如何讓小學語文教學更精彩

高麗君

新一輪課程改革的全面推進，對課堂教學提出了更高的要求。成功的教學不再僅僅看重知識傳授的量，而且更加關注學生在課堂教學中的參與程度、思考程度與創新程度，可以說一堂成功的課堂中教學氛圍活躍、學生學習積極性高，學得主動而愉悅，而教師的教也是一種愉悅的體驗與享受，是師生間多向互動、主動探究的過程。學生的學與教師的教真正成為一體，整個教學就是教師與學生共同經歷的情感體驗、知識互動與心靈溝通的過程。這樣的教學方能稱之為現代教學。

語文作為小學的一門基礎性學科，占有極其重要的地位，具有工具性與人文性相統一的特點。長期以來的應試教學觀，將生動活潑的語文課上成了生字的認讀與段落的分析課，將一篇篇優美的文章生硬地分割成幾大模塊，教師教學熱情不高，學生學習興趣不濃，整個語文教學處于低效之中。在新形勢下，扭轉語文教學模式，構建開放而富有活力的課堂教學，讓課堂教學更加精彩而高效這是廣大語文教師共同關注的課題與追求的目標。現筆者結合語文教學實踐與對新課改的認識淺談如下幾點。

一、運用問題引發學生好奇心，誘發學生探究動機

小學生有著強烈的好奇心，這正是學生主動求知的動力。一個巧妙的問題可以引起學生的關注與注意力，當學生無法運用所學知識來解決時，就會引發學生的好奇心，使學生進入求知的憤悱狀態，激起學生強烈的求知欲，從而實現學生的主體參與與主動探究。……