物理教學(xué)中學(xué)生的能力培養(yǎng)及實(shí)施探析

鐘輝

【摘 要】高中物理是一門(mén)具有一定抽象性的學(xué)科，因此，不管是老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都存在一定難度。通過(guò)物理教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，筆者就自己實(shí)際的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就通過(guò)物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂教學(xué) 能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.160

對(duì)于高中生而言，物理既是一門(mén)很有用的學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，因此，想要學(xué)好物理這一學(xué)科，需要學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的道路上會(huì)遇到各種各樣的困難，學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難的過(guò)程，也是學(xué)生多種能力提升的過(guò)程。作為一名高中物理老師該如何通過(guò)物理教學(xué)提高學(xué)生的能力呢？這是一個(gè)值得廣大高中物理老師深思的問(wèn)題。筆者作為一名高中物理老師，有多年的物理一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了通過(guò)物理教學(xué)提高學(xué)生能力的方法，在此與大家分享。

一、物理教學(xué)中影響學(xué)生能力提高的因素

1.學(xué)生的自學(xué)能力不強(qiáng)。

學(xué)生進(jìn)入高中階段，不管是生理還是心理都已經(jīng)得到了很好的發(fā)展，對(duì)世界有自己的見(jiàn)解，不管是生活中還是學(xué)習(xí)中遇到的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)生都能夠獨(dú)自解決。然而高中學(xué)生各方面的發(fā)展依然不成熟，進(jìn)行獨(dú)立思考的能力還不強(qiáng)，尤其是在學(xué)習(xí)物理這門(mén)比較抽象的學(xué)科時(shí)，學(xué)生的自學(xué)能力還不強(qiáng)。在課堂教學(xué)中如果老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)一一講解，那么學(xué)生還能對(duì)知識(shí)點(diǎn)有效的理解，而學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中就比較吃力，對(duì)于遇到的物理問(wèn)題學(xué)生讀不懂，也難以對(duì)遇到的題型進(jìn)行正確的審度，甚至有的學(xué)生既使對(duì)遇到的問(wèn)題反復(fù)思考也找不到頭緒，不知從何著手解決問(wèn)題，找不到解決問(wèn)題的思路。

2.學(xué)生對(duì)基本物理概念和定律的掌握不到位。

物理學(xué)科有其自身特點(diǎn)，因此，想要學(xué)好物理也應(yīng)該掌握有效的物理學(xué)習(xí)方法。每一個(gè)物理定理和概念都是經(jīng)過(guò)物理學(xué)家無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐得出的，因此，不僅具有極高的科學(xué)性，同時(shí)也有豐富的內(nèi)涵，而在高中學(xué)生實(shí)際的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)概念或者定律理解不到位的現(xiàn)象還存在，這就給學(xué)會(huì)的物理學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大麻煩。學(xué)生只有在正確理論的指導(dǎo)下才能去分析物理問(wèn)題，也只有在理論的指導(dǎo)下，學(xué)生才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如果學(xué)生不能真正理解概念的含義，那么不管是在解決物理問(wèn)題的過(guò)程中還是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，都會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣不濃厚。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣不濃厚也是物理教學(xué)中存在的一個(gè)重要問(wèn)題，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，就遏制了學(xué)生通過(guò)物理學(xué)習(xí)有效提升能力的目的。學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣不濃厚的原因有很多種，既有來(lái)自學(xué)科自身的原因--物理比較抽象、不易理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難。也有來(lái)自教學(xué)方面的原因，課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性難以被有效調(diào)動(dòng)。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，那么，學(xué)生的多種能力就很難通過(guò)物理學(xué)習(xí)得以培養(yǎng)。

4.難以將物理知識(shí)與生活實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)。

不能將理論知識(shí)與生活實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)是高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中存在的一個(gè)突出問(wèn)題。很多學(xué)生都認(rèn)為進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的目的就是為了迎接高考，因此，能否解決考試卷上的物理題目成為衡量學(xué)生物理成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致學(xué)生更多的將物理知識(shí)與解決物理題目結(jié)合起來(lái)，而沒(méi)有將理論知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。隨著現(xiàn)代教育理念的不斷提出，我們不難感覺(jué)到，對(duì)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐中的要求越來(lái)越高。而學(xué)生不能將理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，既影響了學(xué)生從更高的層次去理解物理概念與定律，同時(shí)也影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

5.高中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

物理作為一門(mén)自然學(xué)科，“創(chuàng)新”是物理學(xué)習(xí)的靈魂。只有不斷創(chuàng)新物理學(xué)科才能得到長(zhǎng)足發(fā)展，也只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新物理才能為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。高中生是祖國(guó)的未來(lái)，創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)是高中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，不利于學(xué)生進(jìn)行深入的物理研究活動(dòng)。

二、通過(guò)物理教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的能力

1.提高學(xué)生的自學(xué)能力。

對(duì)于學(xué)生而言，不管是進(jìn)行哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，都要求學(xué)生要有較強(qiáng)的自學(xué)能力。尤其是在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，更要求學(xué)生具備一定的自學(xué)能力。物理課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，而物理現(xiàn)象與物理實(shí)驗(yàn)是多種多樣的，因此，在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一定要抱有“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”的思想，在課余學(xué)生一定要努力的進(jìn)行自學(xué)，既要掌握好教材上的知識(shí)，還要積極的閱讀與教材相關(guān)的一些資料，對(duì)于物理學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，學(xué)生也應(yīng)該獨(dú)立自主的進(jìn)行思考，不斷提高自學(xué)能力。

2.提高學(xué)生正確掌握物理概念與定律的能力。

學(xué)生能否從多角度對(duì)物理概念進(jìn)行正確的掌握也是一種能力。為了提高學(xué)生掌握物理概念的全面性與準(zhǔn)確性，需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，老師在教學(xué)過(guò)程中要將概念的多層含義講解給學(xué)生，同時(shí)還要讓學(xué)生明白物理概念內(nèi)涵的豐富性。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S逐漸形成，對(duì)概念的掌握與理解也就更加全面。

3.提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

一個(gè)人對(duì)某事物感興趣，可以是學(xué)生的直觀感受，也可以通過(guò)后天的培養(yǎng)使學(xué)生對(duì)某事物感興趣。讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃厚也是一種能力。學(xué)生要逐步培養(yǎng)自己對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，并要在興趣的引導(dǎo)下，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入的研究與學(xué)習(xí)，不斷提高自身的物理學(xué)習(xí)能力。

4.提高學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的能力。

對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)而言，將理論與實(shí)際有效結(jié)合起來(lái)是一種寶貴的能力，因此，老師一定要充分利用物理學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)的能力。物理學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué)，理論與實(shí)際的有效結(jié)合需要學(xué)生走出課堂，去觀察生活，只有在觀察過(guò)程中才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。學(xué)生對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析與研究，為了解決問(wèn)題學(xué)生會(huì)有效結(jié)合教材上的物理知識(shí)，最終找到能夠解決問(wèn)題的方法。也就是在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)際生活的有效結(jié)合。

然而，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)的能力 并不容易，很多學(xué)生即使愿意去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，但是將理論與實(shí)際有效結(jié)合起來(lái)的過(guò)程需要學(xué)生進(jìn)行大量的思考與探索，這一過(guò)程既是枯燥的又是艱辛的，學(xué)生也可能經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究找不到解決問(wèn)題的答案，很多時(shí)候?qū)W生還要面對(duì)失敗，因此，部分學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考與研究找不到解決問(wèn)題的答案時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生沮喪心理，有的學(xué)生會(huì)放棄繼續(xù)探索。

為了避免這種情況的出現(xiàn)，也為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)際結(jié)合的能力，老師要為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服探索過(guò)程匯總遇到的困難，提高學(xué)生的自信心。

5.有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力是一種重要的能力，創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，不管是哪一領(lǐng)域離開(kāi)了創(chuàng)新都難以得到有效發(fā)展。物理作為一門(mén)自然科學(xué)，能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過(guò)物理教學(xué)雖然能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是，如果老師不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，依然難以發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師一定要使學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，通過(guò)多種方法讓學(xué)生積極的進(jìn)行思考。例如：在課堂教學(xué)中，為了激活學(xué)生的思維，老師可以巧設(shè)懸念，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去思考，獨(dú)立自主的找出問(wèn)題的答案，當(dāng)然在學(xué)生遇到思維障礙的時(shí)候，老師還要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的物理思維能力變得越來(lái)越活躍，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

物理學(xué)科是一門(mén)重要的自然學(xué)科，尤其是高中物理具有一定的抽象性，通過(guò)物理學(xué)習(xí)能夠有效鍛煉學(xué)生的多種能力，因此，老師既要注重基本理論知識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。