構建初中英語高效課堂研究

侯麗杰

（吉林松花江中學，吉林 吉林 132011）

目前，初中英語課堂教育中普遍存在著“班額過大、單詞過多、學生難掌握、任務與應試不可兼顧”等諸多問題，甚至有的學生聽說能力滯后、語言交際能力較差。隨著課程改革的不斷深化，如何在有限的時間內提高學生的英語綜合能力，創建高效的英語課堂已經成為教師重要的工作內容。

1 當前初中英語課堂存在的問題

初中英語對于初中學生而言，是一門非常重要的學科。初中英語的課堂是否具有優秀的質量將直接影響著初中學生的英語學習能力。所以，在初中英語的教學過程中。通過有效的教學方法來提高英語課堂的效率是確保英語教學質量的重要方法。

1.1 教學方法陳舊，未有創新

在原有的英語課堂教學上，許多英語教師都只是沿用陳舊的教學方法，即是單純的傳授，未能注重學生感受的教學方式，對于一些問題未能具體分析，也不會按照學生的個體性差異來進行教學，而且最重要的是在教學上沒有創新性。普通的教學方法嚴重影響著教學的效率，也限制了學生學習能力的提高。

1.2 教學內容沒有系統性

初中英語教學實際上是一個循序漸進的過程，這樣就要求把初中英語的知識進行聯合，形成一個相對完整的系統教學。但是在原有的英語教學中，教師只是簡單地把一個單元內的知識進行備課，沒有把各種各樣的知識進行有機的整合。所以沒有辦法形成一個完整、系統的整體，從而限制了學生對于知識整體性的掌握，正因如此，學生沒有辦法很好地去適應新型的教學方式，降低了課堂教學的效率。

1.3 教學內容過于貧乏

由于初中英語教師在課堂上的教學過于強調授課內容的準確性，所以在如何利用整體的課堂時間上就顯得不夠。可是，教學內容的豐富程度是建構高效英語課堂的關鍵。在傳統的英語教學中，許多教師無法真正充分利用課堂短短45min的時間，而且，如果無法很好地利用現代化的教學設備，就無法真正激發起學生的學習興趣。

2 建構初中英語教學高效課堂的方法

2.1 以學生為主體，樹立學生的信心

教師在教學過程中要注重培養學生的自信心，因為學生的自信心是確保學生完成學習任務的基礎，這樣就要求教師不單單要讓英語的學習具有趣味性，同時還應該樹立起他們的信心。教師應該按以下幾個方法來樹立學生的信心：首先，認真分析學生存在差異的原因。學生的差異是可以消除的，教師要用心去觀察每一位學生，找到他們差異的原因，方便在以后的教學中可以更進一步提高課堂的效率。其次，重視學生的小組學習。在安排學生進行小組合作學習時，要關注學生的發展，進行合理、科學的分組，讓每位同學都可以得到應有的發展。

2.2 打造良好的學習環境，提高學生學習的積極性

2.2.1 視聽教學

在很早之前，英國就有作家認為播種的行為是可以養成收獲習慣；習慣會收獲性格，而性格可以改變命運。可以看出習慣是一種非常巨大的力量，因此應該從小培養一種很好的學習、生活習慣。運用現代化技術教學可以讓課堂變得生動、活潑，特別是在學習閱讀的時候，現代多媒體教學可以讓學生對課文內容進行全方位的理解。由此可見，視聽教學可以讓學生看到情境并聽見語音，讓課本原來枯燥、死板的知識變得生動起來，由此來激發學生的學習興趣。經過一段時間的培養，學生就可以在自主學習中把英語學習的良好習慣培養起來，為之后的學習打下基礎。比如：可以引導學生看一些優秀的英文動畫，如《小鹿斑比》、《獅子王》等，又或是聽一些優秀的英文歌，通過這樣的感官教學來加深學生對于英文的熱愛和印象。

2.2.2 情境教學

打造豐富的教學情境是在教學過程中激發學生學習興趣的關鍵所在，同時也是順應學生身心成長的要求，可以集中學生的注意力，提高他們的學習欲望，引導他們積極并主動加入課堂教學中，可以非常有效地提高課堂的效率。例如：在學習七年級下，第7單元The Birthday Party一課的時候，可以設計以下的情境教學：讓全班的同學都把自己的生日說一遍，之后將全班同學的生日統一，之后再進行分類，看哪幾個同學的生日是在同一個月，哪些同學的生日最為接近，等等。

2.2.3 表演教學

讓學生參與教學的表演當中是對課文進行全方位感受的方法。在對課文進行初步的理解之后，將抽象的語言文字轉變成形象具體的肢體語言可以有效地提高課堂的效率。例如：在學習七年級下，第5單元Our School Life一課時，可以讓學生出來做一些即興的表演，表演他們在今天是如何來到學校上課的，在上學的路上是否有遇到有趣的事？并描述在學校的時候會學習到什么樣的知識等，讓每一個同學都有機會上臺去展示。

2.3 多方面獲取資源，組成適合教育的教材

對于教材的靈活處理是要求教師準確地掌握教學的目標，擁有良好的教材分析、使用能力。教師在上課之前要根據教材以及學生的情況，從網絡、雜志、報紙、圖書館的藏書中收集相關的資料，組成教學的內容。同時還應該多聽學生的建議，利用學生感興趣的材料作為授課的內容，讓課堂教學可以更加地與學生貼近，同時也為教師創造更多的發揮空間。

3 結語

建構初中英語高效課堂的任務是非常繁重的，在不斷的探索過程中需要教師努力學習并嘗試運用各種方法來提高學生的課堂學習效率，打造出真正的高效英語課堂。

［1］ 曹愛琴.構建初中英語教學中的高效課堂［J］.中學生英語（初中版），2011，（08）：12.

［2］ 戴燕.構建初中英語高效課堂［J］.才智，2011，（32）：23.