藝術類大學生就業能力提升探討

胡 偉

（安徽藝術職業學院 音樂系，安徽 合肥 230052）

隨著我國文化產業改革的不斷推進和深入發展，文化藝術就業市場對藝術人才的能力素質提出了新的更高的要求。藝術人才如何才能適應時代的發展需要，是當前高校藝術人才培養與就業的主要工作。高校藝術專業主要為社會培養適應市場需求的專業藝術人才，如果培養的畢業生不能及時就業，不能使其轉變為現實生產力，那么就無法實現人才培養的目標，將不利于我國文化事業與文化產業的可持續發展。大學生的就業率能夠“直接反映高校辦學效益、大學生競爭能力、社會市場對高校評價及其畢業生擇取標準”[1]。因此，對高校藝術類學生就業能力提升問題進行系統的理論研究和實踐探索，不僅能夠改進高校藝術類畢業生就業工作的方法與手段，增強就業工作的實效性，而且能夠推動高校藝術人才培養模式改革，提高藝術類大學生就業能力，增加大學生生存與發展的機會，促進高等院校辦學水平和競爭力的提升。

一、就業市場對藝術人才的需求情況

人類社會已進入文化軟實力競爭的時期，文化就業市場儼然就是人才競爭的戰場。黨的十八大提出文化強國戰略，為文化市場的繁榮與發展提供了強有力的政策支持與保障，文化產業蓬勃發展，成為社會生活中一個新的經濟增長點。從個人藝術工作室、小規模的藝術團體，到大型藝術傳媒集團、文化產業上市公司，各級各類文化藝術用人單位層出不窮，極大地豐富了藝術人才就業市場，同時對人才的需求和選擇也呈現出多元化趨勢。

首先是需要大量的應用型藝術人才。由于藝術專業是一個技術性很強的專業，大學生無論是在學校求學階段，還是在工作崗位上，都必須具備專業的實際應用能力，并且做到技藝嫻熟，否則無法從事藝術專業方面的學習和工作。例如，對于表演類學生來說，踏上工作崗位就必須立刻能夠參加舞臺演出活動，如果專業技能不過硬，就不能勝任舞臺表演工作。因此，用人單位在招聘時著重考察畢業生的藝術專業技能掌握程度和實際工作運用能力，以及專業發展潛質，特別青睞藝術專業拔尖的畢業生，希望畢業生上崗后就可以獨當一面，服務于藝術實踐第一線。

其次是急需復合型人才。在知識與技術迅速更新換代的當今世界，單一的理論知識與實踐積累已不能滿足用人單位的人才需求。對于文化產業機構來說，其日常經營活動不僅是向社會提供文化藝術服務，而且還涉及到自身的經營管理以及未來發展，目前急需的是既具備藝術專業技能，又懂得經營管理的復合型人才。如果受聘人員既接受過良好的藝術專業訓練，了解藝術專業發展規律和特性，能夠運用專業知識解決工作中的各種具體問題，同時又熟悉文化產業的經營與管理，能夠協調各種社會關系，具有較強的決策能力，那么將更加有利于文化產業的良性發展。

第三是渴求創新型人才。“創新型人才就是具有創新意識、創新精神、創新思維、創新能力并能夠取得創新成果的人才”[2]，相比一般人有著更加出色的工作表現。藝術領域的創新型人才具有突出的藝術表現力和藝術創造力，善于學習，勇于創新，不僅可以為文化藝術的傳承與發展注入新的生命力，為文化藝術的繁榮提供重要支撐；而且能夠增強企業活力，提高企業競爭力，在企業生存與發展的關鍵時刻發揮著決定性作用。因而，用人單位都高度重視甄選、培養和吸引創新型人才。

二、藝術類大學生就業狀況

1.藝術類大學生的就業優勢

首先，藝術類大學生普遍具備較強的專業能力，具有一定的從業實踐經驗，能夠很快融入實際工作環境中。一方面，由于藝術專業學習的特殊性，大多數藝術類大學生都擁有一技之長。在藝術專業的課程體系中，理論與實踐相結合的課程占總課程量的70%，實踐課程的課時比例占總課時的35%以上，從而保證大學生在校內有充分的實訓課程學習，具備上崗就業的基本技能。另一方面，很多學生在大學學習階段積極參與校外藝術實踐活動。藝術類大學生并不局限于校園內的專業學習和專業實踐活動，而是努力尋求校外的實習活動或者兼職工作。有的是學校統一規劃安排的實踐活動；有的是老師介紹的工作；還有的是大學生自己聯系的兼職。總之，藝術類大學生通過各種渠道進入實際工作環境，磨練自己的專業技能，增加實際工作能力，積累工作經驗。

其次，藝術類畢業生的就業途徑多種多樣，主要有以下幾種。一是進入專業對口的專業藝術團體，從事本專業工作，發揮專業特長。二是進入高等藝術院校，既能從事藝術專業教學工作，又有充足的業余時間進行藝術創作活動。三是成為群眾文化機構或企事業單位的文藝骨干，藝術類畢業生能夠在一定的空間范圍內發揮專長。四是選擇藝術培訓機構，那些如雨后春筍般發展起來的社會藝術教育培訓機構是許多藝術類畢業生的就業選擇，特別是那些辦學時間長、資質優良的藝術培訓學校，同樣可以為教職員工提供職業保障。五是進入電影電視制作與表演行業，參與影視工作的創意活動。六是進入旅游行業，近年來我國旅游產業發展迅猛，以本地文化特色為主題的旅游活動層出不窮，因而需要大量的藝術人才參與其中。七是自主創業，少數藝術類大學生選擇自主創業，單獨創立藝術工作室或者開班授課，也有幾人合作辦學或創辦公司等。此外，藝術品及文物單位、文化娛樂場所、音像出版以及網絡文化傳播單位等，都是藝術類畢業生的就業選擇。

再次，相對其他專業來說，藝術類大學生一旦找到工作，其就業滿意度較高。一是藝術類畢業生通常選擇專業對口、自己擅長并勝任的工作，工作起來得心應手，游刃有余，容易獲得滿足感和成就感。二是藝術類大學生專業能力較強，工作實習期短，能夠很快適應工作環境并達到用人單位的專業要求，因而易于得到用人單位的認可和青睞。

2.藝術類大學生的擇業劣勢

第一，藝術類大學生在就業遇挫時的心理準備明顯不足。據云南大學生就業心態問卷調查數據表明，“對將要碰到的挫折有足夠認識的大學生僅占總數的13%”，“給自己定的職業探索期時間在一年以內的占總數的91%”[3]。藝術類大學生因為擁有特殊才藝，自恃學有專長，對于未來工作的期待值居高不下，常常一味追求能夠體現個人價值的職業，忽視了社會價值和現實需求，對就業的地域、單位以及收入等方面的期望頗高，而一旦擇業受挫，心理上難以承受就業時的冷遇和打擊。

第二，藝術類大學生職業選擇存在局限性。藝術類大學生普遍重視藝術專業技能的訓練和學習，并且花費大量時間鉆研專業知識，其中一部分學生從上小學甚至幼兒園時期就開始藝術技能訓練，具有堅實的藝術功底。進入大學之后，主要以藝術專業學習為目標，但較少涉及藝術專業之外的其他學科知識，對于就業所需的責任心、團隊精神、道德誠信、組織協調能力、人際交往能力等綜合素質與綜合實力明顯準備不足。與高校通常按照學習分數高低來評價學生優劣的做法迥然不同，用人單位更看重大學生的綜合素質，“3/4的單位負責人最看重責任心，其次為團隊精神(68.8%)、道德誠信(58.3%)、溝通能力(53.1%)等”[4]。藝術類大學生平時關注藝術專業課程的學習，容易忽視其他學科知識的積累，造成了職業選擇范圍小、工作類型窄的被動局面。

第三，藝術類大學生自主創業的條件相對欠缺。從藝術類大學生自身來看，由于具備較強的專業技術能力，越來越多的大學生充滿主動創業的熱情，希望通過自主創業來證明自己的實力。但是一旦起步，藝術類大學生的弱點就顯現出來，知識面窄，創業教育不足，缺少企業管理以及財務管理方面的知識與經驗，社會責任意識較薄弱，對自身缺乏全面且充分的認識。在大學生的主觀意識和創業過程中仍然以藝術專業技能為主導，缺少宏觀發展規劃，因而很容易出現創業瓶頸，導致創業失敗。從外部條件來看，目前我國正處于產業結構優化調整階段，大學生面臨著激烈的創業競爭，社會市場環境復雜，供需矛盾突出。創業所需的市場信息服務體系還不健全，相關的法律法規不夠完善等。這些都成為大學生開展創業活動的不利因素。

三、提升藝術類大學生就業能力的對策

1.高校需理清藝術人才培養與社會人才需求的關系

目前對大學生就業能力強弱的衡量主要取決于就業市場的需求。社會經濟發展日新月異，存在諸多影響因素和變化因子，對于藝術專業人才的質量和數量的要求因時而異。而高校藝術人才培養有自身特定的規劃與周期，不可能做到與社會經濟發展同步，甚至常常是滯后的，無法適時滿足社會對藝術人才的新要求。因此，高校在人才培養方案制定時應具有前瞻性，減少盲目性，及時掌握市場供需變化，合理調整人才培養方案。藝術類的學科建設與課程設置既要立足當前，符合目前社會經濟文化發展需要，同時又要兼顧長遠，充分考慮未來社會發展所需要的藝術人才質量與規格，及時調整藝術類大學生的知識結構，從而有效地應對市場需求的變化，促使藝術人才培養產銷對路。

2.進一步提高藝術類大學生的綜合素質，強化大學生的就業競爭力

從就業市場來看，應用型人才相對飽和，50%以上的用人單位更注重藝術類畢業生的綜合素質和綜合能力，偏向于聘用復合型的藝術類畢業生，更青睞具有創新意識與創新能力的畢業生。因此，藝術類大學生要樹立與現代社會文化藝術發展相匹配的就業觀，增強心理承受力和社會適應能力；緊跟時代發展的步伐，及時對專業知識進行更新和調整，同時善于兼容并蓄地博采眾家之長，吸收和掌握相關信息、知識與經驗，并且能夠靈活運用于工作實踐中；正確認識個人理想與社會現實、自身能力與市場需求的關系，除了認真學好藝術專業知識，提高專業能力和水平，還要不斷提升自己的綜合素質與綜合能力，培養創新精神，從而滿足藝術人才市場的需要。

3.政府發揮主導作用，進一步優化創業環境

政府應從宏觀方面介入大學生的就業安排工作，均衡各類資源配置，搭建公平合理的就業平臺，積極開拓就業途徑，不斷完善各項法律法規，創造良好的就業環境。同時督促高校重視大學生就業能力培養，加強大學生創業知識學習，增強大學生創新創業的意識。此外，應給予自主創業的畢業生更加優惠的政策，提供更加便利的條件，鼓勵藝術類大學生自力更生，自主進行創業實踐。只有出現更多創新創業型藝術人才，才能有效地促進文化市場的繁榮與發展。

結 語

高校藝術類大學生是我國文化事業和文化產業繁榮發展的后備力量。高校藝術人才培養能否準確把握藝術人才市場需求，畢業生是否能夠順利就業，不僅與學生的切身利益息息相關，而且還直接影響到高等藝術教育的良性發展。只有以市場需求為導向，不斷強化高校藝術學科建設，優化高等藝術教育的人才培養模式，加強藝術類課程設置與藝術人才市場職業發展需求的關聯度，進一步提高大學生的就業能力，促使大學生的就業能力和藝術人才市場的人才聘用要求相一致，才能實現藝術類畢業生充分而滿意的就業。

[1]鄭曉明.“就業能力”論[J].中國青年政治學院學報，2002（5）.

[2]鐘秉林.國際視野中的創新型人才培養[J].中國高等教育，2007（Z1）.

[3]陳玉禮，彭麗君，宋慰春.云南省1008例大學生就業心態問卷調查分析[J].中國大學生就業，2007（16）.

[4]蘇文平，吳漪.用人單位對大學畢業生職業素質要求的調查[J].中國大學生就業，2006（23）.