構建創新性高校學生工作實踐育人體系研究

鄭紅巖，陸冠楠

（1.黑龍江科技大學，黑龍江 哈爾濱 150027；2.東北農業大學 成棟學院，黑龍江 哈爾濱 150027）

構建創新性高校學生工作實踐育人體系研究

鄭紅巖1，陸冠楠2

（1.黑龍江科技大學，黑龍江 哈爾濱 150027；2.東北農業大學 成棟學院，黑龍江 哈爾濱 150027）

如何構建高校實踐育人體系是新時期高校學生工作隊伍必須深度思考的一項重要內容,建立科學有效的實踐育人體系，對深化教育體制改革和推進高校素質教育質量，服務和推動區域社會經濟發展都具有十分重要的意義。

高校學生工作；實踐育人體系；構建

面向大學生開展有針對性的社會實踐活動不僅是大學生思想政治教育的有效途徑，而且還是是高校德育工作中不可或缺的重要環節。在鍛煉大學生增長才干、磨練意志、培養品質、增強社會責任感使命感等方面具有明顯的教育意義和社會效應。

作為一線思想政治教育工作者，應重視學生的社會實踐能力的培養，但從作者的調研反饋來看，不僅是大學生社會實踐還存在許多薄弱環節，如學習與實踐活動脫節，學習社會、服務社會、回報社會熱情不夠，開展的實踐活動沒有較為明確的目標。與之相對應的實踐育人教育也因理念的缺失，理論的匱乏，導致沒有形成能夠指導德育工作的長效機制和保障體系。為此，高校應把有針對性的實踐教育作為加強和改進大學生思想政治教育的一項重要課題研究。在以實踐教育為導向，創新性地探索大學思想政治教育之路的基礎上，構建切實可行的實踐育人平臺, 完善實踐育人體系。

近年來,黑龍江科技大學電氣與控制工程學院切實以培養應用技能型技術人才為目標,以加強高校德育工作為契機， 堅持大學生社會實踐活動與思想品德教育、人才培養、社會服務、就業創業等相結合，按照知行合一的原則，通過卓有成效的育人體系保障、思想品德保障，開展豐富多彩的社會實踐活動，取得了顯著的成效，創新性地實現了全方位、多途徑的實踐育人體系。

一、構建高校學生工作實踐育人體系目標

探索學生工作實踐育人體系的總體目標要以服務為宗旨，以就業為導向，德育教育為著眼點，以培養大學生具有一定的社會公德力、團結協作、實踐能力為最終落腳點，注重德育教育活動與思政學習、社會感知、社會服務、應用推廣及等社會實踐活動緊密結合，努力探索具有適合當代學生發展的實踐育人體系。以探索思想政治社會實踐課程教學有效途徑為目標，構建思想政治理論課理論教學與實踐教學相結合的育人模式；以形成大學生日常教育與實踐教育相融合為目標，構建在校動態思想政治教育實踐活動模式；以黨團教育突出實踐特色，提高學生黨員黨性修養為目標，構筑學校黨、團聯動機制的教育實踐新體系。

二、實踐育人體系的內容

學生工作實踐育人體系可以概括為：在堅持馬克思主義實踐教育原理的基礎上，深入落實科學發展觀，以相關內容（目標內容見一）為目標，以形式多樣的社會實踐活動為載體，以穩定的德育體系為依托，以建立長效機制為保障，引導大學生在開展校內實踐活動的同時，走向社會、深入基層、深入實際，積極構建包含思政課程實踐、社會調查、公益活動、志愿義工、勤工助學、創業實踐、學習反思、宣傳發揚等內容的社會實踐育人體系。

筆者結合多年學生德育工作的實際，創新性地構建了實踐育人體系的模型。其構建過程可以借鑒企業的戰略管理模式——企業組織五體系。企業五體系包括共同價值觀、制度、技能、風格、人員。我們運用于學生工作實踐育人體系，則把五體系體系轉化為：共同價值觀、人才培養、機制、風格、保障。

（一）共同價值觀

在高校實踐育人體系中，應改變原有只注重實踐，注重實踐本身的參與性、互動性，更為核心的是通過有針對性的實踐活動，達到有效的凝聚共同價值觀，即有效地組織起來，把實踐作為學生德育工作需要，使高校新時期德育工作充滿生機和活力。

為此，我們在在建設實踐育人體系過程中要充分利用思政教育課程，輔導員親和教育的優勢，著重加強廣大學生的理想信念教育，引導他們堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，積極踐行社會主義核心價值體系，積極投入到社會實踐中去，打造共同的價值觀。通過深入開展馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系教育，深入學習實踐科學發展觀。加強學生理想信念教育，積極組織學生學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求，努力提高大學生政治理論素養，進一步增強對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同，堅定道路自信、理論自信、制度自信，自覺踐行社會主義核心價值體系，堅持正確政治方向。加強中國夢的宣傳教育，組織大學生深入學習領會中國夢的精神實質，凝聚起實現中國夢的強大精神力量。

此外，要進一步開展形勢政策教育。通過有針對性的對黨和國家重大政策的解讀，對國家各項事業發展新成就的宣傳，對國家發展過程中面臨的新機遇新挑戰的講解，對關乎學校發展的教育教學政策的具體部署，幫助大學生準確了解國情、正確把握形勢，努力回答大學生關心的熱點難點問題，加強正面引導、深度引導，做好解疑釋惑、增進共識工作。

其次，廣大基層輔導員要樹立服務他人、奉獻社會的意識。學生實踐體系的建立，先確保教育主體樹立甘于為社會公益事業奉獻的共同價值觀，從而保障總體戰略目標的實現。在實際工作中，進一步健全大學生政治理論學習制度，充分運用學科和人才優勢，發揮馬克思主義理論研究和建設工程的作用和馬克思主義學院的專業、人才優勢，廣泛開展報告會、座談會、研討會、培訓班、讀書班等行之有效的學習方式，建設信息化學習平臺，增強政治理論學習的吸引力感染力。建立大學生思想狀況定期調查分析制度，準確把握大學生思想動態和學習需求，不斷提高政治理論學習效果。

（二）人才培養

青年大學生對當今主流意識形態的認同及本身理想信念的訴求，對自身在大學期間的成才成長具有重要的作用，為此實踐體系應是建立在具備高度的政治覺悟以及明晰的歷史責任感的大前提下，只有這樣社會實踐所帶來的思想意識形態和人才培養的目的才能得到真正的傳承。

為此，學生工作實踐體系的構建應該融入到“人才培養”這一根本任務中，要與高校的發展彼此融合、互相促進，以高校教師、基層黨務工作者、基層政治輔導員的全面實踐發展帶動學生的實踐發展，從而有機地將高校的人才培養機制與人才的自我評價、自我認同相結合。

（三）機制長效

社會實踐育人長效機制的基礎與保障。構建社會實踐育人長效機制，必須要避免社會實踐組織工作的互相脫節，克服短視、任意、無序的工作弊端。在工作中要始終牢記德育育人的服務宗旨，構筑完整的實踐周期。通過建立制度化、規范化的工作機制，通過每次實踐的全面報道、總結，筑起“三位一體”的育人格局（全過程、全方位、全員參與）。具體為，在實踐育人工作定位上，要以學校團委為工作著眼點，通過校團委的積極聯動，帶動院系團隊和基層黨團組織的工作關系；在工作具體進程上，注重實踐工作前的工作引導機制，主動控制實踐中的動態發展，有效監督社會實踐后的學生反饋、實踐基地評價，總結經驗。總之，通過對社會實踐教育過程前中后的全程參與，確保各個工作環節的有效落實，從而確保各工作環節均能有效的服務于社會實踐的大局，服務于大學生的教育成長[1]。

（四）風格創新

實踐育人要達到預期的目的，就要構建適合大學生身心發展的，活潑向上的社會實踐氛圍。因為，體系風格必須要與時俱進，把以“灌輸式”的實踐方式徹底創新的轉變為新型實踐風格。主要體現在：開展學生感興趣的社會活動，開展社會關注度高的交流觀摩，開展帶有競賽性質的比賽活動，開展全員參與寓教于樂的宣傳社會主義核心價值觀活動。

（五）保障全面

在實際開展工作中，要注重基層院系的工作，充分發揮基層黨團組織的政治帶領作用。通過有效的協同、調度、管理，形成校、院、系、班四級黨團組織相互依托、互有側重的合力，共同投入社會實踐的組織工作，吸引學生的積極參與，營造出欣欣向榮的社會實踐氛圍[2]。

此外，作為實踐育人體系的全程參與者和有效組織者——基層的輔導員和基層黨務工作者以及基層的社會實踐保障人員，應切實把自身的社會育人實踐與學生的受教育社會實踐活動自覺結婚起來。學院和基層黨組織在社會實踐實施過程中，應把黨政主要領導干部、思想政治理論課教師、基層輔導員參與到實踐活動中來。通過他們在實踐過程中積累的教學、科研、實踐創新經驗，以及自身指導學生實踐的工作，計入相應的教師教學、科研工作量，以量化的指標、數據作為其考核的主要參考依據。

其三，切實加強安全保障。在實踐前，要反復模擬可能出現的險情，并實現預案，加強培訓，增強同學們應對突發性事件的能力,做到防患于未然。

其四，切實與實際問題相結合。做好大學生實踐育人，必須與解決工作、學習和生活中的實際問題結合起來，積極為青年教師解決難題，為其成長成才搭建平臺、創造條件。要積極構建高效暢通的信息溝通渠道，及時了解青年教師的思想動態和關注問題，建立完善青年教師訴求表達、矛盾化解、利益協調機制。要切實改善青年教師成長發展的制度環境，努力營造有利于優秀青年教師脫穎而出的良好氛圍。要積極鼓勵優秀青年教師繼續深造與境外研修，切實提高職業發展的能力和水平。要尊重青年教師的勞動成果，通過改善工資收入、福利待遇和醫療保障等，使他們的勞動價值得到合理體現。要密切關注青年教師心理健康，采取有效措施幫助他們緩解壓力、調適心理，以積極健康的精神狀態投入各項工作。要千方百計解決青年教師住房和子女入托上學等實際困難，不斷完善服務保障體系。總之，要通過卓有成效的工作，讓廣大青年教師深切感受到“政治有方向”、“生活有尊嚴”、“干事有舞臺”、“發展有出路”，有效激發其投身高等教育事業發展的積極性創造性。

最后，還要針對當代學生偏重網絡的實際，建立以互聯網為紐帶的社會實踐教育德重要陣地。要充分利用網絡傳輸快、交互性等特點，深入宣傳報道大學生社會實踐活動, 為大學生社會實踐營造良好氛圍[3]。

[1]胡學儉，栗成良，齊憲磊．建立社會實踐的長效機制, 豐富和完善實踐育人體系[J]．內蒙古農業大學學報(社會科學版)，2007.05(03):69-72．

[2]王巧云．探索礦山建設企業思想政治工作新途徑[J]．科技信息，2012.04(05):56—58．

[3]陳達云．高校學習型黨組織建設[J]．光明日報，2010-12-02．

[責任編輯王云江]

The innovative reaearch on constructing college students work practice educational system

ZHEGN Hong-yan1, LU Guan-nan2
(1. Heilongjiang University of Science and Technology 150027; 2. Chengdong College of Northeast Agricultural University , Harbin 150027, China)

Construction of college practice educational system is an important content for the staff of the university students work teams. The establishment of effective practice educational system is of great significance for deepening the reform of education system, promoting the quality education of colleges and universities and improving regional economic and social development.

the work of college students; practice educational system; construction

10.3969/j.issn.1673-9477.2014.01.016

G641

A

1673-9477(2014)01-053-03

[投稿日期]2014-01-03

黑龍江省教育廳人文社會科學研究專項任務項目[高校學生工作（編號：1253XS315）]

鄭紅巖（1981-），男，黑龍江哈爾濱人，講師，研究方向：思想政治教育研究。