高職電子商務專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探析

謝瑾

【摘 要】闡述高職電子商務專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性和現(xiàn)狀，從加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育、采取有針對性的案例教學、重視職業(yè)能力培養(yǎng)、開展第二課堂活動等方面提出高職電子商務專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】高職 電子商務 學生 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）02C-0174-02

一、高職電子商務專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

高職電子商務專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)取決于學生自身的特點和社會、用人單位對人才的需要。一方面，高職電子商務專業(yè)學生自身需要強化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。很多學生都是以自己是高考的失敗者的心態(tài)進入高職院校的，對自己所學的專業(yè)不了解，學習心態(tài)上存在或多或少的自卑，導致學習動力不足，對職業(yè)素養(yǎng)的認識不足，在平時的學習生活中不注重自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。另一方面，用人單位對高職電子商務專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。企業(yè)在招聘人才的時候，不僅注重對知識和技能的考察，還注重求職者個人品質(zhì)以及自我認知等方面因素。然而，當前高職電子商務專業(yè)有很多學生平時不嚴格要求自己，職業(yè)素養(yǎng)不高，致使就業(yè)狀況不樂觀。為此，大力培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)是當前高職教育的重要任務。

二、高職電子商務專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）對學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導力度不夠

目前，高職電子商務專業(yè)學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，很多高職院校未開展系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，而學生很需要補充這方面的理論知識。許多高職院校在指導學生進行職業(yè)規(guī)劃時流于形式，沒有針對性和實用性。很多高職電子商務專業(yè)學生沒有扎實的基礎(chǔ)，沒能真正理解其職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，很多高職院校缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃指導的專職教師，大部分指導教師是由學工老師兼任，這嚴重影響學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）職業(yè)道德教育流于形式

很多高職院校注重學生的理論知識和實踐操作的教學，對職業(yè)道德教育不夠重視，職業(yè)道德教學流于形式。在課堂教學方法上，教師主要是以灌輸理論知識為主，強調(diào)言傳身教，學生被動接受知識，參與度不高，缺乏積極主動學習的精神。在這種教學方法下，雖然學生容易掌握課程內(nèi)容，但忽視了職業(yè)道德情感的培養(yǎng)，沒能真正讓學生在生活中遵守職業(yè)道德規(guī)范，很難達到職業(yè)道德教育的理想效果。

（三）對職業(yè)能力培養(yǎng)不夠重視

很多高職院校還存在對電子商務專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)不夠重視的狀況，沒有設(shè)置專門的就業(yè)指導機構(gòu)，沒有完善就業(yè)指導制度，沒有讓學生充分參與企業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)，其就業(yè)指導很難適應市場需求。同時沒能按照要求配備職業(yè)能力的師資隊伍，很多學生對職業(yè)能力培養(yǎng)重要性認識不足，往往只滿足于課程的學習和技能鍛煉，沒能從長遠目標出發(fā)，全面提升職業(yè)素質(zhì)水平。

（四）創(chuàng)業(yè)教育缺乏

當前，高職電子商務專業(yè)教育中往往過于關(guān)注學生就業(yè)，勿視創(chuàng)業(yè)教育。在這種教育體制下，很多高職電子商務專業(yè)學生缺乏開拓創(chuàng)業(yè)精神，這就造成創(chuàng)業(yè)過程動力不足。部分高職電子商務專業(yè)學生認為就業(yè)才是工作正常渠道，只希望能找到一份相對好點的工作，不愿意去創(chuàng)業(yè)。同時，大多數(shù)高職電子商務專業(yè)學生還不具備創(chuàng)業(yè)的能力，普遍存在眼高手低的現(xiàn)象。國家應為高職電子商務專業(yè)學生提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境，增強資金和政策方面的支持力度，社會各部門也應加強對他們創(chuàng)業(yè)的關(guān)懷和幫助。

三、高職電子商務專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培育職業(yè)理想

高職電子商務專業(yè)學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃極為重要，這是一個不斷認識自我、提高自我的過程，他們根據(jù)自身的實際規(guī)劃職業(yè)生涯，確定未來發(fā)展目標，選擇自己合適的發(fā)展途徑，不斷實現(xiàn)職業(yè)夢想。但當前大多數(shù)高職電子商務專業(yè)學生沒有做好對未來職業(yè)的規(guī)劃，往往在就業(yè)時感到力不從心。對此，可從如下方面加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育：首先，應加強學校的入學教育和電子商務專業(yè)意識的積極引導，這樣能幫助學生清楚認識自己的個性特點、能力水平，以及包括興趣愛好、價值觀等在內(nèi)的個性傾向。同時，結(jié)合電子商務專業(yè)建立起職業(yè)信仰，明確職業(yè)發(fā)展道路。其次，在高職教育過程中，應加強學生的職業(yè)鍛煉。目前，實踐教學在教學過程中多占比重逐漸提高，但還是有一些教師和學生對此認識不夠。學生到企業(yè)中實踐，不但可以將自身所學習到的理論知識運用到實踐中，提高專業(yè)能力，而且能夠不斷培養(yǎng)自身的職業(yè)意識。

此外，高職生處于人生思想最活躍的時期，當他們面對的課堂學習過程與校外的各種實際事物時，就會產(chǎn)生一些迷茫和落差，因此，在教學中教師應做好職業(yè)指導。一是組織行業(yè)形勢教育引導，促使高職學生積極主動地去關(guān)心行業(yè)發(fā)展趨勢和發(fā)展動向，不斷激發(fā)他們對專業(yè)的學習興趣。二是通過講座、實踐活動等有效方式對學生進行職業(yè)指導，幫助學生走出在學習過程的迷茫狀態(tài)。三是對即將畢業(yè)的高職學生有針對性地進行求職指導，指導學生積極主動地從校園深入社會，到基層、到企業(yè)一線去了解人才市場需求形式，結(jié)合自身實際，樹立合理的就業(yè)觀念。 （下轉(zhuǎn)第192頁）

（上接第174頁）

（二）采取有針對性的案例教學，樹立職業(yè)道德

學校應采取有針對性的教學方法，幫助高職電子商務專業(yè)學生樹立正確的職業(yè)道德。高職學生要具備較強的職業(yè)能力和良好的職業(yè)道德，才能很好地勝任職業(yè)崗位。用人單位十分看重畢業(yè)生能否對工作敬業(yè)、踏實、吃苦以及對企業(yè)認同。但在實際就業(yè)中，很多高職生缺乏耐性，不守信譽，隨意跳槽，導致企業(yè)在用人上的煩惱和被動，學生自己也失去了很多發(fā)展機遇。同時，有的學生缺乏對單位的認同感和責任心，工作激情不夠，進取心不強，有的甚至違反合同規(guī)定，泄露企業(yè)商業(yè)機密，導致企業(yè)損失慘重。這都反映了高職生的職業(yè)道德修養(yǎng)不足。這就需要學校在教學過程中，把思想道德建設(shè)提上重要議事日程，努力強化學生愛崗敬業(yè)、遵守職業(yè)紀律的意識。可采取案例教學等有效方式，努力培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)。在電子商務課程中，結(jié)合教學任務目標，通過一些相關(guān)的實例來提升學生的道德素質(zhì)修養(yǎng)。利用生動鮮活的實例，采取深入討論、分析、思考等形式，讓學生留下深刻的印象，促使其在大腦中形成潛意識，清楚認識到良好的道德素質(zhì)對職業(yè)發(fā)展的重要性。

（三）重視職業(yè)能力培養(yǎng)，提升職業(yè)技能

學校要結(jié)合教學實際，切實轉(zhuǎn)變理論教學觀念，把課堂理論教學與實踐操作、培養(yǎng)良好的愛崗敬業(yè)精神、行為習慣和責任意識充分融合起來，注重學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，努力提升職業(yè)技能，為未來走入社會工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。要重視職業(yè)關(guān)鍵能力的提升。如今高職畢業(yè)生從事的職業(yè)和崗位經(jīng)常變化，從事的工作可能與所學的專業(yè)無關(guān)。因此，高職教育要敢于面對現(xiàn)實，在加強學生專業(yè)能力培養(yǎng)的同時，重視關(guān)鍵能力的提升，不斷拓展學生的視野，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和意識，增強學生的社會競爭力。在電子商務課堂中，結(jié)合課程實際要求，通過系統(tǒng)的理論學習和實踐操作，努力培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和職業(yè)技能。

（四）開展第二課堂活動，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識

高職院校在完成課堂教學的同時，應積極開展第二課堂活動，不斷培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)業(yè)意識。在實際教學中，要努力為學生創(chuàng)造鍛煉創(chuàng)業(yè)的平臺，以研究項目等形式開展第二課堂活動，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在電子商務課程中，在確保完成課程任務的同時，應多組織開展講座、參觀工廠企業(yè)等課外活動，設(shè)置創(chuàng)業(yè)情景，加強職業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。同時，在課堂上通過對課程對應的職業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進行描述，有意識地宣傳本行業(yè)和職業(yè)在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的理想地位，以及社會對本職業(yè)的看法，使學生對職業(yè)創(chuàng)業(yè)有充分的了解，不斷激發(fā)學生對創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情，樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，為其日后的創(chuàng)業(yè)做好準備。

總之，經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，對高職電子商務專業(yè)學生的職業(yè)能力和職業(yè)技能的要求越來越高，這就要求學校和社會共同培養(yǎng)高職電子商務專業(yè)學生這一特殊群體，努力提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。高職電子商務專業(yè)學生則要進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，認真分析自己的優(yōu)勢和劣勢，充分發(fā)揮自己的個性特征，不斷激發(fā)自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)激情，提高創(chuàng)業(yè)意識和能力，樹立正確的職業(yè)發(fā)展目標，為將來步入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

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（責編 王 一）