激發和培養學生英語學習興趣的策略

羅永華

【摘 要】現在，許多中國學生不愿學英語，主要原因是他們對英語沒有興趣。因此，作為英語教師，首先應該激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的積極性和主動性。本文結合筆者本人十多年的中學英語教學實踐，總結了激發和培養中學生英語學習興趣的教學策略。

【關鍵詞】中學生 英語學習興趣 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.042

“激發和培養學生學習英語的興趣” 在新課程標準中被列為基礎教育階段英語課程任務的第一條。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。” 具有濃厚學習興趣的學生，通常會集中精力、全神貫注、興致勃勃、津津有味地去學習，常常達到廢寢忘食的地步；一旦成功或取得了一定成績，學生就會從中獲得巨大的滿足感，感受愉悅的體驗，從而促進學習興趣的深化和豐富，產生新的學習需要，學生將采取更為積極的學習態度和學習行為，從而獲得良好的學習效果。 一句話，學習興趣在學生的學習中具有十分重要作用學生學習英語的興趣越高，英語學習成績就越好。 那么，作為英語教師，我們又該如何激發和培養中學生英語學習的興趣呢？

一、讓學生明確英語的重要性和學好英語的必要性

要激發學生學習英語的興趣，首先要讓學生理解國家為什么把英語科作為三大主科之一的原因，明確英語的重要性和學好英語的必要性。英語是當今世界上主要的國際通用語言，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。從全世界來看，說英語的人數已經超過了任何語言的人數，10多個國家以英語為母語，45個國家的官方語言是英語，世界三分之一的人口（二十幾億）講英語。全世界75%的電視節目是英語，四分之三的郵件是用英語書寫，最有價值的科技論文每年達500萬篇，有半數以上是英語發表的。許多國家在基教育發展戰略中，都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，并將其擺在突出的位置。

二、幫助學生樹立遠大的志向

心理學研究表明，一個胸無大志，得過且過的人，他的興趣是難以形成和發展的。因此，要培養學生學習英語的興趣，還應對學生進行學習目的和前途理想教育，或用一些與人生觀和理想有關的名人故事和名言來教育學生，只有這樣，才能讓學生學習英語的興趣得以長久維持。這就是人們常說的“志能生趣，趣從志生”。

三、教師的教學要避免單調，要有新鮮感

從心理學角度講，喜新厭舊乃人之本性，單調則乏味。因此，教學應經常給學生新鮮感，從而調動學生學習的積極性。（1）用富于變化的語音、語調和表情。教師應根據課文的內容或學生的表現等情況適時改變自己的語速、音調和表情，做到抑揚頓挫、快慢結合。（2）對于同類活動，教師應時常變換指令，以保持新鮮感 （3）課堂組織形式要有變化性。教師要根據教學內容、教學目標和學生當時的情緒狀態不斷變換活動形式：個人活動、同伴活動、小組活動或班級活動，來增加學生的參與度。一味地使用一種活動方式，只能造成刺激的單調，引起消極反應。（4）內容的呈現方式要有變化性。包括交流通道的變化（如由聽覺通道改為視覺通道或觸覺通道）和同一通道內形式的變化（如由聽教師講改為聽錄音）。（5）問答方式變化。閱讀一篇課文，通常是老師問學生答，有時可變為學生閱讀后自己幾個問題來問，讓同學或老師來答。甚至可以采取以提出一個問題或正確回答一個問題計1分的形式進行個人或組際競賽。（6）作業形式要有變化性。可適當布置有聲作業，如用英語講一個故事錄下來或把所學課文熟讀后錄入磁帶，然后選一些在課堂上播放；可布置研究性題目，如設計一個英語晚會活動方案等。

四、充分利用多媒體以激發學生的英語學習興趣

媒體指直觀教具和電教設備。直觀教具包括實物、圖畫、地圖、圖表、卡片、模型、簡筆畫等；電教設備包括錄音機、幻燈機、投影機、錄像機、多媒體語言實驗室等。媒體可為教學提供各種教學情景和真實的交際場面，有助于創造英語環境，使學生直接用外語思維，并增加學生使用英語的機會，學生的視覺、聽覺和動覺器官都可參加活動，教學過程變得生動、形象、直觀，容易引起和保持學生的學習興趣，最大限度地調動學生學習的積極性。媒體的使用對小學、初中學生尤其重要，如：教雞蛋、香蕉、蘋果等英語單詞，若老教師從口袋里一一拿來這些實物，會很快吸引學生注意力；用開門關門的動作來教動詞的將來時、進行時、過去時和現在完成時態，叫幾個學生站起來教形容詞的比較等級等都會收到較好的效果。如果提前一周布置學生自己來做卡片、制掛圖、制幻燈片、甚至制課件和視頻，學生在課外都興趣盎然地制作，期待自己的作品在課堂上出現，都樂于上英語課。開展這樣的活動，其意義遠遠超出了活動本身，它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅會大大激發學生學英語的積極性。

五、開展豐富多彩活動以激發學生的英語學習興趣

組織或引導學生主動參與課堂活動和課外活動，為學生提供運用英語的機會以激發學習英語的興趣。我們要尊重學生的興趣，把握中小學生好新、好奇、好動、好玩、好勝、好表現的特點，設計出各種各樣的課堂活動和積極開展豐富多彩的課外活動，吸引他們最大限度地參與語言實踐活動，在運用中體驗英語學習的樂趣。課堂活動是引發學生學習興趣的主要途徑，常見的課堂活動有：值日報告、新聞報告、問答、對話、朗讀、復述、角色扮演、情景會話、專題采訪、辯論、討論、想象、講故事、猜謎、游戲、搶答等各類比賽等。組織學生參加課外活動，也是激發和培養其學習興趣的重要途徑。 常見的課外活動有：英語電影、英語歌曲、英語晚會、英語演講比賽、閱讀比賽、英語故事會、英語短劇、小品表演、英語角、英語節、交英語筆友、收集和辨認日用品上的英語等。當然，活動的設計和開展要有新穎性，無論哪一種活動都不可長期進行簡單機械的重復，要以能吸引學生興趣，調動學生參與的積極性為前提。

總之，學習興趣來源于社會和個人的需要，來源于學習上的成功，來源于富有趣味性的學習內容，豐富多彩的實踐活動，來源于靈活多樣的教學方法以及生動活潑的學習氣氛。只要我們從學生的特點以及他們思維的深處發現興趣的源頭，使學生覺得外語學習既有意義又有興趣，我們的教學就是成功的。