地方本科院校參加大學生電子設計競賽的一些思考

宋慶恒

（懷化學院物理與信息工程系，湖南 懷化 418008）

地方本科院校參加大學生電子設計競賽的一些思考

宋慶恒

（懷化學院物理與信息工程系，湖南 懷化 418008）

本文以懷化學院為例介紹了地方本科院校在參加電子設計競賽過程中的一些培訓方法，剖析了電子設計競賽對我院教學改革的促進作用，另外針對我院競賽中碰到的一些問題提出了一些改進措施。

電子設計競賽；地方本科院校；實踐教學改革

全國大學生電子設計競賽是面向大學生的群眾性科技活動，這項競賽的目的在于推動普通高等學校的信息電子類學科面向21世紀的教學內容和課程體系改革，尤其突出實踐教學體系與內容的改革和實驗室建設。該項競賽引導高等學校教師在教學中培養大學生的創新意識、團結協作精神和理論聯系實際的學風，加強學生工程實踐能力的訓練和培養，鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，推動高等學校形成良好的學習風氣，從而有力地推動了高等工程教育教學改革，提高了人才培養質量，同時也為優秀人才脫穎而出創造條件。

1 電子設計競賽對教學改革的促進作用

1.1 電子設計競賽促進課程體系改革

在參加全國大學生電子設計競賽活動后，我系各級領導進一步認識了開展電子競賽活動對學生綜合實踐能力培養的重要性。這項活動與學生的畢業設計、課程設計、專業實習等都有著重要的互動作用。因此我系在專業教學計劃修訂時，不僅安排了課程設計，還安排了一定門數的全校性選修課，其內容體系按知識和技能分模塊安排，不僅能有利地支持電子競賽活動，對學生綜合技術技能的提高也是一種很好的帶動。

1.2 電子設計競賽推動教學改革

電子競賽活動有力地推動了我系電子信息類課程教學改革，教師們更明確了教學改革的方向。在教學內容的安排和教學方法的應用上更多地體現設計、綜合、創新思想，增加綜合性、設計性實驗項目；努力使內容接近生產實際，讓更多學生參與電子與信息類實踐項目，將教學、科研、技術、生產結合起來，全面提高課程設計和畢業設計質量，努力提高學生的綜合能力。

1.3 電子設計競賽促進年輕教師的成長

由于競賽命題范圍廣，設計涉及多門課程，并鼓勵新技術的應用，這就要求賽前指導教師要有更寬的知識面和更豐富的實踐經驗。在指導競賽的過程中促使年輕老師完善課程體系和知識結構，努力接收和學習新知識，在指導過程中發揮好老教師的傳幫帶作用，充分發揮年前老師上手快、頭腦靈活的優勢。

1.4 電子設計競賽活動促進實驗室建設

電子設計競賽活動使更多人深刻地認識到電子信息學科實驗室建設的重要性，明確了建設方向。我系實驗室建設正在逐步體現電子與信息實踐特色，實訓中心規模進一步擴大，讓更多的學生參與電子設計應用項目和科技創新活動，全面提高學生的實踐能力。

通過多年的建設和努力，我院逐步形成了電子信息類的專業群，實驗室實訓設施不斷加強和完善，學生的專業技能不斷提高，特別是通過電子設計科技創新活動，使一部分學生脫穎而出，并得到用人單位的充分肯定。組織參加全國性大學生電子設計競賽活動，對學生的學習興趣與專業技能的提高、對專業建設與課程改革無疑有著極大的促進作用。

2 電子設計競賽過程中的一些思考

2.1 競賽相關課程提前化

建議電路、模電、數電、高頻、信號與系統、數字信號處理、通信原理、電子線路設計CAD、單片機、FPGA、儀器儀表課程全部提前至少一個學期上完，單片機、FPGA、電子線路設計CAD課程提前到至少大三上學期上完。

2.2 實驗體系虛擬、設計相結合

電路、模電、數電、高頻、信號與系統、數字信號處理、通信原理的實驗課程采用現有實驗體系和虛擬仿真實驗體系相結合，現有實驗體系驗證性實驗比例太高，學生只知其然而不知其所以然，建議學生實驗前先仿真得出數據后再到實驗室驗證，有助于學生理解系統的基本原理，延長實驗室設備的使用壽命。

2.3 實驗課程安排和理論課程安排錯開

目前從我系的實際情況看：理論課程一般從第一周開設，相關實驗課安排一般從第三周開始。這樣就導致實驗課相關內容總是在學生理論課還沒有上之前進行的，這樣的實驗沒有足夠的理論基礎起不到驗證理論知識的作用，學生完成實驗也是不知所謂，教學效果較差。

2.4 參賽人員選拔標準化

創新實驗室進人標準化、規范化、梯隊化，可多渠道、多方法吸納新鮮血液，大一學生可選取年級前幾名學生（數理基礎和英語水平）進入，大二學生可利用模電、數電課程選拔，大三學生可通過參與項目方式進入，另外還可通過舉辦校級電子設計競賽方式選拔。

3 總結

電子設計競賽組織是一個完整的系統工程，其工作量大、涉及面廣、持續時間長，形成成熟的機制，把受益學生從點擴大到面，帶動整個學院學生實踐能力、創新能力的提高是以后努力的方向。從根本上來說，競賽的受益方是學生，在整個競賽過程中，參賽學生的實踐能力得到了根本性的提高，另外競賽成績從一個側面反映了參賽學校的實踐教學水平。我們將以電子設計競賽為契機，不斷加大實踐教學改革的力度，將電子設計競賽過程中想到的一些好思路、好點子不斷應用到實際中，以培養出高素質的創新型人才。

[1]馮洋.高師院校電信專業實踐教學改革的研究——參加全國大學生電子設計競賽的啟示[J].考試周刊，2011，(45):10-11.

[2]鄭建彬，凌玲，吳友宇，許菲.抓好電子設計競賽提高學生能力與素質[J].交通高教研究，2001，(04):50-51.

G647

A

1003-5168(2014)03-0274-01

宋慶恒（1980—），男，湖北咸寧人，碩士，主要從事嵌入式系統、視頻會議、數字電視、電力儀表及無線傳感器網絡的研究。