新形勢下高校體育良性發展路徑研究

宋健

（安徽建筑大學 體育部，安徽 合肥 230021）

新形勢下高校體育良性發展路徑研究

宋健

（安徽建筑大學 體育部，安徽 合肥 230021）

隨著人們生活水平不斷提高，社會在各個方面都取得了長足的進步和發展。但我國青少年的體質健康狀況卻有著較大的不足。基于此，本文首先對高校體育的內涵進行科學界定，對高校體育的價值進行初步探討出發，進而總結、歸納并分析高校體育在宏觀和微觀層面存在的問題和不足，在前述基礎上，嘗試性地提出新形勢下高校體育良性發展的可行性路徑，以期對高校體育的發展，青年學生體質的提升，有所貢獻。

新形勢；高校體育；良性發展；路徑

隨著中國改革開放的不斷深入，人們生活水平不斷提高，社會在各個方面都取得了長足的進步和發展。但是我們應當注意到的是，與物質文化生活水平不斷進步相背離的是我國青少年的體質健康狀況與以前相比較而言卻是呈現下降趨勢的，這一點從各個高校對學生進行體質測試的數據之中就可說明問題。俗話有云，身體是革命的本錢，沒有健康的體魄，其他的一切都會淪為空談。青少年尤其是高校的大學生是社會的精英群體，是國家未來建設和發展的中堅力量，更需要有良好的心態，健康的體魄。

為了促進大學生身體素質的不斷提高，各個高校采取了相應的措施，但從實踐來看，似乎效果不佳，許多地方還存在一些問題和不足，有待在實踐之中進一步改進和完善。基于此，本文首先對高校體育的內涵進行科學界定，對高校體育的價值進行初步探討出發，進而總結、歸納并分析高校體育在宏觀和微觀層面存在的問題和不足，在前述基礎上，嘗試性地提出新形勢下高校體育良性發展的可行性路徑，以期對高校體育的發展，青年學生體質的提升，有所貢獻。

一、高校體育的內涵界定和價值

體育是以鍛煉人的體格為目標的，通過進行一定的運動，存進人身體各部分機能的正常發揮和協調運行。人的身體是一個有機的組成，每個部分都有著其獨特的作用，正是這些部分共同組成人的物理意義上的整體。人的身體的每一個部分以及這些部分之間協調作用的發揮需要各部分機能正常發揮作用，而這一切都需要通過一定的運動予以保持，這就是體育鍛煉的初衷。

高校體育作為體育的有機組成部分，是指在大中專院校之中，為了提高青年學生的體質和綜合素質而進行的相關體育活動的總稱。高校體育有其特定的對象，既不是少年，也不是中老年，主要群體是處于身體機能旺盛階段的青年，這一時期的青年在身體素質上處于較好的時期，但這一時期也是為今后身體機能的發揮打下基礎的時期。因此，這一時期的體育鍛煉有其特定的目標。

（一）生存教育功能

任何教育都是為受教育者的成長和成才提供服務的，在這些服務之中，首要的應該是使受教育者能夠存在下去的生存教育。因此，高校體育首先是教育，然后才是運動。也就是說體育是通過運動所進行的教育，在這些教育之中，首要的是要進行生存功能的教育，使教育對象掌握相應生存的技巧和能力，提高其身體的基本素質，這也是高校體育的基本功能。

（二）智育開發功能

對于廣大的青少年而言，在其成長過程中，通過合適的方法進行訓練，不斷提高其智力發育水平，有助于成長成才。而體育鍛煉就是比較有效的一種方法，眾所周知，體育是要進行一定的身體活動，在這些身體活動的過程中，可以促進青少年身體各個部分功能較好的發揮，身體各個器官機能的協調和良性發展，從而促進學生智力水平的不斷進步，達到提高學習效率、增強認知能力的目的，為綜合素質的培養和提高奠定基礎。

（三）審美教育功能

教育的最終皈依是培養德智體美全面發展的人才，其中，審美教育是教育的重要目的之一。體育鍛煉與審美能力的培養和提高有著密切的關系。科學的體育鍛煉能促進學生樹立健康、健美的體形，身體各部分協調一致，也能夠幫助學生塑造良好的身姿，培養學生追求美，創造美和欣賞美的能力，通過這些使學生審美能力不斷提高。

二、高校體育發展過程中存在的問題

（一）高校體育觀念的落后

任何一個行業，欲達到良性健康發展，需要有先進的理念觀念指導。在當今高校之中，有相當一部分人，包括相當一部分領導者，認為體育就是蹦蹦跳跳，玩一玩，樂一樂，只要讓學生活動活動就行了，而沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識，這種落后的體育觀念在很大程度上阻礙了高校體育的發展。

（二）把體育教學和競技體育混為一談

目前，社會之中還存在一些誤區，認為評價高校體育，就是看這個學校參加各級運動會所取得的成績和效果，這種一味追求成績的觀點其實是對高校體育強身健體的本質的忽視，高校體育的宗旨是提高學生的體質，進而達到提升綜合素質的目的。

（三）高校體育教學目標不明確

高校體育教育是一個系統性工程，應當有明確的教育教學目標，而目前很多高校教育教學目標模糊，只是被動地應對教學任務，具體表現在，一是目標統領教材，設置一個教學目標，搭配哪些教材，運用什么樣的教學方法還非常模糊；二是同一個教材，不同的年級，不同的對象，教學重點、難點及要求不明確。

（四）教育教學方法不科學

目標是我們奮斗的方向，方法是達到目標的路徑。任何目標的達成必須有科學合理的方式方法，否則，再好的目標也只能停留在設想和紙面之上。在目前高校體育教育教學之中，一些教育教學方法不夠科學合理，存在不少的問題，比如在體育教學設計上，一直強調的“教師中心”，教師“一言堂”，對于教育對象研究和關注不夠，把學生當作被動的容器或“練習機器”去安排教學等。

（五）教育教學評價缺乏激勵性，公正公平度不夠

目前，一些高校在體育教育教學評價方面，都是一個標準，對于學生因為個體基礎差異而產生的不同沒有足夠的關注，埋沒了學生通過主觀努力而在自己縱向上取得的成績。這種以籠統的統一標準進行教育教學評價，對于師生的激勵性和公平性都不夠。

按照一般的教育規律而言，教育教學評價的目的不僅僅是為了檢驗教學效果，促進教師不斷改進和完善教育教學方法，更重要的是讓教師和學生了解自我，從中獲得激勵，不斷完善和改進。而籠統模糊的統一標準，忽視了這種差異，難以達到預期的目的，而且于教育的最終目的相悖。

三、高校體育良性發展的可行性路徑

高校體育在歷史發展過程中存在一些問題，我們科學合理的做法是正視這些問題，分析其原因，采取積極有效的措施，解決這些問題，進而促進高校體育的良性健康發展，本文認為，進一步促進高校體育良性健康發展的路徑有以下幾個方面。

（一）提高認識，把高校體育納入高校教育的發展戰略，真正全面貫徹教育方針

在中國各個高校的實際情況是，當上至高校領導，下至全體教師，對某一個問題有著一定高度的認識，給予相應的重視的時候，這項工作必然能夠順利有效開展，也會取得實效。高校體育依然如此，其健康發展，首要的是需要相關各方提高認識，給予相應的關注和重視。

（二）加強職能監督，制定高校體育工作管理制度，構建高校體育發展的長效機制

人是靠不住的，一項工作的長期發展，需要制度的力量來進行保障。高校體育的發展，需要各個高校構建相應的科學合理的體育工作制度，用制度來保障和促進高校體育的健康良性發展。

（三）加強體育師資隊伍的建設

加強體育教師的培訓，提高體育教師文化素質，關心體育教師生活，穩定教師隊伍，正確對待體育教師待遇、地位、晉級、榮譽、使用等，尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性。

（四）加強高校體育的經費投入

高校體育的發展，需要相應的體育場地、器材建設和維護，也需要體育教師的培訓交流，提升教師的教育教學水平，而這些都需要相應的經費予以保障。因此，各個高校應增加體育經費的投入，以保障高校體育財力上的充足。

（五）教師要愛崗敬業，勇于擔當

一個不可忽視的現實是，在目前大多數高校，與專業課程相比，體育似乎成了不太受待見和重視的“副科”，在此情況之下，作為體育教師和從事高校體育的工作人員，更應有愛崗敬業的精神，以飽滿的意志和熱情去做好教育教學工作，勇于擔當，爭取體育事業有較大的發展，盡早改變被動的局面和狀況。

（六）優化教育教學方法

改變過去以“教”、“灌”為主的方法體系，注意引導和啟發。體育教學要由過去學生“跟著練”轉向學生“自主練”,做到以學生為主,讓學生從“要我學”到“我要學”,完成從“學會”到“會學”的轉變。教師選用教學方法時應重視學生的合理要求,提倡學生自我評價和相互評價，并創造條件使學生體驗運動樂趣，成功的滿足，引導學生增強體育意識和養成自覺鍛煉的良好習慣。

（七）改革和完善的考核和評價機制

對于教師而言，教育教學的考核評價應當采取綜合性性的指標，不單單是把體育課上好，還應包括其科研、培養人才的質量，學生整體的體育發展水平等。

對于學生而言，體育成績考核應從教育評價出發，不但要看學生在體育課上達到的絕對水平成績，更要重視對學生在體育學習中的進步幅度和努力求知程度的評價，讓每個學生都能得到切合實際的評價，都能從評價中得到新的目標與新的動機并通過自己的努力都能獲得成功的樂趣。

（注：本文系安徽省哲學社會科學規劃課題研究成果，項目編碼：AHSK07—08D26）

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