基于徽商文化背景下的商科學生商業素質培養模式創新的幾點思考

王韋

（安徽工商職業學院 工商管理系，安徽 合肥 231131）

基于徽商文化背景下的商科學生商業素質培養模式創新的幾點思考

王韋

（安徽工商職業學院 工商管理系，安徽 合肥 231131）

徽商人之所以能夠贏得成功，最大的秘籍在于徽商人能夠擁有不斷創新的改革精神及高素質的文化涵養。本文對徽商文化與商科學生的專業素質培養結合起來進行了深入地分析，針對商科專業教學的培養模式特點，探討在徽商文化背景下，如何更好地推動學生商業素質的提高，并對基于徽商文化背景下的商科學生商業素質培養模式創新提出了幾點思考。

徽商文化；文化背景；商業素質；培養模式；模式創新

一、引言

對于徽商，顧名思義也稱為新安商人、徽州商人，屬于舊徽州府籍的商人或商人集團?；杖私浬痰臍v史是很長的，在東晉時期就有關于記載新安人經商的記錄，之后在明成化、弘治年間也發展了一定的規模?；丈涛幕窃陂L時間的商業競爭中，古代的徽州商人通過實踐發展的一個具有地域特色的文化理念，行為規范和物質文明的匯總。像“徽駱駝”、“績溪牛”都是典型代表，徽商在長期的經商實踐中，也慢慢形成了獨特的商業精神；徽商經營理念最具有明顯特點的就是能夠以儒家思想為主導，規范商家行為和經營之道，賈儒統一。[1]徽商研究也是徽州文化研究中的重要課題，吸引了不少海內外學者的目光。

二、商科學生商業素質培養

商科學生的商業素質培養有一定的獨特性。商科教育與一些培養學生動作技能的工科有很大的區別，它更比較重視培養學生的智力。商的本質是研究與人交往而非物質交往，商科學生在學有所成之后，他們的工作性質往往是具備感情的。從能力布局上分析，商科學生不僅要提高學習、觀察、研究、解決問題的能力，注重公關運營、溝通互動、經營管理、靈活運用技能的提高，還要重視感情、領悟、道德品格方面的培養。

因此，商科學生應該成為擁有立體交叉知識及多元復合能力的專業人才。想要提高學生的商業素質，就需要對學生進行一定的人文教育。以前商業素質教育主要是重視知識和技能的傳授，輕視了學生的人文素質提高，這就讓一部分學生在參加工作之后不能更好地適應崗位的需要，同時也影響了學生自身的發展。廈門大學導師潘懋元教授曾經在“海峽兩岸高校人文素質通識教育”論壇上分析，根據當前中國的經濟發展形勢上來看，傳統道德體系降低，不過市場經濟上的道德理念并沒有形成，這就造成了部分商人具有自私、極端、狹隘的特點。[2]因此一定要進入深層次的反思，注重人文素質、職業道德方面的教育，才是商業素質教育的根本。

三、徽商文化背景下商科學生商業素質培養的含義

（一）不同地域的文化特色

如果地域不同，歷史文化也不同，那么就形成了不同的區域文化。對于區域文化而言，它具備一定的獨特性?；丈涛幕瘜儆诎不杖霜毺氐奈幕z傳。近年來，安徽省也重視“徽文化”的宣傳，對徽商文化也進行了深度的研究，讓徽商文化精髓向世界各地擴展，這樣對提高徽商文化素質是有一定的幫助。很多高職院?；旧蠈儆诘胤叫缘拇髮W，其中大部分的學生都是安徽人，他們對家鄉的文化都有著一定的認知。所以，安徽高職院校在商科學生的專業素質培養當中，更注重結合徽商文化的熏陶，壯大徽商理念，這樣對于培養高素質的商業人才是有很大的積極意義，同時也對于提升徽商文化的品牌有一定的影響力。

（二）延續我國傳統文化

傳統文化的形成可以說是文明的延續，這是經過長期的歷史演變發展，文化對人們的生活行為造成了連續性的影響，所以任何民族和國家的經濟發展，都需要以民族文化為背景發展起來。所以當代的商業行為，不僅要從國外借鑒經驗，同時也要重視我國的傳統文化與商業觀念。[3]徽商文化是我國商業發展的精髓，也是我國近代歷史的商業文化積淀。將徽商文化與現代商科專業教育結合起來，這樣才可以培養出一批真正擁有現代商業素質的專業人才。

（三）完善商業素養培養方式

商業素質培養可以讓商科學生在經商中更好地發展內動力，這樣才可以適應社會的發展。商業素質也可以在一定的文化背景中進行熏陶。徽商文化的存在是我國商業文化的巨大財富，在商業經營活動中可以用儒家思想來約束自己的行為，更注重仁義道德，誠信服務。徽商具備獨特的商業精神、良好的職業操守、靈活的管理制度，與其他的地域性商人相比，對從商者形成正確的人生觀、價值觀有積極的意義。當今，我們根據現代的商業發展來看徽商文化，可以從中吸收獨特的精髓，與高科學生商業素質教育結合起來，這對于完善商業素質教育的資源和素材是有重要意義。

四、徽文化在商業素質培養模式上的方式

（一）樹立先進的教育觀念

對于商科學生的素質培養來說，主要是以技能服務為主。聯合同教科文組織關于技術和職業教育的建議書(2005年)中分析：技術職業教育應該考慮學生的個性發展，注重培養學生的思想和道德觀念，增強判斷事物，解決問題的能力。商科學生教育應該以職業文化與職業技能為主題，培養高素質、高技能的專業人才。[4]尤其是在當前的特殊時期，我們不能一味的向商科學生灌輸賺錢理念，同時也應該讓他們明白經商者應該負起的社會責任，在未來的經商人當中，應該具備一定的高尚品德、健全的人格與幸福的人生觀。考慮社會發展對高素質商業人才的需求，商科學生的培養應該注重以人為本，拋棄以往商科教育的狹隘理念，濃厚的功利思想，更注重像學生灌輸人文教育，培養責任感，這樣才可以平衡技術教育與人文教育的協同發展。

（二）專業知識傳授

商科學生的教育是技術與人文教育的統一，不能單純的將兩者糅合在一起。在思維轉變為素質教育的過程中“行”與“知識”的轉變是兩個環節，職業院校應該結合徽商文化，提高學生商業素質的培養，一方面可以安排學生學習徽商的發展史，了解徽商的特點及管理思想、人文觀念等等；另一方面也應該將徽商文化更好的與商業素質教育融合在一起，這樣才可以更好的將人文教育與職業教育結合起來，提高職業教育的人文培養特色。因此在一些專業的素質教育學科上，要注意一定的情景教育，教師要選擇不斷的引導，向學生灌輸徽商精神與文化的精髓，這對于提高學生樹立正確的職業觀，人生觀，價值高，增進自身教育素質的培養是行之有效的方法。[5]

（三）增強校園背景下的徽商文化氛圍

學校的學習文化直接對學生的素質培養造成一定的影響，在高職院校的校園文化教育當中，應該結合現代職業教育的發展模式，與傳統文化更好的統一起來，利用一些特殊的教育方式進行有力的灌輸和教育，這樣才可以對校園文化氛圍的提高有一定的實質作用。注重校園環境建設，可以將這個規劃融入校園文化建設的規劃當中，這樣對于提升人文教育有積極的作用。比如建設以徽商文化為背景的校園雕塑，把徽商文化的思想以信取物、以義取利、以誠待人的語句寫入校園標語當中。而開展實驗課的時候，也要重視一些名人的宣傳，將徽商理念在財物管理，人文教育上更好的發揮出來，讓學生在校園當中，無論是生活還是學習都可以更好的感受徽商精神，對于強化專業素質培養，豐富文化蘊涵有極大的作用。另外對于校園的文化建設來說，也可以將文化硬件與軟件統一起來，比如組織學生經驗商業活動，重走徽商文化之路，按照先人的步伐，更好的品味一些有文化特色的徽商民居與祠堂等等；邀請一些徽商協會的代表為學生講課，定期舉辦一些徽商論壇與會展等等，這些都可以讓學生更深刻領域徽商文化的內涵。[6]

五、總結

綜上所述，徽商在培養個人文化素養的時候，同時也更在意文化事業在經濟方面的投入與發展，更在意承擔社會責任，弘揚人文精髓，這樣才是不斷有人才涌現的最大動力。在現今社會，重視徽商文化，發揚徽商精神，同時注重增強商人的文化素養，并敢于迎接商業的挑戰和變革，這樣才可以做到不斷堅持，不斷改革，不斷推陳出新的精神；同時，徽商文化也注重敬崗愛業、自重自愛、自強不息、不斷超越和前景的精神；要不斷的克服投機取巧的想法，樹立正確的經濟理財觀念；發揚徽商熱心公益事業的優良傳統，真正的做到回報社會，回報國家。對于新時代的商業，在經濟實惠過程中，也要注重人的素質與社會的運行統一起來。安徽的發展，中心是人文教育，在于形成一個文化素養與經濟教育的互動體質。徽商文化是我國歷史文化的豐富遺產。發揚徽商文化，一定可以推動經濟繁榮，讓新時代的商人如徽商般崛起。

（注：本文系安徽省高校省級優秀青年人才基金項目，項目編號：2011SQRW184）

[1]方利山.徽商的歷史啟迪——徽商與“經濟發展方式的轉變”[J].合肥學院學報（社會科學版），2011，（1）.

[2]李少玉.矛盾的世界:明清商人價值觀探微——以徽商為視角[J].玉林師范學院學報，2013，（1）.

[3]陳艷君.徽商文化對企業成長的影響——以安徽奇瑞現象為例[J].江蘇商論，2012，（1）.

[4]薛國琴.傳統文化與越商企業家精神特質——基于與晉商、徽商比較的視角[J].浙江社會科學，2012，（3）.

[5]張鵬,李少玉.儒商與儒家精神——以徽商為例[J].浙江工貿職業技術學院學報，2013，（1）.

[6]楊琪.徽商精神內涵及其經濟學分析[J].現代商貿工業，2011，（6）.