將政治教學目標化

戴永忠

【摘 要】政治是中學時代的重要學科，政治教學是中國青年學習正確看待中國國情的途徑之一。因此，無論于學生，于教師，于社會，政治的教學工作都具有一定的必要性。作為政治教師，我覺得我們必須將教學工作目標化，這樣才能做到有的放矢，才能使教學的付出效率化。根據個人教學經驗，我覺得教師們主要從兩個方面將政治教學目標化。

【關鍵詞】政治 教學 目標化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.085

少年強則中國強，中國青少年的政治觀、價值觀等將會對他們今后的發展有一定的影響。作為政治教師，我們要適應社會不斷變化的要求，要在日新月異的社會環境、教學環境中保持并且提高自我的教學水平。從個人角度出發，將政治教學目標化主要關于以下兩個方面。

一、實質化目標

作為人民教師，教育是我們的工作，更是我們的責任。而培養具有良好素質的高級人才也是每一位人民教師的期望。首先，從工作角度出發，實質化的教學目標主要涵蓋以下三個方面。

1.教學標準。

教學標準是每一位教師在實際教學工作中重視的問題。當然，我們要保證展開有效的、有序的教學，就必須按照一定的標準出發。而教學標準主要就是根據課本知識、考試要求等硬件條件制定的。作為政治教師，我們需要從實質出發，根據教學標準制定教學安排。首先是教學時間的安排。的確，政治教學常常遇到的問題就是教師的教學時間不夠用，或者是學生們對所學的知識沒有印象。而導致這種現象出現的部分原因就是教學標準的不明確性。教師不能合理地規劃教學內容，學生不能明確地掌握政治知識。其實，政治知識大部分是很有條理，很清晰的。教師們在教學時應當將教學標準明確化，并且將其詳細化。如此，教師們就可以根據教學內容調整教學時間，根據學生們的實際掌握情況調整教學時間，從而展開充分有效的教學工作。再次是教學內容的安排。政治并沒有表面上的那么簡單，它涵蓋的內容包括很多方面。但是，為了達到考試要求，為了達到社會對人才的要求，教師們需要向學生們強調政治中的基本知識、思想、方法等。這些也是考試中對學生們的基本要求。政治教師們需要根據教學標準中對教學內容的要求將政治教學濃縮化、重點化，這樣才能協助學生們在有效的時間內明確地掌握政治知識，提高學習技能。總之，達到基本的教學標準是政治教學工作中的目標之一。

2.生活時事。

從歷來的政治教學來看，相信大多數教師都有這樣的想法：生活時事也是政治教學的一部分，更是塑造學生們正確政治觀、價值觀的有用教材。因此，生活時事也是教師們在教學中的目標之一。大多數政治教師將教學重心放在了課本上，這樣使得學生們的眼光變得狹隘，同時也未能培養學生們的時事應變與分析能力。學生們的無助主要體現在考試中的時事分析題上，學生們的無知主要表現在對社會時事觀點的左搖右擺，聽從社會上的不利謠言。這樣的學習與生活環境對于學生們的成長來說是不利的。學生們正在不斷地學習、成長，作為教師或者家長，我們不能一直為他們保駕護航，我們只能不斷地提高學生們的學習能力、生活能力。生活時事的教學是政治教學的重心之一，時事教學能讓學生們在考試中游刃有余，也能提前地將學生們置身于社會，從而使得他們感受社會，接受社會。當然，生活時事的教學還能提高學生們對政治學習的興趣。在大多數學生的眼中，政治學習是枯燥、乏味的。教師們在課堂上呈現的教學作品也只不過是課本知識的總結或者拓展。這些固有的知識不能滿足現代學生的口味。而生活時事的融入能為教師的課堂增磚添瓦，能活躍課堂氣氛，提高學生們對政治學習、對生活的興趣。當然，掌握生活時事這項教學目標，也相應地要求了教師們跟上時代的步伐。我們不能將陳谷子爛芝麻的時事拿出來反復研究，這樣不僅達不到教學效果，同時也會改變學生們對教師的印象。因此，做一名跟上時代發展的政治教師，將時代的新信息、新發展帶給學生，讓他們感受到新型的、完整的政治教學。

3.分析能力。

大部分的學生對政治學習有一個誤解，他們認為學習政治只要能夠記住知識點，就能取得相應的好分數。但是，隨著教學的改革，隨著時代的發展，這樣的學習方法已經不能夠應對當代學生的需求，并且這樣的學習方法也不是健康有效的。而作為教師的我們，希望學生們能在輕松愉悅的氛圍中學習政治。死記硬背的政治學習已然成為過去，只有經過自我分析才能更牢固、更為正確地掌握政治知識。真正會學習政治的學生都是通過分析的形式記憶知識點。對于政治課本中冗雜、多類別的知識，學生們需要通過分析、整理、總結，這樣才能將課本上的知識，教師所講解的知識轉化成為自己所理解的東西，才能更好地形成記憶。在考試中，獨立的分析能力也是為學生們所必須擁有的。政治考題中不乏有這樣的考題，根據給出的時事提出相關的政治觀點，回答相關的政治問題。如果學生們只是一味地背誦記憶，他們在看到時事題就不能很好地提出觀點，從而浪費考試時間，也影響了答題效果。并且，在當今的中國社會，學生們的獨立分析能力能夠指導他們判斷生活中的善與惡，能讓他們看清國際、國內的形勢，從而有利于社會的和諧。

二、理想化目標

作為政治教師，我們對學生們的學習有基本要求，這主要是根據現實狀況提出的教學要求。但同時我們對學生們也寄予了更為殷切的期望。政治的學習并不像大多數人認為的那樣乏味與無用。學習政治可以改變一個人的心態，可以讓人從更為客觀的角度看待社會問題，改善個人的情緒。學習政治可以接觸到多方面的知識，例如經濟、哲學、法律等等，它在傳遞知識的同時，也教會了我們做人。但是在學生們的眼中，他們往往都是在考試的時候才會考慮到政治的重要性，才重新拿起政治課本。但從教師的角度出發，我們不僅僅希望學生們通過政治這門學科提高考試的成績，我們更希望政治的學習能夠影響學生們的觀點，能讓學生們成為高素質的、有一定政治素養的社會人才。中國已經逐漸地步入國際化，也將會關聯到更多的國際事務。學生們將是中國的未來，他們的看法與想法將在一定的程度上影響中國未來的發展。因此，作為政治教師，我希望通過我們的教學不僅僅豐富學生們的知識面，也將影響學生們的政治觀、價值觀。

政治，從社會的角度來說，是一個敏感的話題；從學習的角度來說，是一個復雜而又有意義的課題。作為政治教師，經過多年的教學，我們要更為通透地看待政治，總結我們對政治教學的理解與經驗，讓學生們接觸到更為完整、有意義的政治教學。