應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)背景下會計專業(yè)的辦學(xué)策略研究

【摘 要】闡述廣西經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，從將專業(yè)設(shè)置與廣西經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合、特色鮮明地定位人才培養(yǎng)目標、突出涉外特色、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面提出應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)背景下南寧學(xué)院會計專業(yè)的辦學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 建設(shè) 會計專業(yè) 辦學(xué) 策略

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）02C-0070-02

一、研究背景

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)作為一種獨特的人才培養(yǎng)類型，是高等教育發(fā)達國家和地區(qū)在知識經(jīng)濟社會和高等教育大眾化背景下的共同選擇和普遍趨勢。隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，高等教育早已從“精英教育”邁向了“大眾教育”；為了貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的“促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理”及“建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的要求，在教育部的指導(dǎo)下，由以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)類型為辦學(xué)定位的地方本科院校等單位發(fā)起的“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟”于2013年6月28日在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)成立。

南寧學(xué)院是教育部確定建設(shè)的首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點高校，并入選應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟首批盟員，它只有搶占應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的制高點，實現(xiàn)學(xué)校定位發(fā)展、特色發(fā)展、跨越發(fā)展，才能更好地滿足廣西經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次技術(shù)技能型專門人才的需求，增強學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的水平與能力。而南寧學(xué)院自治區(qū)重點建設(shè)專業(yè)——會計專業(yè)，如何在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)背景下辦出特色？這是需要認真思考和深入研究的問題。

二、廣西經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求

（一）廣西地方經(jīng)濟社會發(fā)展簡況。廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)地處我國沿海西南端，是我國西南地區(qū)最便捷的出海大通道，戰(zhàn)略地位突出，開發(fā)潛力巨大。廣西經(jīng)濟發(fā)展的新布局，是要把廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)成為我國和東盟開放合作的物流基地、商貿(mào)基地、加工制造基地和信息交流中心，成為帶動、支撐西部大開發(fā)的戰(zhàn)略高地和開放度高、輻射力強、經(jīng)濟繁榮、社會和諧、生態(tài)良好的重要國際區(qū)域經(jīng)濟合作區(qū)。

當前，西部大開發(fā)日益深入，中國—東盟博覽會會址永久落戶南寧市，中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)于2010年1月1日正式建立；而且，南寧市是東盟國家開展國際貿(mào)易、邊境貿(mào)易往來和融資的中心，良好的發(fā)展機遇和投資環(huán)境，吸引了大量的中外投資者，由此廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)已然成為重要的國際區(qū)域經(jīng)濟合作區(qū)，廣西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展面臨著千載難逢的好機會。隨著廣西“工業(yè)興桂”戰(zhàn)略的實施以及我國東部沿海地區(qū)的產(chǎn)業(yè)和資本不斷尋求新的發(fā)展空間，資本、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素正在向廣西等中西部地區(qū)快速流動，廣西經(jīng)濟進入了發(fā)展的快車道，影響力逐漸增大。

（二）廣西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)由南寧市、北海市、欽州市、防城港市這四個城市所管轄的行政區(qū)域組成。2008年至2015年是廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要時期，高素質(zhì)人才在經(jīng)濟社會發(fā)展中將會起著基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性甚至是決定性作用。加強區(qū)域人才的開發(fā)與合作，是加快區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。為了加快實現(xiàn)廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)開放開發(fā)的戰(zhàn)略目標，必須大力實施人才強桂戰(zhàn)略，建設(shè)高素質(zhì)外向型人才隊伍。

廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的快速發(fā)展，對各類人才產(chǎn)生了前所未有的巨大需求。尤其是隨著多區(qū)域經(jīng)濟合作的不斷深入和發(fā)展，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的外向度和外聯(lián)度進一步提升，國際交往日益頻繁，其對應(yīng)用型、技能型、外向型人才的需求迅速增多。而目前具有開闊國際視野、了解國內(nèi)外市場經(jīng)濟運作規(guī)律、能夠參與國際間競爭的特殊人才嚴重缺乏的現(xiàn)狀，極大地制約著廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)開放開發(fā)的進程。

地方高校作為我國高等教育體系的重要組成部分，承擔著為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐的重要使命，應(yīng)該盡可能滿足地方經(jīng)濟發(fā)展對掌握新技術(shù)、具備高技能的新型專業(yè)人才的迫切需求，加快改革創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐，全面融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級進程。

三、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)背景下南寧學(xué)院會計專業(yè)的辦學(xué)策略

（一）將專業(yè)設(shè)置與廣西經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合。人才培養(yǎng)必須適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，廣西經(jīng)濟社會的發(fā)展要求高校以最快的速度和最有效的方式不斷培養(yǎng)出高層次應(yīng)用技能型人才。與傳統(tǒng)的研究型大學(xué)相比較，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)更主要的是強調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在學(xué)好理論知識的基礎(chǔ)上，尤其注重技術(shù)和職業(yè)能力的培訓(xùn)，重點針對專門領(lǐng)域展開高技能的職業(yè)培訓(xùn)。即應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才特別是技術(shù)技能人才為目標的，定位清晰，特點鮮明。因此，會計專業(yè)設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的人才培養(yǎng)目標定位，與當?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，設(shè)置符合地方經(jīng)濟發(fā)展需要的緊缺專業(yè)、急需專業(yè)；課程體系要特別重視實踐工作經(jīng)驗，把知識的傳授貫穿到能力培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。具體落實到南寧學(xué)院會計專業(yè)的設(shè)置上，應(yīng)考慮設(shè)置涉外會計、稅務(wù)會計兩個專業(yè)方向，以滿足廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)日益增長的涉外業(yè)務(wù)核算和國家稅制改革的需要，為地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型及跨越式發(fā)展提供高素質(zhì)財務(wù)人才。

（二）特色鮮明地定位人才培養(yǎng)目標。南寧學(xué)院會計專業(yè)應(yīng)立足于廣西區(qū)域經(jīng)濟特征，堅持“立足南寧、服務(wù)廣西、面向全國、輻射東南亞”的發(fā)展定位，重點培養(yǎng)廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)急需的高技型、應(yīng)用型、外向型會計人才。中國—東盟博覽會永久落戶南寧市和泛北部灣經(jīng)濟圈的形成，使得外向型人才需求總量快速增長。目前許多高校都開設(shè)會計專業(yè)，一般的財務(wù)會計人才早就遠遠超出市場的需求和容量，然而與此相反的是，特殊行業(yè)的專業(yè)會計人才特別是高素質(zhì)外向型的會計人才奇缺，會計人才資源的結(jié)構(gòu)性緊缺矛盾非常突出。會計特殊人才的緊缺給會計專業(yè)辦學(xué)提供了大好機會，但不能重復(fù)其他傳統(tǒng)本科院校的辦學(xué)模式，而應(yīng)避開普通層次的“學(xué)術(shù)”人才培養(yǎng)，重點培養(yǎng)具有堅實理論基礎(chǔ)的高技型、應(yīng)用型、外向型“技術(shù)”人才，走應(yīng)用技術(shù)大學(xué)之路。積極探索專業(yè)教學(xué)與市場實際的融合，在突出職業(yè)能力培訓(xùn)的同時，注重外語能力的培養(yǎng)，并且注意培養(yǎng)學(xué)生具備一些東盟國家小語種簡單日常會話的能力，消除現(xiàn)實中普遍存在的財會專業(yè)的學(xué)生外語能力差，外語專業(yè)的學(xué)生又不懂財會知識的弊端，致力于培養(yǎng)既懂外語又熟悉財務(wù)會計業(yè)務(wù)的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。

（三）突出涉外特色，彰顯專業(yè)優(yōu)勢。中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)成立之初，僅2010年當年，東盟國家在廣西投資就達 11.2億美元，廣西區(qū)內(nèi)累計達4450戶外商投資企業(yè)；2012年，是中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)建成以來貿(mào)易增長最快的一年，我國與東盟貿(mào)易額達4000.93億美元，我國連續(xù)4年成為東盟的第一大貿(mào)易伙伴，東盟則是我國的第三大貿(mào)易伙伴。2012年廣西外貿(mào)進出口總值294.7億美元，增速居全國第六位；廣西邊境小額貿(mào)易進出口83.5億美元，邊民互市貿(mào)易進出口117.07億元。

面對廣西對外經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必須跟上，應(yīng)突破會計專業(yè)課程的局限，合理設(shè)置課程體系。課程體系除包含普通財經(jīng)院校共同的主干課程外，還應(yīng)特別增設(shè)涉外專業(yè)課程，比如涉外會計、涉外會計實訓(xùn)、國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算與匯兌、財會英語等，構(gòu)建多層次立體式的課程體系，使學(xué)生既掌握從事普通會計工作所應(yīng)具備的財務(wù)會計通用技能，具備成為普通會計人員的素質(zhì)，又熟悉國際貿(mào)易規(guī)則，具備跨文化溝通及國際交流與合作的能力，熟練掌握涉外會計的特殊技能，滿足廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)對人才的需要。這樣才能錯位發(fā)展，差異競爭，形成會計專業(yè)的發(fā)展特色與核心競爭力。

（四）加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重專業(yè)技能訓(xùn)練。人才培養(yǎng)方式要注重實踐能力的培養(yǎng)，強化動手能力培養(yǎng)。學(xué)校人才培養(yǎng)的目標是面向產(chǎn)業(yè)與社會發(fā)展的基層，培養(yǎng)就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。

實踐教學(xué)是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育中一個重要的環(huán)節(jié)，要使學(xué)生在學(xué)好理論知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，在教學(xué)中應(yīng)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，探索建立相對獨立的實踐教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生對世界的改造能力。

積極建立行業(yè)及專業(yè)特色鮮明的校外實習(xí)基地，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境和技術(shù)氛圍下學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)崗位實務(wù)。校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)的結(jié)合，能使學(xué)生理論聯(lián)系實際，增強動手能力，熟悉普通會計和涉外會計工作，為畢業(yè)后走上工作崗位，迅速適應(yīng)工作需要奠定能力基礎(chǔ)。同時，充分利用各種教育資源，使之與行業(yè)資源實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互惠雙贏，按照行業(yè)標準和企業(yè)要求培養(yǎng)人才，即“校企聯(lián)合”培養(yǎng)高技型、應(yīng)用型、外向型財會人才，這樣既解決了企業(yè)的用人問題，也能為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一條有利途徑。

此外，還可采取“企中校”、“校中企”的合作方式，把企業(yè)實際會計業(yè)務(wù)帶進學(xué)生課堂，采用全真的企業(yè)會計實際資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做企業(yè)的真賬；實際操作中，每名學(xué)生都有機會獨立完成至少2個不同行業(yè)不同單位的會計核算及納稅申報工作。通過全真賬務(wù)操作，解決會計專業(yè)學(xué)生缺乏真賬實操的難題，是理論教學(xué)與社會實踐緊密結(jié)合的全新教學(xué)模式，可高效培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力，提升學(xué)生就業(yè)競爭力，充分體現(xiàn)了會計專業(yè)教育教學(xué)改革上多元化、實踐化、現(xiàn)代化的實踐成果。

（五）加強應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)。師資隊伍建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校的師資隊伍建設(shè)要根據(jù)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的特點，走學(xué)歷與職業(yè)技術(shù)能力相結(jié)合的道路，探索建設(shè)適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的優(yōu)質(zhì)師資隊伍；建立專任教師到生產(chǎn)管理一線學(xué)習(xí)交流的機制，學(xué)科帶頭人必須擁有不少于5年的實踐工作經(jīng)歷，包括3年以上的在學(xué)術(shù)單位之外的工作經(jīng)驗。根據(jù)應(yīng)用人才培養(yǎng)的特點，改革教師聘任制度和評價辦法，打破學(xué)歷、職稱限制，選聘具有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)、企業(yè)優(yōu)秀人才擔任“雙師型”教師或兼職教師，充實壯大應(yīng)用技術(shù)大學(xué)師資隊伍；同時還要注重培養(yǎng)教師國際化能力，改革教師的評聘與考核制度。

【基金項目】2013年度南寧學(xué)院科研業(yè)務(wù)費專項資金資助項目（2013XJSK12）

【作者簡介】趙海鷹（1962- ），女，壯族，廣西人，南寧學(xué)院會計與審計學(xué)院院長，教授，研究方向：教育教學(xué)改革、財務(wù)管理。

（責編 王 一）