在優化學生道德品質中重視愛心教育

孟惠靜

作為中學教師，十幾年工作在教育教學的第一線，我逐漸并清晰地意識到，即使學生個體有了出色的知識積累和非凡的創造力，如果沒有高尚的道德情操作為載體，也是不能有效地服務于社會的。因此，教育首先應是培養學生健全的人格，把學生優良道德品質的培養放在首位?？茖W技術高速發展的今天，知識經濟比以往任何一個時代都更能沖擊人類的道德底線。知識和信息大爆炸，不是每個學生都能很好地接受并消化的，教育面臨著前所未有的困境與困難。

教授學生知識的同時我們需要更多思考的是，如何讓學生有正確的價值觀與人生觀？怎樣培養學生更有愛心與責任感？愛是成就一切事業的基礎，一個沒有愛心的學生，是不可能很好地承擔起家庭和社會所賦予的責任，不能恰當地把所學的知識運用于實踐、創新生活、造福人類的。

教育是一個系統工程，教育要講究科學性和藝術性，當然愛心教育也不例外，在具體的班主任工作中，我們應考慮從以下幾個方面來影響和培養學生。

一、從我做起，為人師表

作為教師，身教重于言教。教師不僅要在學生的日常生活中給予關心和愛護，而且要在學生失落、彷徨、無助的時候，敏銳地判斷并加以正確及時的引導，使學生感受到學校和集體的溫暖。對于父母離異或過早失去父愛、母愛的學生，更要多加關心，不使他們在人生的道路上因缺乏愛而變得冷漠、放縱、迷失方向。教師有責任以自己的言行激發學生對周圍世界充滿美好情感，對未來的生活充滿熱愛之情。

二、利用好主題班會，不失時機地對學生進行愛的教育

主題班會的設置有多種形式，但都不外乎向學生滲透某個道理，增強道德意識與心理素質。教師應利用主題班會以多種形式把發生在身邊的感人事跡傳播出去，用正面人物的行動對學生進行教育，或由學生親自演講感人故事，使學生于他人或身邊人的經歷中設身處地地感悟思考，培養他們換位思考，主動關心、體諒、幫助他人的意識能力。教師還應因勢利導，培養學生懂得關愛他人就是強大自己的道理。

三、有效溝通家庭教育，調動家長積極參與并配合學校實施愛心教育

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對每個孩子一生的成長都產生著巨大的影響。教師是連接學校和家庭教育的橋梁與紐帶，是協調家庭教育和學校教育的主要力量。家庭和社會的積極參與無疑對愛心教育的實施起到極大的推動作用。而教師首先要在子女教育問題上與家長達成共識，要充分利用家長會，多與家長溝通交流，對于因“望子成龍”心切而在子女成長中造成負面影響的家長，教師要正面引導，使其改變觀念，更加注重子女全面發展，培養子女高尚的道德情操，在日常生活中滲透愛心教育，使之成為有益于人民，有益于社會的人。

四、在集體活動中培養學生的愛心

集體活動是學生認知生活體驗生活的大舞臺，真實的接觸不僅能增進集體的友誼，而且能拉近人與自然的距離。教師應積極利用集體活動，促進學生間真正情感的交流，以及培養學生熱愛大自然、熱愛人類賴以生存的自然環境，增強學生的環保意識，激發學生因熱愛祖國大好河山而志愿奮斗向上的熱情。

總之，愛心教育的實施需要教師在具體的工作中多動腦筋，多選渠道 ，借助于各種力量來具體落實。只有對周圍世界充滿愛心的學生，才有可能用道德的標準嚴格要求自己，自覺培養高尚的道德情操，培養自己艱苦樸素的優良作風，自覺抵制不良風氣的侵蝕，不斷提高自己的人格魅力，以積極狀態投入文化知識的學習，為祖國未來的發展積蓄力量！

（責編 金 東）