淺談如何當好小學班主任

王兆忠

摘 要 班級工作居于學校工作的最前沿，是組成教學工作的重要部分。班主任工作的得當與否，直接關(guān)系到良好班風、學風的形成，也會影響學校的整體形象。班主任必須要做好學生學習的引路人和組織者，要對每一個學生的健康成長負責，要對每一個學生的健康思想的形成負責。

關(guān)鍵詞 小學；班主任；工作方法

我們都知道，班級工作居于學校工作的最前沿，是組成教學工作的重要部分。班主任工作的得當與否，直接關(guān)系到良好班風、學風的形成，也會影響學校的整體形象。在實施新課程理念的當下教育中，班主任必須要做好學生學習的引路人和組織者，要對每一個學生的健康成長負責，要對每一個學生的健康思想的形成負責。

一、深入了解學生思想，因材育人

深入了解學生是管理好一個班集體的前提條件。作為班主任，應積極想學生靠攏，以了解學生的性格。班主任老師可在課堂的教學活動和課后的游戲、玩耍、勞動等多種場合觀察學生的性格，學生是上進、積極的，還是消極、孤僻的，是外向的，還是內(nèi)向的，都可以得出結(jié)論。針對性格內(nèi)向、懦弱的學生，班主任要多多鼓勵他們，幫助他們放下思想包袱，鼓勵班上同上多多與他交往，讓他能感受到集體的溫暖。面對家庭經(jīng)濟情況不好的學生，更要細致、耐心、充滿愛心的去幫助他們，在學習上、生活上、經(jīng)濟上都要讓他們感受到集體的關(guān)懷，讓他們在溫暖的大家庭中，能感恩而上進，讓不足化為動力。有不少學生性格叛逆、以自我為中心、脾氣倔強，面對這樣的學生，班主任也要動之以情、曉之以理，在互相尊重、相互平等的前提下，讓他們明白事理，認識到錯誤和不足，從而改正錯誤與不足。對于部分脾性頑劣、屢教不改、惰性心理嚴重的學生，必要時也要采取嚴厲的態(tài)度，激烈的手段讓這些學生有相對較大的感觸，以使其反省。總之，班主任對學生的教育，要在充分了解學生的前提下展開，不同脾性的學生要有不同的方法和策略，才能取得好的效果。

二、密切聯(lián)系家庭與社會，共同施教

在改革開發(fā)日益加深，社會轉(zhuǎn)型日益加快的今天，學生接觸的社會也發(fā)生著前所未有的巨變，在今天的社會中，浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息、紛繁復雜的社會事件，拜金主義盛行、權(quán)錢誘惑的腐敗風氣等，從各種渠道蔓延、擴散，都會給學生稚嫩的心靈以影響，對學生的世界觀、人生觀都將會產(chǎn)生不良的影響。這些負面的影響，僅僅依靠學校工作和班主任工作是不能完全消除的。在這種情況下，學校、班主任就應當聯(lián)合社會團體，聯(lián)合本校其他老師，聯(lián)合家長，三方團結(jié)起來一致做學生工作，形成一個精神世界的堅強壁壘，引導學生一起來抵制不良思想的侵害。班主任要多與任課老師、家長、社會工作者交流，互相交流意見，力爭能夠全方位、多角度充分的了解學生的思想動態(tài)，因地制宜的制定、調(diào)整對學生的教育策略。只有全面了解的才能因人而異，做好班級工作。

三、巧妙運用表揚與批評，以情感人

我們都知道，小學生由于年齡小，都有爭強好勝、喜歡受表揚的心理，因為老師的表揚和鼓勵對他們來說是一種很高的獎賞和榮譽，而且這種鼓勵和表揚也能讓他們獲得進取、向上的動力。小學生的家庭背景、社會背景、心理品質(zhì)、學習基礎(chǔ)等等都是不一樣的，他們在學習、生活、人際交往中都會有很大的差異，班主任要鼓勵學生的個性、適當引導，要正視學生之間的差異和不平衡，對學生的教育，要多用表揚，對屢教不改的學生，也應該適當批評，但不能批評多度，要給學生以改過自新的機會和條件，對有進步的學生，尤其要表揚，這樣一來，讓表揚和批評成為老師手中的有利工具，對待“問題學生”也應當從關(guān)愛的角度出發(fā)，動之以情，曉之以理。班主任要求學生做到的，自己首先要帶頭遵守，班主任禁止學生做的，自己首先要堅決不做。班主任老師對待學生，既要嚴格要求，又要寬容仁愛，要以自己人格魅力去教化學生，才能取得好的效果。

四、注重班會、隊會的開展，以“會”育人

主題班會、隊會的開展，不但使學生的每次活動中都有所收獲，而且給學生留下深刻的印象并指導自己以后的言行。主題班會活動是實施德育的重要載體。主題班會的感染力很大，主題班會可采用“討論會、辯論會、演講會、答問會”及其他綜合形式進行。主題班會是全班性的、經(jīng)常性的活動，不論是針對誰的問題或什么樣的問題都能使所有的學生不同程度地受到教育。當事者得到全班同學的幫助，心靈深處會留下難忘的印象，把這次班會作為人生旅途的一盞航標燈，引導自己走正道；其他同學也會從中接受教訓，吸取經(jīng)驗，找到正確的人生道路。因此，主題班會、隊會是不容忽視的。

五、選拔得力的班干部，協(xié)助班主任工作

班干部是連接學生和教師的橋梁，一個好的班干部團隊，不僅是班主任的好助手，還能對形成好的班風、學風產(chǎn)生深遠的影響。班干部是班集體的榜樣和模范，他們首先要有自律、積極、向上的心態(tài)，才能起到“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我把他們稱為“班主任之左右手”。因此，班主任要謹慎而耐心的培養(yǎng)和選拔班干部，要選舉和培養(yǎng)并重，在班主任的認真培養(yǎng)下，班級的很多工作可以放開手讓班干部去做，鼓勵他們發(fā)揮才干，施展創(chuàng)意。班主任幫助班干部樹立威信，表揚和鼓勵他們的優(yōu)點，也要指點他們工作方法，同時要嚴格要求他們在工作能力、學習成績、遵守紀律方面的表現(xiàn)。另外，班主任還應該注重培養(yǎng)班干部之間的團結(jié)協(xié)作精神，要通過班干部的能力和表現(xiàn)，凝聚集體的能量，在班集體中創(chuàng)建正確、向上的氛圍，以此來推進整個班集體工作的有序開展。

參考文獻：

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