南寧學院計算機網絡技術專業人才培養思路探析

【摘 要】分析應用技術大學辦學模式的特點，討論南寧學院計算機網絡技術專業人才培養的不足，探討南寧學院計算機網絡技術專業人才培養的思路。

【關鍵詞】應用技術大學 南寧學院 計算機網絡技術 人才培養 思路

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）02C-0137-02

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出的“促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理”，“建立現代職業教育體系”的要求，在教育部的指導下，由以應用技術大學類型為辦學定位的地方本科院校（以下簡稱應用技術大學）等單位發起成立了應用技術大學（學院）聯盟（以下簡稱聯盟）。加入聯盟的成員院校，將圍繞建設應用技術大學類型高等學校的目標，積極推進教育改革創新，促進自身的轉型發展，推動建立產教融合和協同創新機制，從而使自身更好地服務區域經濟社會。本文將根據應用技術大學辦學模式的特點，結合南寧學院的實際情況，探析計算機網絡技術專業人才培養的思路，以提高計算機網絡技術專業人才培養的質量。

一、應用技術大學辦學模式的特點

應用技術大學辦學模式以應用能力培養為主線，重點強調面向應用技術、面向實際問題，以培養熟練使用科學的技術和方法解決實際問題的專門人才為目標。為了達到這個目標，聯盟成員院校應在教學模式、教學方法、評價方式上，都突出實踐動手能力培養這個核心，以實際動手應用為導向，對接生產崗位，面向職業與實踐，遵循“社會需要什么、學校就能教什么、技術發展到哪里、我就跟進到哪里”的原則，充實新知識、新工藝、新技能、新方法。這樣，應用技術大學的教學就比任何時候都更接近生產與技術的前沿。南寧學院作為首批應用技術大學改革試點高校，又是聯盟的副理事單位，將大力推行教育教學改革創新，促進聯盟成員的轉型發展，辦出特色，以更好地為地方經濟社會的發展服務。

二、南寧學院計算機網絡技術專業人才培養的不足

2012年才由原邕江大學升本而來的南寧學院，在近30年的辦學歷史中雖然一直堅持走應用技術型人才培養發展道路，但是由于屬于民辦高校，缺乏國家的財政投入，不少專業人才培養水平有限。以計算機網絡技術專業為例，這些年來，計算機和通信技術不斷發展，尤其是計算機網絡技術及其應用的普及，使得計算機終端設備接入網絡的數量每年都是幾何式增長，計算機網絡在社會發展中發揮了重要的作用。但是南寧學院在計算機網絡技術專業的培養目標、教學計劃、教學方法等方面，難以滿足社會企事業單位對計算機網絡技術人才的需求，并且與兄弟院校相比，還存在一定的差距。除一些在計算機應用水平較低的行業和機關的學生外，很多畢業生無法適應飛速發展的信息社會對計算機網絡技術專業人才專業化、多方位、高素質的需求。從對這3年計算機網絡技術專業畢業生的跟蹤來看，只有不足30%的學生畢業出去后能從事與自己所學專業有關的工作。究其主要原因，是學校設置的計算機網絡技術專業培養目標不明確，教學計劃特色不明顯，人才培養方案不完善等。培養出來的人才存在以下不足之處：一是缺少獨立分析問題、解決問題的能力。二是偏重理論知識，對工程類的實際問題處理經驗不夠，處理能力不強。三是人才的知識結構不合理，與社會需要有一定的距離。學校的辦學模式和思路正在轉變，在這種情況下，南寧學院的計算機網絡技術專業應該根據應用技術大學的辦學特點，對計算機網絡技術專業教學模式、師資力量、教學設備和教學內容進行認真分析論證和調整，使計算機網絡技術專業建設符合應用技術大學辦學思路，以培養更多滿足社會需求的計算機網絡技術應用型人才。

三、南寧學院計算機網絡技術專業人才培養的思路

作為應用技術大學辦學模式高校的一個專業，計算機網絡技術專業人才培養要緊緊圍繞“就業能稱職、創業有能力、深造有基礎，發展有后勁的高素質應用型人才”培養目標。因此，計算機網絡技術專業教育要辦出特色，就必須走與企業合作的道路，將辦學的落腳點放在為企業服務、為企業培養人才上，依托企業，逐步探索出立足應用、面向市場、產學結合、服務企業的特色辦學之路。為此，計算機網絡技術專業在學科與專業建設上，確立“適應市場，突出特色，打造品牌”的學科促專業的建設思路；在教學改革上，堅持以社會需求為導向，深化教學內容和課程體系改革；在師資隊伍建設上，堅持“數量保證、結構合理、素質過硬、整體優化”的方針；在專業實驗和實習條件建設上，完善實驗環境，加強與國內優秀企業合作，進一步加大校外實習基地的建設力度。根據學校的實際情況，南寧學院應具體做到以下三點：

（一）南寧學院應加強華為3COM網絡學院的建設。華為公司是世界500強企業，在世界計算機網絡通信中占有重要的位置。它的網絡技術、企業精神、企業管理在整個行業中處于領先位置。通過引入華為3COM網絡學院完善的人才培養教學方案、先進的網絡技術、完備的實習環境和優質的教學資源，提高南寧學院計算機網絡技術專業人才培養能力，讓學生掌握符合社會需求的應用技術，同時培養學生具有相應的職業精神。因此，華為3COM網絡學院的建設是對南寧學院計算機網絡技術專業人才培養方案、教學資源、實習基地的建設。

（二）南寧學院應加強思科網絡技術學院的建設。通過加強思科網絡技術學院建設，在實驗環境、教學方式、課程建設、職業認證等方面與思科公司開展深入合作，充分利用思科網絡技術學院教學的網絡教學方式，通過Web技術，使用多種視頻、聲音、圖像等媒體技術工具制作教學內容，學生可以不受地理位置的限制，隨時隨地登錄訪問教材，結合自己的學習實際情況，有選擇地觀看教學視頻，通過在線考試系統來檢查自己的學習情況，找出不足之處，然后加以改正。同時，教師可以通過在線評價系統，對學生的學習情況進行評估，掌握學生的學習情況。因此，思科網絡技術學院的建設有助于南寧學院計算機網絡技術專業跟蹤最新的網絡技術和網絡設備，轉變現有的教學方式。

（三）南寧學院應加強與南寧學院—中興NC學院的交流與合作。南寧學院—中興NC學院是由南寧學院和中興通訊股份有限公司校企聯合創辦的面向網絡通信行業、培養通信類高素質應用型綜合技術人才的專業學院。南寧學院—中興NC學院依托中興通訊的資源平臺，攜手清華大學教育專家，打造出了一套以實現高質量就業為導向，涵蓋教育過程全鏈條的信息與通信工程教育體系。加強與南寧學院—中興NC學院的交流與合作，重在利用該學院豐富的教育和師資資源，讓南寧學院的教師接觸到具有豐富企業經驗的教師，從而提高南寧學院教師的教學水平。

總之，南寧學院計算機網絡技術專業應加強專業結構調整與優化，變革傳統教學模式，深化校企、校政、校校合作，根據《南寧學院建設應用技術大學行動計劃》，扎扎實實地做好各項工作，為南寧學院推進應用技術大學建設，走出特色的發展道路貢獻力量。

【參考文獻】

[1]夏建軍，賴每，陳雄章.創新發展思維 走應用技術大學發展之路——南寧學院的認識和探索[N].廣西日報，2013-06-25

【作者簡介】劉泉生，南寧學院信息工程學院講師，計算機應用教研室主任，工程師。