民族院校少數民族大學生思想政治教育現狀與研究

張 龍

（西北民族大學 甘肅 蘭州 730000）

胡錦濤同志在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議講話中指出：“要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質”。加強少數民族大學生思想政治教育工作是民族院校當前面臨的重要政治任務。在新形勢下，少數民族大學生的思想政治教育的質量如何，不僅關系到人民群眾的安居樂業，而且關系到邊疆的社會穩定和國家的長治久安。

一、民族院校少數民族大學生思想政治教育特點

少數民族大學生是我國大學生群體中的重要組成部分，也是少數民族地區發展的主要生力軍。當前由于時代發展出現的新特點，少數民族大學生的思想政治狀況也呈現出與以往時代所不同的各種復雜問題。因此，在新形勢下積極探索民族院校少數民族大學生思想政治素質特點及規律，無疑具有深刻的理論意義和現實意義。

1.民族院校少數民族大學生的民族意識較為強化

民族院校是各少數民族學習、生活、工作的地方，通過調查，包括漢族在內的各民族大學生都無一例外的認為在民族院校他們的民族意識有所增強了，也就是說他們明顯地感覺到與自己進入大學校園以前完全不同的生活環境，各民族的民族特點充分凸顯出來，也許他們對民族意識的概念和內涵很模糊，但是他們強烈地感受到了本民族與其它民族的不同。在日常學習、生活中，往往在別人看來的一樁小事上，他們確認為是自己權益得不到維護和尊重，引起情感和思想上的大波折。

2.民族院校少數民族大學生宗教觀較為濃厚

民族院校的少數民族大學生有相當一部分信仰宗教的思想較為嚴重，我國各少數民族的發展歷史中普遍信仰宗教，一些少數民族還有比較完整的宗教經典，這些少數民族宗教典籍，是人類文化遺產和研究少數民族歷史文化的重要文獻，但同時也有較強的宣傳宗教思想的作用，少數民族大學生生長在這種宗教思想及氛圍較強的環境，多少會受到宗教思想的影響，表現出保守性和排他性。

3.民族院校少數民族大學生的心理差異較大

各民族大學生學生由于其長期所處的教育環境、經濟水平、文化傳統、民族習俗等狀況的差異，造成學生之間在思想觀念、行為方式、心理素質等方面差別較大，尤其是隨著少數民族大學生的入校，各民族間的接觸、文化上的碰撞、引發的心理問題將不可避免，

4.民族院校少數民族大學生的民族交往較為困難

在民族院校，民族交往問題是少數民族大學生最關注的問題之一，也是困擾大學生心理的主要因素，由于少數民族大學生大多來自民族地區，不同的生活習慣、宗教信仰、語言、性格等使大學生的民族交往變得困難。

5.民族院校少數民族大學生的語言適應較為困難

民族院校少數民族大學生有一部分是主要用本民族語言學習文化知識，僅會用少數民族語言交流，來到民族院校有部分課程要接受漢語教學，造成他們理解和接受的困難，由于漢語水平不高，給他們的學習、交流帶來很多不便。

二、加強民族院校少數民族大學生思想政治教育的對策研究

當前加強民族院校少數民族大學生的思想政治教育是十分必要的，那么在具體的實踐方面，應該如何進行?如何選準著力點，增強思想政治教育的實效性?筆者認為，西北民族高校學生思想政治工作創新要得以持續發展，建立內容豐富的教育機制是關鍵。

1.加強愛國主義教育

當前加強少數民族大學生政治教育的另一個方面就是愛國主義教育，要讓少數民族大學生清楚西藏、新疆的歷史及其現實發展。中國是一個多民族國家，少數民族同胞是偉大的中華民族中的一分子，要讓少數民族大學生以主人翁的態度自覺的熱愛自己的祖國，認清西藏、新疆的歷史，堅決反對一切試圖把西藏、新疆從祖國的懷抱中分裂出去的罪惡行徑。同時，要讓少數民族大學生認識到西藏、新疆的現實發展。西藏、新疆在黨的領導下，政治、經濟、文化等各方面都取得了舉世矚目的成就。在黨的正確領導下，西藏、新疆各族人民充分享受自由和民主，充分享受改革開放帶來的成果，過著和諧、安寧的幸福生活，每一個中國人都應該為祖國的發展倍感榮耀，應該倍加珍惜現在美好的生活，自覺熱愛祖國，反對分裂。

2.加強民族團結教育

民族團結是我國尤其是西北地區的社會穩定和諧的重要標志。當前更凸顯了加強民族團結教育的重要性和緊迫性。西北民族高校思想政治理論課要向各民族學生傳授民族團結的觀念，明確我國是一個統一的多民族國家，民族的平等團結和國家的穩定統一在很大程度上依賴于人們正確的民族認同和國家認同，增強“各民族之間相互離不開”的意識，使學生真正從民族認同上升到對國家的認同。民族團結教育的重點是培育學生的民族團結觀，包括民族團結態度、民族團結情感和民族團結行為。少數民族大學生要清醒的認識到，疆獨勢力分裂祖國的一個重要手段就是企圖利用各少數民族同胞的民族感情，使其狹隘化，挑撥離間，破壞民族之間的團結，達到分裂祖國的目的。因此，當前加強少數民族大學生思想政治教育必須注重民族團結教育。

3.加強“五觀”和“四個認同”教育

加強大學生思想政治教育的核心是理想信念教育，重點是愛國主義教育。民族院校的學生構成特點決定了大學生思想政治教育有著自身的個性特點，“五觀”和“四個認同”教育就是其個性之一。少數民族大學生所肩負的重任，決定了“四個認同”教育應為思想政治素質的重要內容，加強少數民族大學生的“四個認同”教育，是民族學院大學生思想政治教育的必然選擇和培養可靠接班人的內在要求。民族院校對少數民族大學生深化馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀的教育，不斷強化和提高民族院校少數民族大學生的思想政治素質，關系到國家穩定和發展的長久之計。

4.加強法制意識教育

民族院校少數民族大學生學習法制教育，對于增強他們的法制觀念、培養愛國守法的良好品質具有重要的意義。“3·14”、“7·5”事件是分裂勢力有組織、有蓄謀、精心策劃和煽動起來的，形式上表現為暴力犯罪，實質上是為把從中國分裂出去造勢，由藏獨、疆獨勢力策劃的騷亂活動顯然是背離《憲法》基本原則的，是挑戰法律權威的犯罪活動，必將受到法律的制裁。由此可以看出，藏獨、疆獨勢力的騷亂活動就是分裂祖國的犯罪活動，是違反《反分裂國家法》的。對民族院校少數民族大學生進行法制教育的宣傳，就是要讓學生看清以藏獨、疆獨勢力分裂祖國的真實面目，是違法亂紀的可恥行為。

5.加強宗教教育

民族院校少數民族大學生現在保持著多宗教信仰并存的基本格局。少數民族大學生現信仰宗教為伊斯蘭教、佛教、基督教、天主教多宗教等，宗教在民族院校思想政治教育中有著巨大影響。有一部分少數民族大學生家里基本都有信仰宗教，參加宗教活動，在這樣的生活環境長大少數民族大學生，受到宗教影響明顯。所以客觀了解少數民族大學生的宗教信仰，加強他們的馬克思主義宗教觀，用馬克思的宗教觀教育少數民族大學生，積極宣傳國家的宗教信仰自由政策和相關的法律法規，幫助少數民族大學生樹立正確的宗教觀。其次，加強校園管理，對那些在校園里穿宗教服飾、佩戴宗教飾物和做禮拜的學生，加強教育工作。做好齋月期間對學生的教育引導工作，加強校園綜合治理，堅決有效地抵制宗教活動在校園蔓延的趨勢。最后，建立完善規章制度，加強對少數民族大學生的教育和引導，規范他們的信教活動。

6.加強網絡輿論的教育

隨著網絡的普及和發展，少數民族學生上網人數不斷增加。受網絡的影響，少數民族大學生的思想方式、思想觀念、政治態度和價值取向都發生著重大變化。面對網絡給少數民族大學生思想政治教育帶來的挑戰，必須要加強網絡教育，提高少數民族大學生對有害的極端宗教思想、分裂國家思想等不良信息的審視能力，堅決抵制西方意識形態和“三股勢力”在網絡上的侵蝕。民族院校要采取形式靈活的方式方法對少數民族大學生進行網絡的正確引導和教育，可以利用黨團網站、BBS、聊天室、網絡民族知識競賽等陣地來宣傳黨的民族政策和路線方針，維護民族團結和祖國統一。

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