèi)部自身的因素和外部影響的因素，了解大學(xué)生為什么會作弊是我們有效預(yù)防大學(xué)生考試作弊的重要前提.主要原因包括：考生的心理、社會的影響、學(xué)校監(jiān)管不力等.

1.1 考生的心理

分析問題不僅要看到問題的表面想象，更要深入研究了解問題的本質(zhì).南開大學(xué)的楊碩總結(jié)出大學(xué)生作弊的心理動機主要表現(xiàn)在：認知偏差、公平心理、從眾心理、僥幸心理、叛逆心理、虛弱心理和習(xí)慣行為.[1]很多大學(xué)生并不覺得作弊是一種可恥、不道德的行為，當(dāng)他們看到一部分同學(xué)通過作弊取得比自己更好的成績的時候，他們自然而然地也加入到作弊的行列中，覺得不抄白不抄，慢慢地他們就將作弊當(dāng)初一種習(xí)慣，逢考試必作弊.還有一少部分人是為了逆反家長、老師、學(xué)校，他們挑戰(zhàn)學(xué)校的各項規(guī)章制度，在考場上頻頻作弊.當(dāng)然也有一部分學(xué)生是為了榮譽而冒險，成績優(yōu)秀的學(xué)生可以獲得各項獎勵和家長、老師的贊揚，在以后的就業(yè)競爭中也處于有利地位.從而不難想象有多少大學(xué)生會參與作弊.

1.2 社會的影響

社會主義市場經(jīng)濟體制滋生了不同的價值觀和是非標(biāo)準(zhǔn).當(dāng)今社會上弄虛作假、腐敗現(xiàn)象、不老而獲和不公平競爭的現(xiàn)象比比皆是.如社會上各類職稱或是執(zhí)業(yè)資格考試、成人教育考試等在大學(xué)校園內(nèi)尋找搶手的廣告到處都是，考場內(nèi)夾帶小抄、手機傳送答案、互相抄襲的更是大有人在.職場上的不公平競爭，如偽造材料、走關(guān)系等.這些現(xiàn)象給大學(xué)生作弊心理的養(yǎng)面造成了不可忽視的負面影響.

1.3 學(xué)校監(jiān)管不力

課程設(shè)置和課堂教學(xué)方面，盡管各高校的培養(yǎng)方案年年在更新，但依舊有很多專業(yè)的結(jié)構(gòu)不盡合理，課程不實用，與行業(yè)的需求相脫節(jié)，這時就導(dǎo)致學(xué)生認為讀書無用論.再加上某些老師枯燥無味、說教式的講課水平，學(xué)生平時就能逃課就逃課，能曠課就曠課，到期末學(xué)業(yè)考試的時候，什么都沒有學(xué)到，為了不掛科，為了高分，就只好鋌而走險選擇作弊.處罰制度方面，各高校對考試作弊的處罰一般是處分，畢業(yè)時沒有學(xué)位證.但大學(xué)生考試作弊的數(shù)據(jù)將會給學(xué)校在各類評估中帶來一定的負面影響，如福建省文明學(xué)校（高等學(xué)校）評估三級指標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)及扣分原則中，學(xué)風(fēng)建設(shè)有計劃、有措施、有經(jīng)常性活動，加強誠信教育，基本無作弊現(xiàn)象（6分）；普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)中學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的情況等.因此學(xué)校在出臺嚴(yán)厲的考試作弊處罰制度的時候，也出臺了一些獎勵措施來抵消這些處罰，如獲得省級比賽獎勵之類的，一些高校要求更低，只要求獲得校級科技競賽獎勵即可.可見這些處罰制度如同虛設(shè)，沒起到應(yīng)有的震懾作用.

2 預(yù)防作弊的過程監(jiān)控

考試作弊的主要行為人包括：考生、監(jiān)考人員、出卷閱卷老師.監(jiān)控這些行為人在不同階段的行為可以有效地預(yù)防作弊.

2.1 考前監(jiān)控

作弊的主體主要是學(xué)生，因此學(xué)生的思想教育很重要.學(xué)生管理工作者在宣傳考試紀(jì)律的同時，應(yīng)加強學(xué)生的思想教育，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍.一方面讓學(xué)生意識到考試作弊是不道德的，作弊會給自己、他人和學(xué)校帶來種種的危害.另一方面對學(xué)生進行誠信教育，運用一些案例，加強對學(xué)生的思想和法制教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成誠實守信和實事求是的習(xí)慣.

教師要加強對考試的認識，不再把考試看成僅僅是學(xué)生的事，要切實把考試看成是檢驗自己教學(xué)效果和改進教學(xué)的依據(jù).[2]教師在平時的課堂講授上應(yīng)突出重點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.不應(yīng)在期末復(fù)習(xí)的時候給學(xué)生劃定考試范圍，讓學(xué)生臨時抱佛腳，應(yīng)督促學(xué)生進行全面復(fù)習(xí).沒有既定的考試范圍，可以減少學(xué)生作弊，因為很大一部分學(xué)生所夾帶的小抄就是老師劃定的這部分內(nèi)容.斷絕考試作弊材料的源頭，可以更有效地預(yù)防考試作弊.

2.2 考場監(jiān)控

在考場監(jiān)控中，建立一套完整有效的考務(wù)系統(tǒng)至關(guān)重要.社會上等級考試和行業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試一般都會打亂考生順序，隨機安排考生座位，臨考前公布監(jiān)考人員安排.高校為了減輕考務(wù)工作，一般是考前就按班級為單位進行排考，順序一般也只是按照學(xué)號的大小順序，監(jiān)考人員一般安排本院系的老師.這樣的工作簡化結(jié)果是給學(xué)生作弊帶了很大的方便.所以在考場監(jiān)控中，我們要注意座位安排和監(jiān)考人員安排兩個方面.

學(xué)生可以提前知道自己在哪一間教室哪一張桌子考試，于是很多考生就在桌子上寫滿小抄，或是在座位上塞字條，或是提前跟左鄰右舍打好招呼，準(zhǔn)備考試的過程中進行偷窺抄襲.所以我們應(yīng)該不按傳統(tǒng)的學(xué)號大小號排列，考務(wù)系統(tǒng)上只要告知學(xué)生在哪一個考室考試，然后隨機打亂座位，在開考前讓學(xué)生按照打亂后的順序就坐考試.

安排本院系的監(jiān)考人員監(jiān)考，會讓學(xué)生放松警惕，放手一搏，學(xué)生會選擇一些跟自己比較熟悉的監(jiān)考人員監(jiān)考的科目進行作弊，監(jiān)考人員也會有保護本院系名聲的觀念，這樣很大程度上放縱了學(xué)生作弊的現(xiàn)象.監(jiān)考老師的包庇和縱容，導(dǎo)致了近年來大學(xué)生考試作弊之風(fēng)愈演愈烈.[3]所以在同一個高校中，監(jiān)考人員最好是安排非本院系的老師，減少監(jiān)考人員與考生聯(lián)合作弊或是故意忽視某部分學(xué)生作弊的可能性.以此同時，我們應(yīng)該加強監(jiān)考人員的素質(zhì).監(jiān)考人員的盡心盡職可以直接掐滅考生作弊的火苗源頭.開考前跟學(xué)生宣讀考場規(guī)則，考試過程中經(jīng)常來回走動，關(guān)注學(xué)生的一舉一動，對于有作弊苗頭的學(xué)生友情提醒，打消他們作弊的念頭.對于作弊情況，一旦核實無誤，應(yīng)上報巡考人員，按照學(xué)校的考試違規(guī)制度處理.

2.3 考后監(jiān)控

考后監(jiān)控主要包括閱卷老師的評分和考試制度的執(zhí)行.

閱卷老師在閱卷評分過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)進行評分，嚴(yán)禁同答案不同學(xué)生不同分數(shù).嚴(yán)打雷同卷，一經(jīng)鑒定不同考生試卷雷同，應(yīng)按要求評定為0分.重課內(nèi)輕課外、重知識輕思維、中結(jié)論輕過程、重閉卷考試輕實踐運用的評價體系，對大學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價很不全面.[4]要采取綜合評定的辦法，平時表現(xiàn)和期末卷面成績各占一定比例，平時成績需在考前評定完畢，預(yù)防某些老師為了讓某部分特殊學(xué)生及格，故意加大平時成績，平時成績應(yīng)做到有理可依，有據(jù)可查.

考后監(jiān)控中考試制度的執(zhí)行，主要指作弊的學(xué)生有沒有受到應(yīng)有的懲罰.很多高校雖然明文規(guī)定作弊的學(xué)生應(yīng)當(dāng)受到警告或是處分，并與授予學(xué)位以否掛鉤.并也出臺了很多政策可以取消警告和處分記錄，如獲得省級或是國家級競賽幾等獎之類的.僅僅依靠學(xué)生的某方面的特長就可以抹掉他們在誠信上的污點.執(zhí)法力度的不夠只會讓更多的學(xué)生想要嘗試著去作弊.學(xué)校和社會應(yīng)予以廣泛關(guān)注，建立誠信檔案，為今后學(xué)生的就業(yè)和貸款提供信用憑證.罰教結(jié)合，以德育人.學(xué)校應(yīng)該借懲罰的手段，對大學(xué)生進行積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生明白做違規(guī)的事情是要受到懲罰的.[5]

考試作弊影響了考核結(jié)果的準(zhǔn)確性，干擾了學(xué)校對教學(xué)水平質(zhì)量的正常監(jiān)控，妨礙了教育目標(biāo)的實現(xiàn).在考試的各個階段采取一系列綜合措施，預(yù)防為主，嚴(yán)懲為輔，有效地預(yù)防大學(xué)生考試作弊.

〔1〕楊碩.大學(xué)生學(xué)業(yè)考試作弊狀況的調(diào)查和對策研究-以天津市A高校為例[D].天津：南開大學(xué)，2009.

〔2〕李玉芳.治標(biāo)治本—杜絕大學(xué)生考試作弊[J].當(dāng)代教育論壇，2005（7）.

〔3〕肖紅新，梅景良，陳新珠，胡慶慶.大學(xué)生考試作弊情況調(diào)查分析及其遏制對策探討[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報，2009（12）.

〔4〕劉翠秀.高校學(xué)生考試作弊現(xiàn)象分析及其對策[J].廣西右江民族師專學(xué)報，2000（2）.

〔5〕牛欣欣、桑艷艷.管理視角下大學(xué)生考試作弊的原因及對策探析[J].中國電力教育，2008（124）.