淺析職業(yè)生涯規(guī)劃工作對學生就業(yè)的重要指導性

王冉

摘要：一個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能讓學生正確地把握價值取向，合理地定位職業(yè)；能夠讓學生樹立正確的價值觀、職業(yè)觀和擇業(yè)觀；增強學生的緊迫感和危機感，使他們認識到自身素質與社會需求的差距，增強學習的主觀能動性和積極性，促進他們合理安排大學期間的學習和生活，有針對性地參加各種相關的學習、培訓和實踐，有目的地培養(yǎng)和鍛煉自己的能力，提高自身的綜合素質和競爭實力。

關鍵字：職業(yè)生涯 規(guī)劃 就業(yè) 工作 管理 能力

2012年，習近平同志發(fā)表了關于“中國夢”的重要講話。作為富國強民的主體部分，大學生將背負起實現(xiàn)“中國夢”的重任。然而，目前的大學生就業(yè)壓力巨大，就業(yè)難與企業(yè)用人難形成了對立的矛盾體。社會對人才的需求與學生的就業(yè)意識、就業(yè)能力、就業(yè)途徑嚴重脫節(jié)，大部分學生為了上學而上學，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。身為一名輔導員，我有責任和義務幫助我系的學生進行切合實際的職業(yè)規(guī)劃，引導他們主動將自己的職業(yè)發(fā)展同國家利益和社會發(fā)展需要結合起來，樹立正確的職業(yè)理想，端正自己的職業(yè)觀念和就業(yè)理念，幫助他們順利就業(yè)。

一、學生現(xiàn)狀

最近，我對我系的學生進行了一項關于職業(yè)生涯規(guī)劃的調查統(tǒng)計，統(tǒng)計結果如下圖所示：

（電子系學生職業(yè)生涯規(guī)劃統(tǒng)計圖）

通過這張統(tǒng)計圖可以很明顯地看出，在我系學生中，只有少數學生對自己的職業(yè)生涯有規(guī)劃、有準備。而很大一部分學生對自己的職業(yè)生涯沒有進行過規(guī)劃，也就是說這部分學生沒有考慮過自己將來的事業(yè)發(fā)展，主要原因如下：

1.思想上懈怠。進入高職院校的學生雖然面臨著就業(yè)問題，但就業(yè)的緊迫感遠沒有高考競爭那么強烈，不少學生在思想上產生了不同程度的懈怠，對學習的要求放松，發(fā)展方向和目標也不清晰。

2.行動上松懈。大學時期是職業(yè)生涯的探索階段，是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要時期，是改善當前自身狀況，發(fā)展與今后職業(yè)生涯目標相適應的潛在職業(yè)能力的重要階段。而許多學生往往忽視了這些，把大部分的時間用在了吃喝玩樂上，過著“當一天和尚撞一天鐘”的日子。

3.盲目多變的職業(yè)規(guī)劃。還有一部分學生，他們雖然有著自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但是規(guī)劃很模糊，就業(yè)選擇也很盲目，職業(yè)上的盲目多變是這類學生的特點。

在我平時接觸過的學生中有兩名學生給我留下的印象很深。一名是12級電子班的學生小柴，在剛開學的時候，我曾與她有過簡單的溝通，從談話中我能感覺到她對自己的未來有著很明確的目標。她希望可以在上學期間參軍入伍，于是便在后來的時間里積極做準備，在今年上半年的大學生征兵中她如愿以償。像小柴這樣目標明確、思路清晰的學生實屬少數，更多的學生都是在思想上懈怠，行為上松懈。

相比小柴而言，另一名學生是12級電氣班的學生小趙，他的的狀況就比較令人擔憂。我每次在學生宿舍檢查衛(wèi)生情況時，都會發(fā)現(xiàn)他們宿舍就他一個人在宿舍，而在他的床鋪上擺放著的電腦上還顯示著沒來得及關掉的游戲。從他們班的考勤記錄上來看，他的出勤率也是班里最低的。我曾多次找他談話，當問及他以后有何打算時，他總是支支吾吾、無言以對。

二、解決辦法

相對于以上兩名學生，在職業(yè)生涯規(guī)劃問題中，最難指導的就是盲目多變的這部分學生，他們不清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，也不知道自己適合做什么，所以，在平時的學習中不能結合自身的興趣、愛好等去科學學習，而是“眉毛胡子一把抓”。做為輔導員，在不斷提高自己在學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作中的指導能力的同時，更要用科學的方法和手段去指導學生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作。針對上文中的問題，我制定了如下解決辦法：

1.為學生提供當前的就業(yè)政策，幫助他們分析就業(yè)形勢，提高就業(yè)技巧。開展有關職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐活動，讓學生對職業(yè)生涯規(guī)劃有個初步的認識和理解。

2.協(xié)調系里安排有相關專業(yè)知識和實踐經驗，或經過專門的職業(yè)生涯規(guī)劃指導、相關理論培訓的教師為學生授課，通過教師的言傳身教讓學生對職業(yè)生涯規(guī)劃有更深入的認識，了解職業(yè)生涯規(guī)劃對自身的積極作用。

3.積極引導學生的擇業(yè)觀，幫助即將畢業(yè)的學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，根據每個人的不同特點、個人能力、技能水平、家庭背景及就業(yè)渠道等方面，全方位地整合信息，指導就業(yè)。

通過以上的具體工作，我們可以行之有效地解決學生思想及行為上的問題，提高學生職業(yè)規(guī)劃意識，幫助學生以科學的態(tài)度進行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇，逐步引導他們進行積極的職業(yè)準備、學習相關的知識、獲得相應的能力，從而使學生在步入社會后可以迅速給自己定位，正確地選擇自己的職業(yè)和發(fā)展道路，從而促進高校就業(yè)工作。

三、重大意義

對于學生來說，有一個良好的職業(yè)生涯規(guī)劃對其未來的職業(yè)生涯有很重要的影響。我認為職業(yè)生涯規(guī)劃其意義在于以下幾個方面：

1.通過對職業(yè)生涯進行規(guī)劃的過程，可以使學生對自己有全面的、多方位的了解，能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢與劣勢，重新定位自己、認識自己。與此同時，學生能不斷地發(fā)掘自身的潛能，提高自己的綜合實力，從而明確自身的職業(yè)發(fā)展目標，樹立良好的職業(yè)理想。

2.學生可通過職業(yè)生涯規(guī)劃讓自己在未來的職業(yè)發(fā)展中有較強的目的性和計劃性，遇到選擇的時候不盲目、不慌亂，真正做到未雨綢繆、防患于未然。

做好每個學生的職業(yè)生涯規(guī)劃是我一直在努力的工作目標，我深知這是一個漫長而艱辛的過程。通過其他教師傳授的一些方法并結合我從事學生工作多年的相關經驗，我逐漸摸索出一條適合自己的工作方法。在未來的工作中，我要不斷地進行學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的總結，以完善我的工作方法，更好、更快地幫助學生認識自我、完善自我，增強他們的自信心和處理事務的能力，讓他們對自己有一個全新的認識，正確地看待自己、看待他人、看待社會，使他們未來參加工作后，也能不斷地規(guī)劃自己，改進個人與工作有關的知識、技能、態(tài)度和行為，讓自己的人生更加有意義、有價值。

（責編 金 東）