中職學校班級管理的實踐與思考

潘春雨

當我初次擔任班主任，第一次進班就看到了畫著濃妝，帶著無鏡片眼鏡，穿著大腿外側呈帶狀式窟窿分布的牛仔褲女生，把頭發梳成冰激凌式呈螺旋狀上升的另類男生，坐在那里一條腿蹺在另一個凳子上的不屑男生。學生的穿著打扮，行為舉止，精神狀態無時無刻不在暴露著職高生的特點。面對這樣一群正處在花季的少年，做為一名班主任我深感班級管理的工作是長期的，艱巨的，極其復雜的，如果不下一定的功夫，很難帶好一個班級。

中職生大部分是經歷了文化課學習的失敗，忍受著同學，老師，家長的白眼和冷落走入中職校園的。在當今重分數，重成績的教育氛圍下，他們猶如見不到陽光的小樹，很難健康，快樂，陽光的成長。學習成績上的不如意淹沒了他們在其他方面的潛力和優勢，伴隨而來的是過度敏感，自卑，行為習慣差，不擅于積極主動的表現自己。作為一名班主任要勤于思考，善于總結。下面是我在工作實踐中的幾點體會。

一、嚴格要求學生，抓好養成教育

中職學校是以培養學生專業技術為主，文化課學習為輔的技能類學校，學生如果沒有一個良好的學習習慣，沒有堅毅的品格和意志，缺乏吃苦耐勞精神，那么專業學習也收效甚微。學生一入校，我首要解決的問題就是讓他們養成一個好的行為習慣，改變他們入校時散漫，隨意的狀態。

《三字經》上“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”的話，人人隨口能誦。作為教師，不僅要傳授知識、技能，還要教會學生該作什么、該怎么做和不該做什么、為什么不能做。新學期，是教師與學生的第一次接觸，是師生彼此了解的一次重要機會，也是教師對學生產生深刻影響、留下深刻印象的關鍵時機。沒有規矩，不成方圓。科學，民主，健全的班級管理制度是班級管理的核心，是良好班級得以形成的有力保證。學生一入校，我分別對班級的紀律，學習，個人儀表，班級衛生等提出詳細要求，配合班級考核分嚴格執行。很多學生延續著初中階段的習慣和思維，很難一下子調整過來，這個時候教師一定要嚴把管理關，把管理制度執行下去，做到獎懲分明。學生是個體存在，有個體差異，自我約束能力是有限的，僅靠班級考核分一條很難維持班級良好秩序，這個時候需要老師要做到獎懲分明，對于不斷犯錯的同學要做出懲罰，引以為戒。讓學生明白犯了錯是要付出代價的，犯錯前要想一想后果，不可隨意的違反紀律。當今的教育不提倡體罰，體罰對學生的身心會造成不同程度的傷害，況且職高的少數學生早已對此習以為常、麻木不忍，效果不好。但是懲罰可以采取其他形式來進行，比如用勞動，體育鍛煉等。在管理工作中我將懲罰與思想教育結合進行，在做思想教育時，我引導學生對管理的目的，過程，方法有一個明確的認識，使學生明白管理不是老師對學生的約束，而是學生的自我約束。這樣不僅會減少學生對管理的對抗情緒，而且可以提高學生自我管理的積極性和獨立性，達到提高管理效率的目的。大約半個學期的時間，我班的學生的精神面貌有了較大改觀，班級中的遲到，曠課現象基本沒有。課堂秩序井然有序，任課老師普遍反映班級整齊，課堂紀律好。開學初的嚴格管理只是漫漫長征路上的第一步，嚴格管理要貫穿學期始終，時刻存在，只有持之以恒才能收到好的效果。

二、加強素質教育，培養學生正確的人生觀

學生的教育受學校，家庭，社會三方影響，家庭對孩子產生直接影響。在教學實踐中我發現大部分職高生要么來源于單親家庭，要么是貧困家庭，少數來自富裕家庭。家庭教育均存在不同程度的缺失。反映到學生身上就是沒有明確的人生目標；遇事怕吃苦、怕受累；貪慕虛榮、貪圖享受；缺乏自信；缺乏辨別是非的能力。處在十五六歲年齡段的職高生，身心發育還未完全成熟，如果不加強素質教育，進行正確引導，學生很難形成正確的人生觀，價值觀，對未來的職業沒有正確規劃，甚至還會走上犯罪道路。作為班主任，我經常利用早讀時間和班會時間對學生做思想滲透。主要內容包括文明禮貌意識，責任意識，法律意識，學習意識，競爭意識，勤儉節約意識，吃苦耐勞意識以及健康的心理素質，身體素質的培養訓練等。通過對學生思想品德的管理，培養學生科學的人生觀和價值觀，激發學生學習的原動力，使學生的綜合素質得以全面提高。在講授這方面的內容時，我總是結合學生身邊的實際生活現象，優秀畢業生典型事例及其他實際例子等來增強真實感，贏得學生共鳴。

譬如我所帶班級為動漫設計專業，這個專業是美術與計算機的結合，學生要學習素描，色彩來奠定美術基礎，加強美術修養，為下一步的電腦設計作鋪墊。而許多學生誤以為這個專業就是打游戲，看動畫，鼠標一點就會輕松的在電腦上畫出漫畫。面對抱著畫板畫素描，他們覺得又苦又累，提不起精神和興趣。作為班主任我及時作出正確引導，講明這個專業的特點，學習目標，學習方法等，并且舉出實例：“教他們的動漫老師都有著深厚的美術功底，要想學好這個專業，必須要有扎實的美術功底。”講清專業特點之后，他們又重新點燃了畫畫的熱情。教學效果明顯。

三、關愛學生，注重師生溝通

每個班集體好比班主任的一塊責任田，需要班主任悉心照顧，及時施肥，時刻關注。關愛不是簡單的噓寒問暖，而是要通過開展一些恰如其分的活動來走近學生，讓學生感受到老師對他們的愛。上學期冬至這一天，天氣寒冷，我們班上由于有部分寄宿生不能回家吃餃子，我利用下午的體育課，自習課時間和同學們在班中開展包餃子活動，同學們一個個熱情高漲，有揉面的，剁餡兒的，搟皮的，個個臉上洋溢著幸福的笑容，干勁十足。下班時我提前離開，曾經擔心他們結束后教室的衛生。沒想到第二天早上到班級里一看干干凈凈的，包餃子的工具洗刷干凈，擺放整齊。由此不難看出一旦學生感受到老師的關愛，一切教育和管理就顯得不那么困難了。關愛有助于建立良好的師生關系，關愛不是放羊式管理，不是縱容學生。在關愛學生時既不能因為講“師道尊嚴”而讓學生對教師“敬而遠之”，也不能單純為了體現關愛而抹殺了師生界限，從而讓學生“為所欲為”。職高班里的大部分學生在初中階段不受老師，同學重視，甚至在班中受到歧視和排斥。到了一個新的班集體，作為班主任更要多關心他們，發掘他們的閃光點，及時鼓勵，表揚，多和學生交流，溝通，關注他們的思想動向，時時處處想學生之所想，做學生的貼心人，為學生排憂解難。endprint

四、教育從自身做起，注重言傳身教

作為班主任要想帶好一個班，不僅要嚴格要求學生，還要從自身做起。“親其師、信其道”是古人總結出的經典教育經驗之一。班主任的一舉一動，一言一行，都會直接影響到學生的思想和行為。因此，教師必須對自己嚴格要求。比如要求學生早上七點四十到班，我一定會在七點三十五到班，要求學生講究衛生，自己看到教室里有垃圾就動手打掃一下；要求學生勤儉節約，自己看到地上粉筆頭太多，踩碎了既影響衛生又浪費，自己就彎腰撿起來放入粉筆盒中；室外陽光燦爛而室內燈火通明時，自己動手或提醒學生關掉教室內照明電源。這些不經意的事情都會影響到學生，這比空洞無力的說教、尖銳激烈的批評更有效。

五、開展主題班會，揚善抑惡，創設良好班風

班級本身就是一個小社會小舞臺，健康的輿論和良好的班風是班級不成文的規范。班集體輿論對學生的影響往往比班主任個人的力量大得多，有效的多。健康的，積極的輿論有助于培養充滿正氣的班集體。不健康的，頹廢的輿論是班級前進的絆腳石。我經常通過開展主題班會的形式來營造健康向上的班級輿論。初入校時，我發現班里有個別學生有抽煙的行為，經過多次教育依然不改，并且這位同學還在班中發展了一批煙民，趁老師不在教室的時候在教室公開抽煙。如果不及時制止事情會愈演愈烈，難以控制。我果斷的把這個最初抽煙的學生給予了處分處理，然后在班級召開“關于吸煙”的主題班會，班會讓班長主持，大家分組討論，我不參與，僅作為一個聽眾在教室后面旁聽。超乎我的預料，班會舉辦的很成功。分組討論時，同學們各個積極主動，暢所欲言。每個小組都關于吸煙的弊端做了詳細的記錄，隨后小組長上臺代表本組同學發言，同學們共同給每小組的發言打分，得分高的小組在班級考核分里體現全員加分。一次成功的班會，能讓學生從自身角度出發認識到對與錯，是與非，提高學生自身素質。這比班主任簡單的說服教育來的更深刻。“火車跑得快，全靠車頭帶”職高生中雖然大部分學生成績不好，學習習慣差，但相比較來講也有少部分的學生有著良好的學習習慣，我把這些學生樹立為班中的典型榜樣，通過主題班會讓他們走上講臺向同學們講述自己的學習習慣和學習目標，以及怎么做來達到自己的目標，實現個人價值。通過班會樹立榜樣以點代面，營造班中學習氣氛。

職高生源差是不爭的事實，管理難度大也是眾人皆知，但冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。”每個學生都是一本需仔細研讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。只要班主任能愛班級，愛學生，用體貼和理解激發他們的上進心，用鼓勵和信任來喚起他們的自信，讓學生在活動中體會成長的喜悅，感受進步，學會做人，學會學習，學會生存，成長為合格的職業人。endprint