打造青年教師讀書社團促進農村教師專業成長

毛雪芬

讀書，是實現教師專業化發展，進而促進教師人生發展和生命成長的最好途徑。我校成立了“青年教師讀書社團”，開展教師讀書學習活動，打造書香教師團隊，為農村教育擺脫薄弱積極行動。

一、 一句智慧語錄，一粒思想種子

在我們的校園里，經常可以看到充滿智慧的語言，那是我們青年教師讀書社團的成員收集并與大家一起分享的智者語錄。

“青年教師讀書社團”要求40周歲以下青年教師必須參加學習，我們用每周一句“智者語錄”進行引領，在青年教師的心中播下一粒粒思想的種子，讓這簡短卻蘊含教育哲理的語言喚醒他們的心靈。

如針對教師中普遍存在的沒時間學習的想法，校領導與老師們分享了名師的心得，讓教師們體會到很多現狀是可以逆轉的，很多困惑是可以在瞬間被智者解答的。

因為閱歷的問題，年輕人最容易產生抱怨的心理，校領導贈與社團老師們這樣幾句話：

1.埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨學生難教，常常是我們方法不好。

2.不是每一次努力都會有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個不可逆轉的命題。

后來，青年教師們通過讀書收集智慧語錄，與大家一起分享。那些充滿正能量的語言，點燃了讀書社團成員的智慧，幫助他們形成了健康樂觀的職業心態。

二、 一張教育面孔，一部教學專著

為了讓更多在閱讀中成長的名師成為青年教師們崇拜的偶像，我們確立了“一張教育面孔，一部教學專著”的閱讀策略。王崧舟、竇桂梅、魏書生、華應龍、管建剛等一張張名師的教育面孔開始走進青年教師心中，一張面孔，一個故事，一部名著，成為教師的囊中寶物，邊讀邊品味名師的成長，尋求自己的發展之路，建立自己教育信仰的大廈。

教育思想其實都是一些樸素的道理，比如“學而不厭，誨人不倦”，比如“因材施教”、“循序漸進”等。在這個教育信息轟炸的時代，教育理論專著豐富了教師的思想底蘊，提升了教師的專業素養。

讀書，還應不斷實踐和反思。把讀書與教育教學研究結合起來，用讀書指導實踐，用實踐深化讀書，這樣的讀書才是最有用的讀書。讀書讓農村青年教師有了自己的思想。現在老師們能獨立解讀教材、設計適合自己學生的教學了。讀書讓農村教師上課更游刃有余了，成為了教師打造高效課堂的一條捷徑。

三、 一個培訓計劃，一條成長之路

人是靠精神站立的，又是靠業務行走的。為教師專業發展提供服務才是真正意義上的管理。為此，我們的教師讀書社團除了看書學習之外，還有一系列的基本功訓練來幫助教師享受專業成長和事業發展的幸福。傳統的“三字一話”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話）依然是非常重要的基本功，是我們培訓的內容，但是面對生本教育的新理念，我們拓寬了教學基本功的內容，如解讀文本的能力、解讀學生的能力、教學反思的能力，等等。我們制定了 “四個一”培訓目標：寫好一手字（教師粉筆字、鋼筆字書寫能力）；讀好一篇文章（教師普通話水平和朗讀能力）；上好一堂課（教師解讀文本能力、教學設計能力和課堂駕馭能力）；寫好一篇文章（教師寫教學反思的能力）。

每周進行一次粉筆字、鋼筆字展示交流；每周由一位教師進行朗讀能力展示；每周由一位教師上教研課；每月一次讀書體會及教學反思交流；每學期舉行一次青年教師基本功大比武。青年教師讀書社團的老師們越來越覺得，讀書學習、基本功訓練是教師專業成長過程中必不可少的精神食糧。

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”遠離浮躁，淡泊名利；讀書教學，相得益彰。讀書能讓農村青年教師改善專業結構、生成教育智慧、構建專業精神。

【責任編輯：白文軍】