關于會計電算化課程教學改革的思考

作者簡介：肖志良（1965-），男，漢族，湖南長沙人，長沙職業技術學院，研究方向：會計電算化。

摘要：由于企業信息化的迅速發展，財務軟件也日趨完善，會計電算化在財務實踐工作中開始普及。會計電算化課程作為高等院校經濟管理類專業開設的重要課程之一，其教學質量好壞對學生的未來有直接性的影響。本文對一些存在于當前會計電算化課程教學中的問題作了分析，并針對這些問題，提出了相應的改革措施。

關鍵詞：課程；會計電算化；教學改革

會計電算化是以計算機為主的當代電子技術和信息技術應用到會計實務中的簡稱，它有機的融合了財會相關知識和計算機技術，是一個應用計算機實現的會計信息系統[1]。會計電算化具有較強的實踐性和技術性，良好的教學方式可以提升學生的實際操作水平，使其成為會計電算化專業人才，以滿足社會發展的需求。

1.會計電算化課程教學中存在的問題

1.1不合理的課程結構

當前許多高校的會計電算化課程學時在50-80之間，可以說是嚴重不足，而且在內容分配上也不合理，理論課學太多，實踐課太少，這樣導致學生實踐操作的機會減少，限制了學生的實踐能力，影響了教學效果。由于授課時間的限制，學生只能學到部分簡單的原理知識，使得學生只會財務軟件的一些簡單操作，沒有進行系統化的綜合訓練，導致學生實踐意識薄弱，實踐技能較低。

1.2學生主體地位無法體現

會計電算化課程傳統的教學方式中，老師是居于主導地位的，主要模式是教師通過多媒體進行教學，一邊講授課程，一邊進行操作演示，沒有和學生進行溝通，忽視了學生的主體地位。……