高校畢業生的就業形勢及解決措施

李翠蓮

（內蒙古人才交流服務中心，內蒙古 呼和浩特 010020）

1 大學生就業形勢及原因

隨著又一年畢業季的到來，大學生的就業話題再一次成為輿論的焦點.其依然并不輕松的就業形勢，促使我們不得不再一次認真思考和討論由此波及到的一系列復雜的就業問題.目前大學生的就業出現了前所未有的緊迫性，同時也顯現出了就業不平等、結構不均衡等現象.黨的十八大用很多篇幅深刻闡述了涉及就業的諸多問題，也提出了切實可行的操作方案，盡可能地為包括大學畢業生在內的各類人才提供更多的就業崗位和就業機會，但是不斷增加的就業人群還是給市場的吸納能力施加了很大的壓力.再加上一定程度上受金融危機的影響，使得大學生的就業形勢依然嚴峻，矛盾依然突出.造成這些情況的原因主要有以下幾方面：

1.1 知識型人才的供需矛盾比較突出，供過于求的局面依然存在

一方面，由于近幾年擴招和經濟體制改革的雙重影響，使得社會上對畢業生的需求速度明顯跟不上大學生的增長速度，這樣就出現了供過于求的局面；另一方面，和普通的體力勞動者相比，作為知識型人才的大學生，由于受所學專業和知識結構單一等的限制，在求職時較多的考慮的是自己的專業方向和發展方向等問題，而用人單位同樣會用大學生的專業作為選才用才的衡量標準，設置要求，這樣就使本來就已經存在的供需矛盾更加突出.

1.2 學校里的專業設置及教育模式與社會要求不匹配

十八大報告中提出，加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才.創新高校人才培養機制，促進高校辦出特色爭創一流.大學的專業設置是一項復雜的系統工程，同時也是在不斷的繼承與發展中.個人很難對它的科學與否做出客觀公正的評價.但近幾年越來越顯現出的從各個專業與從應試教育模式下走出來的大學生，碰到了前所未有的就業難題，這就要求我們不得不去思考是不是教育的某些方面出現了與社會需求脫節的問題.社會的大環境在變，學校里專業的設置也要適應社會大環境的要求.因為學校所培養的人才是要服務于社會，生存于社會的.作為學校，不妨多做一些這方面的社會調查，為社會輸送真正學有所用的人才.

1.3 大學生自身的期望值過高

剛剛畢業的大學生，由于對社會缺乏足夠的了解，往往對自己的薪酬及工資待遇方面期望過高.這樣就出現了期望值與用人單位提供的工資之間差距較大.作為剛剛畢業的大學生，應該學會適應社會，通過不斷的實踐來了解社會，了解自己的職業特點.在達不到期望值的時候，應該擺正心態，實事求是，客觀地分析問題所在.如果是專業方面有了偏差，就要通過工作中的不斷學習來拓展自己.如果是薪酬方面與期望值差距太大，就要通過自己的努力為工作單位創造更大的價值，自己的價值增加了，薪酬也一定會水漲船高.

1.4 就業渠道不暢，導致大學生就業難，用人單位招聘難的兩難局面

隨著一些就業制度的逐漸完善，很多地方都在嘗試把有形的人才市場和無形的網絡市場有機結合，這樣做，有效地疏通了大學生的就業渠道.同時，相關部門也在積極通過制定一些有效的政策，比如“三支一扶”，公務員考錄和事業單位招聘等方式，積極為大學畢業生解決就業渠道問題.

1.5 大學生重大中城市而輕小城市及農村

由于受一些傳統觀念的影響，很多大學生愿意選擇發達地區、高薪部門工作，而不愿意到欠發達地區和基層.這樣就出現了一種類似“北漂”的現象.這些現象的出現，說明部分大學生這樣的觀念還比較根深蒂固，一時間恐怕難以改變.只能靠學校教育和社會教育的共同努力來促成觀念的改變，從而更好地適應眼下的就業形勢.

2 大學生就業對策和措施

2.1 推動經濟發展，轉變經濟增長方式，調整產業結構，全方位促進就業

解決就業問題，歸根到底要靠經濟的發展及產業結構的調整.只有這樣，才能為各類人才提供更多的工作崗位和工作機會.而經濟的發展又受多方面因素的影響，需要一個較長的時期.產業結構的合理與否，也需要在實踐中不斷檢驗，不斷探索.有了經濟的快速增長，有了合理的產業結構，才能衍生出更多的工作崗位和工作機會.這樣大學生才能有好的發展機會和施展才華的平臺，從而成就自己，成就事業.

2.2 鼓勵自主創業，以創業帶動就業

十八大提出，要健全促進就業創業體制機制.建立經濟發展和擴大就業的聯動機制，健全政府促進就業責任制度.規范招人用人制度，消除城鄉、行業、身份、性別等一切影響平等就業的制度障礙和就業歧視.同時，國家也出臺了一系列相關得優惠政策：（1）鼓勵高校積極開展創業教育和實踐活動，對高校畢業生從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費；（2）在當地公共就業服務機構登記失業的自主創業的高校畢業生，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款；（3）對合伙經營和組織起來就業的，可按規定適當擴大貸款規模；從事當地政府微利項目的，可按規定享受貼息扶持.有創業意愿的高校畢業生參加創業培訓的，按規定給予職業培訓補貼.現在有很多這方面的成功案例，有很多大學生，不光自己成功創業，還帶動了一大批學生的就業.這種自主創業，不光為自己減輕了就業壓力，為國家減輕了就業負擔，還在很大程度上推動了社會經濟的發展.這種成功且有效的經驗，值得大學生借鑒和學習.以后相關部門要加大這方面的政策和資金的支持力度，有效促進就業.

2.3 增加就業培訓，提高大學生的求職技能和就業能力

學校和社會各部門，要加強協作，采取組織現場招聘、網絡招聘等多種形式的招聘會，大力開展面向高校畢業生的就業服務系列活動，為他們提供更多、更快、更好的免費就業信息和就業服務.高校內部要加強就業指導服務機構建設，通過邀請用人單位做人才需求講座或邀請老校友做講座等方式，為即將畢業的大學生提供切合實際的就業指導.求職技能和就業能力的培養，需要教育部門和相關部門的共同努力.學習在課程的設置方面，要適當增加這方面的就業知識，從理論上使他們有一定的認識.走出校門后，如果再有相關部門給他們一些更為直觀和切合實際的就業指導，這樣對大學生的求職技能和就業能力的培養將會大有幫助.

2.4 強化就業服務，提高就業服務質量

社會各相關部門，要充分利用好公共就業服務平臺，做到把有形的人才市場和無形的人才市場很好的結合，從而更好地為畢業生提供服務.同時加強對高校畢業生就業工作的組織領導，將高校畢業生納入就業總體規劃，統籌安排，確定目標任務，實行目標責任制，加強工作考核和監督.隨著經濟社會的不斷發展，很多諸如就業自助服務，就業一條龍服務等做法正在很多地方嘗試實施.這樣就能更好地為大學生的就業提供幫助.就業的渠道暢通了，就業的途徑快捷了，證明就業服務的質量也提高了.

2.5 正視現實，準確定位

最后一點，也是至關重要的一點，就是大學生自己要對自己有清醒的認識，要摒棄來自各方面的影響因素，要低姿態就業，做長遠打算，規劃好自己.就業難是當前不爭的事實，但作為知識型人才的大學生，不能對自己、對未來失去信心.作為剛畢業的大學生，要主動抓住機會不斷充實自己，提升自己.畢業了，并不意味著學習就結束了.到了工作崗位，還有很多需要掌握和學習的工作技能和工作方法.不論身在什么崗位，都要有適應經常變化的工作崗位和工作職責的心理準備，要有一定的心理承受能力，更要做好邊工作邊學習的長遠打算.

在嚴峻的就業形勢下，大學生從自身出發，主動調整心態，主動到基層崗位尋找事業發展的機會.近幾年，作為發展比較落后的內蒙古自治區，針對高校畢業生的就業情況，也相應制定和出臺了畢業生升學計劃、教育衛生人才計劃、“到村任職”和“三支一扶”等就業項目拓展計劃，職業技能培訓計劃、加大職業見習計劃、對就業困難學生的就業援助計劃，通過多種渠道開辟就業崗位，引導畢業生分流.

〔1〕王琳娜.大學生就業指導[M].北京：北京理工大學出版社，2010.

〔2〕張信容.大學生就業與創業[M].北京：高等教育出版社，2011.

〔3〕陳勁松.關于大學生就業問題的高校對策思考[J].江漢大學學報，2006（01）.

〔4〕薛立華，沈巧明.大學生職業發展與就業指導[M].北京：北京大學出版社，2008.