淺論中專數學教學改革

楊莉

摘 要：數學學科本身就是一個枯燥無味的學科，由于其枯燥，數學學科一直是學生們學習的難點和重點。而且，我們原有的教學方式往往是呆板的，灌輸式的方式。這種方式，就是把學生變成了儲存東西的容器，而學生則變成了教師的存儲器。于是，教學就變成了“一種存儲行為，學生是保管人，教師是儲戶”。從以上的角度來講，中職數學的教學方法必須得改革，這也是一大趨勢。同時，數學的教學需要結合數學本身的特點，不僅要遵循一定教學規(guī)律，而且還要表現出它的特殊性。

關鍵詞：中專數學；教學；策略

職業(yè)中專課程把數學作為一門文化基礎學科，國家數學新課程標準提出的“滿足未來公民的基本數學需求，為學生進一步的學習提供必要的數學準備”，為職業(yè)中專學校數學課程改革指明了方向。數學課程作為一門重要的基礎理論和應用工具，更應著重于實踐技能的發(fā)掘和培養(yǎng)，為其后繼的專業(yè)課程打下良好基礎。但就目前中專學校數學課程的教學形式而言，其重點仍然是理論知識的傳授，以課堂教學為主，沒有擺脫老的框框，違背了中專培養(yǎng)目標。

一、從優(yōu)化教學方法中提高學生的學習積極性

俗話說：“師傅引進門，修行在個人”，教師只是引導作用，真正的學習效果的提高還需要學生們自己努力。所以，教師在教學的過程中，要想方設法調動學生學習的積極性，運用恰當地教學方法激勵學生積極參與，讓同學充分參與到課堂中來，入耳入腦、獲取知識、提高能力。中職數學教學的方式要緊跟時代的步伐，多采用多媒體技術，用較強的教學方式激發(fā)學生的學習積極性。具體來講就是在教學過程中，根據具體的教學要求，通過數學教學設計，合理的選擇和使用現代多媒體教學技術，結合傳統(tǒng)的教師講課教授方式，把傳統(tǒng)的教學理論與現代的多媒體教學方式有機結合，形成合理的現代教學方式，從而達到最優(yōu)的教學效果。就是利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。

二、加強中專數學教學的形式改革

第一，應該在觀念上有所轉變。這里包括教師觀念的轉變和學生觀念的轉變。教師應該認識到教與學是一個整體，相互補充、相互促進。不應把自己放在教學的中心位置，應使自己的教學手段成為引導和促進學生掌握知識的動力。更應善于讓學生自己發(fā)現問題、解決問題。決不能僅僅是為了講授課本內容而上課，那只能使數學課程教學陷入僵化模式。而作為學生更應充分認識自己是教學的主體，應主動去汲取知識，不能只是被動適應教師。要善于從教師的引導中發(fā)掘本質問題，掌握其實質，并能加以引伸，提出更深層次的問題去探索，做到先入為主。第二，現行中專數學教學大綱與教材已采用多年，是一套系統(tǒng)性很強的教材，不失是一部好教材。但因為教學大綱的要求和教學計劃、教材的編排，使得教師必須按部就班、面面俱到進行教學。按照中專學校的培養(yǎng)目標，一些理論性較強的概念應該舍去。應刪減必學內容，增加應用部分，縮短整個教學時間，使教師能夠根據專業(yè)特點選排教學內容，增加靈活性，使學生切實學有所用。這就要求教師充分理解和掌握本專業(yè)的專業(yè)要求和基礎理論，對教學的側重點做到心中有數。第三，教學中應注重實踐性教學。長期以來，人們普遍認為中專數學課程作為基礎理論課，無須有太多的實踐性教學環(huán)節(jié)。其實不然，任何一門學科的形成，都是由實踐到認識、再由認識回到實踐這樣一個循環(huán)過程，從而逐步上升到新的理論高度。數學課的理論性較強，但從中專學校的培養(yǎng)目標來看，更應重視其實踐環(huán)節(jié)，增強感性認識，加深對所學知識的理解。此外，如今計算機發(fā)展速度十分迅速，隨之而來的是豐富的計算機軟件，包括教學軟件，都可以在教學中加以應用。這些新穎的教學形式和手段，都能起到增強理解、提高興趣的作用。第四，關于中專數學的考試形式。考試作為檢測學生學習效果的手段是不可缺少的。但數學課的考試不能僅局限于演算、論證。對一些必須掌握的基礎理論，可以通過筆試檢驗其掌握程度。另一方面更主要的還應該考察其應用能力、理解能力。這只能通過大量的實踐活動得出。因此，評定學生學習成績的優(yōu)劣，重點在平時，考察其實際運用能力的權重應增大。這樣才能有目的地加強對學生動手能力、實際運用能力的培養(yǎng)。

三、讓學生們從學會向會學轉變

隨著知識經濟的發(fā)展，知識更新的速度逐漸加快，如果單純的培養(yǎng)學生們學會而不培養(yǎng)學生們的會學能力，只會使學生落后于社會的發(fā)展。特別是中職生，他們的學習能力本身就不是很強，所以，教師在中職生數學教學過程中要重在培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生們轉變觀念，從學會轉變?yōu)闀W。教師在這個過程中主要應該從以下兩方面著手。（1）重在向學生傳授數學思想，而不是單純的數學公式。數學思想是數學學科的最重要組成部分，是數學學科活的“靈魂”，是我們學習數學學習最重要的組成部分，也是我們所最缺的知識點。數學思想是學生獲取數學知識的最重要的手段，可以在以后的學習中獲得源源不斷的數學知識，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效途徑。（2）采用啟發(fā)式教學方式，變被動學為主動學。中職數學教師在講課的過程中要采用啟發(fā)式的教學方式，根據學生的主觀因素（也就是學生的自身條件，如學習能力、已有的學習基礎、思維方式、數學能力等），給予學生們適宜的學習條件，啟發(fā)學生的內因條件發(fā)生變化，讓同學們有被動的接受知識轉變?yōu)橹鲃拥慕邮苤R，真正的掌握知識而不是為了應負考試而死記硬背知識點。endprint