如何在中學美術教學中實施游戲教學

李娜

美術是一門必修課，美術學習可以促進學生的智力發展。一個學生受過良好的美術教育，在學習中就可以準確、敏銳、細致而完整地觀察事物，在對事物的外形觀察區分以及空間的把握、色彩的分辨能力上都有很大的提高，這樣的學生將來在社會上的就業面是非常廣的。

但目前大部分地區的美術教學沒有引起足夠的重視，在應試教育的影響下，美術課常常被其他課代替。

我們的美術課應該怎樣上呢？如何才能提高學生的興趣呢？我認為如果在教學過程中教師能夠結合一些活動，在游戲中讓學生掌握知識，培養思維，在這種愉快的學習氛圍中鍛煉學生動手動腦的能力，可大大提高學生學習美術的興趣。

興趣的作用在教學中非常大，研究表明，如果學生對學習感興趣，學生就會覺得學習不再是負擔，而是一種動力，就會主動去掌握知識。如果在教學中實施游戲教學，學生就會在上課時保持旺盛的精力和注意力，始終保持濃厚的興趣，興趣愈濃，學習動機就愈強。

所以，教師在教學中實施游戲教學是十分有必要的，教師要立足于教材內容，從教材內容的實際出發，利用教材中的可做游戲因素，利用學生愛好玩游戲的習慣，培養學生對美術的學習興趣，使學生在游戲中愉快地學習知識，下面是筆者的一些嘗試，具體如下。

一、教師要善于創造愉快和諧的教學氣氛

教師的教學態度在教學中是非常重要的，它對學生的心理活動有著直接的影響，好的教學態度，會讓學生在學習過程中感到輕松而愉快，教師一個親切的微笑，一個手勢，都可以使學生感到教師對自己的關懷和愛護，使學生感到無限溫暖，從而激發對美術學科更大的興趣。所以這就要求教師在學生面前端正自己的教學態度，善意地對待每一位學生。教師要保持良好的心理狀態和學生一起做游戲，使學生與教師在認識和情感上得到很好的交流和溝通，把一切消極的心理活動變成積極的活動，共同創造一種良好的學習氛圍，使學生在游戲中接受美術教育。

二、使用多媒體手段進行美術教育

傳統的教學方法使美術課堂常常陷于枯燥無味的境況，無論是視覺藝術，還是通過視覺獲取信息，都要直觀教學才能取得良好的效果。在美術課堂上使用多媒體技術，教學形式就會多樣化，多媒體技術可以充分調動學生的聽覺、視覺，增強學生學習興趣，提高教學效果。

例如，上《海報的設計》一課，在講解“海報圖案裝飾”的幾種方法過程中，我在幻燈片上用彩色筆畫出蘋果、香蕉、小狗、小樹等，這些畫雖然簡單但激發了學生的興趣。當我畫完一個圖畫，學生都會說出這個圖畫的名稱，課堂氣氛異常活躍。然后，我讓學生到黑板上畫出自己喜歡的圖畫，我還問他們的寓意是什么？學生在這樣的教學氛圍中，輕松地掌握了圖案設計的幾種技巧，收到了良好的教學效果。

這樣不僅拓展了學生的視野又活躍了課堂氛圍，使學生的美術學習興趣得到提高，教學效率得到很大的提高。

三、藝術的導入，激發學生學習美術的興趣

優秀的教師，善于在課堂的開始用一個小游戲使學生馬上進入到學習中去。這就需要教師精心設計教案，根據教材內容，結合學生的實際特點，創造性地進行設計。

例如，上《標志的設計》一課時，正值2008北京奧運會開幕之際，在上課的一開始，我便把以往各次奧運會的會標展示出來，然后把學生分成小組，提出問題：這些會標分別是哪一屆奧運會的標志？它的意義是什么？它是怎樣設計的？小組之間學生進行互相討論，最后我再做出評定，看哪一組學生獲勝。學生的興趣便馬上被調動起來，教學效果顯而易見。

就像一篇引人入勝的作文，不僅開始要精彩，結尾也要能夠回味無窮，給學生留下難以忘懷的印象，從而使學生愿意上美術課，急切盼望下一節美術課的到來。

我在上《標志的設計》一課時是這樣結課的：“今天我們對標志設計的基本技巧進行了學習，初步掌握了設計的基本原理和技巧。現在給大家一個任務，利用課外時間每個學生設計一個校徽，校徽的設計上要寄托你的希望和祝福，校徽要能夠代表我們學校的精神、學校的理想，使你為自己的設計而感到自豪和驕傲。”學生的興趣一下就被激發起來了。

我們要在教學過程中使藝術的創造性和審美性在實踐活動中得到充分的表現。教師在教學方法運用上要具有獨特的創造性，使學生在愉快的學習氛圍中享受到真正的藝術審美感，這樣教學才會成功。

四、優化美術課堂教學結構的重要手段——示范環節的講解

在教學中教師要善于對教學環節進行示范講解，這是對教學內容的加強指導。它在美術教學過程中是一個不可缺少的環節。新課標美術教學要求教師利用十分鐘的時間對教學內容進行簡要的講解示范，剩下的時間學生自主活動。因此，雖然講解示范環節在整個課堂中占的時間不多，但就是這短短的十分鐘需要教師在課下付出十萬分的努力，如根據教學內容設計教學方案、教學思路，如何引導學生的思維，如何讓學生在游戲中學到知識并能夠發揮自己的想象力和創造力，使自己的審美情趣融入到教學中去。

總而言之，教學中融入游戲是美術教學的一種嘗試和改革，使學生感到學習不是一件辛苦的事情，使學生通過美術能夠感到美的享受，受到美的熏陶，提高學生學習美術的興趣。

（責編 金 東）