如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

馮仁霞

摘要：歷史學(xué)科包涵了各個方面的知識，但是，初中歷史課教學(xué)歷來都不被家長、學(xué)生重視，被稱之為副科。加之傳統(tǒng)的歷史教學(xué)大大抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對當(dāng)前歷史教學(xué)的種種困難，我們該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂“鮮活”起來，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，讓學(xué)生真正感覺到學(xué)歷史有所用、有所值呢？下面我結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)剮c體會。

關(guān)鍵詞：初中歷史 興趣 經(jīng)驗 素質(zhì)

一、告知學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要性和實用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

歷史學(xué)科蘊涵著很多知識，教師要讓學(xué)生真正地投入進(jìn)去。要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)歷史的重要性，開篇課中一個必備的內(nèi)容就是要分析歷史學(xué)科的重要性。

1.歷史學(xué)對于治理國家有重要的作用。我國自古以來有重視歷史的傳統(tǒng)。如歷朝歷代興建后都要組織力量編寫前代的歷史。因為歷代的統(tǒng)治者都認(rèn)為歷史具有“鑒歷代之興衰，以資于治道”的強大社會功能。

2.歷史學(xué)科可以極大地豐富學(xué)生的知識面。歷史可讓學(xué)生了解我國過去五千年發(fā)生的事情，由盛世到衰落等知識。

3.歷史學(xué)科在培養(yǎng)思維方面有著獨到的作用。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不是死記硬背，歷史學(xué)習(xí)要注重實用性。比如，每天在看新聞或者報紙的時候，看到一些關(guān)于歷史方面的內(nèi)容，學(xué)生就可結(jié)合課本上的知識來分析和探討當(dāng)今發(fā)生的事情，對于“今天”發(fā)生的事情就會懂得其前因后果。這樣學(xué)生就會慢慢對歷史產(chǎn)生興趣。

二、教師通過自身的言行舉止來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師是課堂的組織者，教師的言行舉止吸引著每一位學(xué)生。若教師授課的時候用抑揚頓挫、吐字清晰的語句來授課會大大吸引學(xué)生的注意力。只有當(dāng)教師對課堂認(rèn)真起來，學(xué)生才會主動配合教師的教學(xué)。學(xué)生會因為喜歡某一位教師而喜歡上他教的學(xué)科，教師的影響力在學(xué)生心中是非常大的。

1.要求嚴(yán)謹(jǐn)，做到遣詞造句既合乎語法又合乎歷史邏輯。教師的教學(xué)一定要抓住重點，著重分析難點。把一堂課的主次內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)起來也比較容易。

2.要求確切，做到既能突出時代又無妄加虛飾。課堂知識的講解要做到干練、確切，用幾個簡單的字或者語句就可以清晰地表達(dá)歷史內(nèi)容。

3.要有文采，做到情真意切而文采俱備。

總之，言語的生動形象是改變歷史課枯燥乏味的主要手段。歷史教師的語言是教師基本功的重要內(nèi)容，是取得良好教育效果的重要途徑，語言科學(xué)得當(dāng)，會取得事半功倍的效果。

三、注重情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法，例如情境教學(xué)法。

情景教學(xué)法可以更加直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)。有時歷史的知識點是比較抽象的，學(xué)生學(xué)起來比較枯燥乏味，在這個時候教師可以創(chuàng)設(shè)情境，以多種方式去刺激和感染學(xué)生，使之對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。音樂、圖片、實物、歌曲、故事以及角色表演等，都是我課堂教學(xué)中常用的方法，目的就是再現(xiàn)歷史情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)入角色。這樣的教學(xué)方式可以大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動克服自己的缺點。

在歷史教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的熱情，拉近學(xué)生與新知的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生親近歷史。

四、走出課堂，開展課外探究活動

歷史學(xué)習(xí)不能光停留在課本上，要走進(jìn)生活當(dāng)中。新課程提出把生活和歷史緊密結(jié)合在一起，我們的歷史教學(xué)也應(yīng)該把社會作為一個歷史大課堂，結(jié)合實際讓學(xué)生深入社會了解身邊的歷史，走進(jìn)博物館，走進(jìn)名人故居或組織社會調(diào)查。結(jié)合所教歷史內(nèi)容展開社會調(diào)查訪問親歷者和知情人，圍繞歷史進(jìn)行實地考察等。例如，在講到歷史人物時，教師就可以結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c組織學(xué)生參觀名人故居，讓學(xué)生親身體驗，這樣在理解歷史人物時就更加深入、透徹。通過各種課外活動，既讓學(xué)生了解中華文明的光輝燦爛，欣賞人類優(yōu)秀文明成果，弘揚愛國主義精神，增強民族自豪感，同時又給學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師要多給學(xué)生走出課堂的機會，讓學(xué)生更加懂得學(xué)習(xí)歷史的實用性。

總之，歷史學(xué)習(xí)要以激發(fā)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，不斷地去培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生喜歡上歷史。在課堂教學(xué)活動中，教師要用多種教學(xué)方式和方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)，收到良好的教學(xué)效果，提高課堂效率。

（責(zé)編 金 東）