英語謂語動詞形態研究（二）

歐陽斌非

（湖北經濟學院法商學院，湖北 武漢 430205）

英語謂語動詞形態研究（二）

歐陽斌非

（湖北經濟學院法商學院，湖北 武漢 430205）

動詞是語言的核心成分，英、漢語言間的動詞形態差異是制約中國學生學習英語的重要因素。與漢語不同，英語謂語動詞,以其不同形式、不同時態語態結構表示人稱、數、動作發生的時間、語氣、語態而英語非謂語用的動詞則以另外的形式表示體態與時間,把握這些特點對漢語學習者學習英語至關重要。本文通過構建動詞教學框架幫助學生完善動詞構成體系，幫助學生正確運用動詞形態，減少中式英語的表達。

動詞；形態；分解

在我國的英語教學中，動詞的教學始終是令師生頭疼的最大問題之一。尤其是學生在運用的過程中，總會把動詞的形態用錯，不是謂語動詞的表達式不準確甚至錯誤，就是非謂語動詞的混淆或亂用。如：

*Remember when I was in the primary school,I was don’t like learn.

由于知識體系的不完善，無論高中學生還是大學學生都不能正確地把握英語動詞的形態變化，因為他們在漢語里找不到對應的形式。遣詞造句時，英語要求動詞具有人稱、數、時間、狀態等形態變化，而中文沒有這方面的語法規約。因此，中國學生在使用英語的時候往往不習慣這種形態轉換，總會忘記對英語的動詞進行變化操作以形成正確的動詞形態，結果造成許多似是而非的中式英語，引起很多誤解。

以時態為例：時態教學是英語語法教學不可缺少的一部分，也是初學者學習的一個重點，即使是中高級的外語學習者也是經常為之煩擾。語言教師對時態教學經常采用的手段是先解釋定義，再進行句型操練，然后再做練習。這種方法在時態教學中取得了一定的效果——學生能在和定義吻合的情況下或涉及單個時態時，比較熟練的掌握和運用，但是在涉及到時態轉換或同時涉及到多種時態時，常常不知所措。

中國多數的英語學習者對于“時態”(tense)這個英語語法術語都耳熟能詳。因為只要有英語句子,就有謂語動詞;有謂語動詞,就有時態。可以說,時態是英語表達中須臾不可缺少的語法現象。然而這一語法現象卻正是中國人的本族語——漢語所沒有的。因此，英語時態成為中國人學習英語的最大難點之一。

動詞是語言的核心成分，英、漢語言間的動詞形態差異是制約中國學生學習英語的重要因素。與英語相比，漢語缺乏顯性的形態表現手段,比如,漢語詞匯沒有格的表現形態,動詞沒有時態、語態及語氣的形態表現等。漢語動詞無論用作謂語還是用作非謂語,詞形不發生任何變化,只有一種原形形式。而英語則不然,作謂語用的動詞,以其不同形式、不同時態語態結構表示人稱、數、動作發生的時間、語氣、語態,作非謂語用的動詞則以另外的形式表示體態與時間。所有這些差異都是漢英兩種語言的不同特點所決定的，把握這些差異對漢語學習者學習英語至關重要。

顯然，要讓學生能正確地使用英語中的動詞，就務必強化他們有關動詞形態的概念，讓他們了解動詞形態的構成元素，認識構成元素所表達的意義，掌握動詞形態的構成規律。經驗告訴我們，這一學習的過程需要循序漸進：先從謂語動詞開始，在此基礎上進一步對非謂語動詞完成了解、認知、掌握、熟練運用。

通過對各方面資料的整合，結合實際的教學體會，筆者認為，英語動詞包含以下信息：人稱信息、時間信息、 狀態信息、語態信息和動作信息。而這些信息在動詞的具體形態中都要體現出來。

在前文中，筆者介紹了常規謂語動詞的相關研究，下面，筆者談談另外兩種重要的謂語動詞形態。

一、含情態動詞的謂語動詞

含情態動詞的謂語動詞是指在實際的語言運用中，必須表達出情態意義而形成的謂語動詞。它們的構成相對來說在形態上簡單一些，但是掌握它們卻要多動點腦筋。

首先要注意的是，情態動詞沒有人稱變化，因此含情態動詞的謂語動詞也沒有人稱變化；

其次，由于情態動詞自身的語法規范-情態動詞后面只能接動詞原形，因此，含情態動詞的謂語動詞在時間上的變化要麻煩一些。具體來說，由于在形態上情態動詞有兩種類型，即

1.不顯示時間變化的情態動詞，如：must，ought to;

2.可顯示時間變化的情態動詞，如：can-could，may-might，shall-should;

因此，含情態動詞的謂語動詞形態變化也應該分為兩類。

（一）不顯示時間變化的情態動詞

以must為例，由于情態動詞沒有時間變化,但是謂語動詞卻需要時間上的表達,因此,在規則上，含此類情態動詞的謂語動詞無法表達過去時間一般狀態的形態變化，而必須換用另一形式,其余部分則可以套用前文中常規謂語動詞的變化。

其規律為：

1.把表中第二列第二行的一般狀態形式改為完成狀態形式；

2.把表中第二、三列的第一個動詞改為原形，前面加上情態動詞作第一助動詞；

3.把表中第四、五列合并為一列，用情態動詞替換第一助動詞。

于是形成表1、表2。

表1：含不顯示時間變化的情態動詞的謂語動詞的主動語態

表2：含不顯示時間變化的情態動詞的謂語動詞的被動語態

從表中我們可以看到，本類含情態動詞的謂語動詞實際上并沒有針對時間信息的做出多少形態變化。例如：

例 7：You must have caught the bus yesterday,didn’t you?

句中謂語動詞must have caught表達過去的一般動作，但由于must沒有時間變化，時間信息的表達任務就落在了have caught的肩上-以完成式說明過去的動作。

（二）可顯示時間變化的情態動詞

以can-could為例，由于此類情態動詞本身有時間變化，在規則上，含此類情態動詞的謂語動詞可以直接套用前文中常規謂語動詞的變化。

表3：含顯示時間變化的情態動詞的謂語動詞的主動語態

其規律為：

1.把表中第二、三列的第一個動詞改為原形，前面加上對應時間的情態動詞作第一助動詞；

2.表中第四、五列，直接用對應時間的情態動詞替換第一助動詞。

于是形成表3、表4。

表4：含顯示時間變化的情態動詞的謂語動詞的被動語態

從表中我們可以看到，由于此類情態動詞在形態上不顯示將來時間的變化,其謂語動詞形式在時間信息上只有過去時間和現在時間兩類。例如：

例8：I am sorry that I couldn’t help you yesterday,but if we do not put all our heart in,the urgent project can’t be accomplished within this week!

句中的couldn’t help直接通過could表達過去時間，而can’t be accomplished的將來時間卻只能通過時間狀語within this week來表達了。

二、虛擬語氣中的謂語動詞

虛擬語氣是英語中的特殊形式，其謂語動詞分為兩類:虛擬條件句中的謂語動詞和虛擬結果句中的謂語動詞。其中，前者不含情態動詞,而后者含情態動詞.現行的語法講解都是逐一列舉在某種情況下使用特定的謂語動詞形式，但實際上它們都有一個共同點——時間上的倒退。也就是說,在對任何一個時間的事件使用虛擬語氣時，都應該向過去倒退該時間信息，無論是虛擬條件還是虛擬結果，都遵循這個規律。例如：

例9：If I had worked harder,I should have passed the exam.

worked與passed是正常的過去時間的謂語動詞形式。而由于虛擬語氣的時間的倒退，在虛擬條件句中,過去的過去即過去完成式had worked，虛擬結果句中的過去完成式的含情態動詞形式即should have passed。

根據時間信息倒退的規律,我們可以得到表5、表6作為虛擬條件句的謂語動詞。

表5：虛擬語氣謂語動詞的主動語態

表6：虛擬語氣謂語動詞的被動語態

從表中我們可以發現：

其一，虛擬條件句的謂語動詞的實際變化在時間信息上只有三種，將來時間和過去將來時間是合二為一的；

其二，過去時間里的一般狀態和進行狀態與應該時間里的完成狀態和完成進行狀態是一樣的；

其三，過去時間和現在時間里的完成狀態和完成進行狀態也是相同的。

應該指出，這些重復不是謂語動詞本身的特點，而是受虛擬語氣的影響產生的。教師在向學生講解時，必須給學生指明這一點。

虛擬結果句中的謂語動詞都屬于含情態動詞的謂語動詞，我們可以直接套用表1～表4中過去時間和過去將來時間部分的形式。

三、小結

以上各表以規律的方式列舉了英語各種謂語動詞的肯定形式，其中的前文所提，是所有變化的基礎。表1～表6都是其衍生形式。因此，準確掌握前文解釋的規律，能夠幫助學生正確運用英語的謂語動詞。

各謂語動詞否定式的變化則可以參照關于否定式的講解。

為了保持基礎時間和狀態的一致，表1～表6里的時間信息和狀態信息標志詞沒有隨著該系列謂語動詞的具體形態要求而改變。

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*Our school have over 3000 people.

*I was in HBUE study.