高校實驗室技術人員素質(zhì)教育芻議

王 偉, 張紅巖, 韓 拴， 趙 翔, 曹更生， 鄭合勛

(1.河南大學 生命科學學院 a.動物轉(zhuǎn)基因與細胞工程實驗室; b.植物逆境生物學重點實驗室; c.實驗室與設備管理處, 河南 開封 475004; 2.商丘師范學院 體育學院, 河南 商丘 47600)

0 引 言

高校實驗室是教學和科學研究的重要基地，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所，而實驗室教學在對未來的科學家訓練過程中，擔負著極其重要的職責[1]。在一個高水平的實驗室里要有學術帶頭人、研究人員和實驗技術人員；其中，實驗技術人員的基本素質(zhì)和工作質(zhì)量，與學校培養(yǎng)人才質(zhì)量、科研成果水平和科學技術發(fā)展有著密切關系[2],實驗技術人員不僅是教學實驗課工作的服務者，也是教育者。他們承擔著實驗教學準備、實驗室建設、科學研究以及實驗室日常管理等工作。所以，在現(xiàn)代化的高校實驗室，實驗技術人員不僅應具備良好的思想品德素質(zhì)，還要具備科學理論素質(zhì)和過硬的實驗業(yè)務能力以及相應管理水平，這樣才能更好地配合實驗教學，培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。因此，加強高校實驗室實驗技術人員素質(zhì)教育建設非常有現(xiàn)實意義。

1 職業(yè)道德素質(zhì)建設

實驗室是發(fā)揮科技創(chuàng)新和科技人員潛力的一個重要支撐，同時更是高校持續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地[3]，是為提高大學師生的科研綜合素質(zhì)服務的第二課堂，對大學開展實驗教學和科研工作起著支柱性作用，實驗技術人員職業(yè)道德素質(zhì)的再建設，對于實驗室總體功能的發(fā)揮和擴大校園科技文化建設的輻射，有著十分重要的意義。

1.1 無私奉獻精神

(1) 全方位為實驗教學和科研實驗服務。實驗室實驗技術人員的工作是一種服務性很強的工作，因此，對實驗技術人員的基本要求是滿腔熱情地為實驗的師生服務，無私奉獻是檢驗實驗技術人員職業(yè)道德的試金石。做到這些，需要實驗技術人員對工作全身心投入、要熱心于實驗科學技術，把主要精力放在實驗室工作上，盡自己最大努力為學生的實驗教學以及教師的科研創(chuàng)造條件，努力為師生營造一個整潔的實驗環(huán)境和一個寬松的、自由的思想環(huán)境[1]，充分保證實驗教學和科研實驗順利完成。實驗準備工作繁瑣復雜、工作量大，如生物化學實驗對藥品的濃度要求很精確，計算和稱量中稍有不慎，則可能“全盤皆輸”，因此耐心、嚴謹和無私奉獻顯得尤為重要。

(2) 按科學化、規(guī)范化管理。實驗室設備儀器整齊擺放、井然有序工作，更能促使學生在安靜、清潔、條理、安全、有人文氣息的實驗環(huán)境中，熱愛實驗、渴求知識、充分發(fā)揮其實驗創(chuàng)新能力。另外，實驗技術人員要有“甘為人梯”的奉獻精神，要具備勤奮不息的實干作風和刻苦鉆研的探索精神，不為名利，甘當配角，默默奉獻。充分發(fā)揮自己的積極性、主動性和創(chuàng)造性，切實提高自己的工作質(zhì)量，更好的為廣大師生服務。

1.2 不懈創(chuàng)新精神和嚴謹科學態(tài)度

實驗技術人員只有具有創(chuàng)新精神，才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才做好服務。創(chuàng)新的前提條件是既要有深厚而扎實的通識基礎知識，了解相關交叉學科知識，又要精通自己的學科專業(yè)，并能掌握前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢[4]。所以，實驗技術人員既要努力學習業(yè)務知識，又要不斷拓展知識視野，加強專業(yè)英語的學習、充分利用計算機網(wǎng)絡。從根本上不斷提高自己的素質(zhì)和能力，更好地服務于教學科研、保證實驗室工作順利進行。

實驗技術人員所從事的工作是教學、科研工作的組成部分，必須不斷學習，改進實驗方法和實驗技術。教學和科研實驗均是以驗證科學理論、研究探索客觀規(guī)律為主的實踐活動。實驗技術人員作為實驗活動的直接參與者，必須具備實事求是的工作作風、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、縝密的思維、以及對科學現(xiàn)象敏銳的洞察力。在準備實驗或安建設備裝置時，必須嚴格按照儀器設備的技術規(guī)范和操作規(guī)程安裝調(diào)試儀器設備；在配備藥品時，要做到準確無誤；在實驗后處理數(shù)據(jù)時，則要盡量使其真實精確；在分析實驗結(jié)果和總結(jié)規(guī)律時，要以科學的態(tài)度和辯證的思想作出判斷[2]。以自身的行為影響學生、引導學生，最大程度地開啟學生的天性，使學生展現(xiàn)出他們與生俱來的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)嚴謹科學的實驗態(tài)度、科學的分析問題解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

如今，社會要求實驗技術人員應具有很強的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自身的適應能力，要有廣搏的學科知識，成為一個有學識和能跟上時代發(fā)展要求的實驗技術人員，而不僅僅是一個僅能做實驗準備和管理設備儀器及實驗室的實驗員，因此，實驗技術人員才能夠充分展現(xiàn)出自身的人格魅力，并為師生服務。

1.3 敬業(yè)精神

熱愛本職工作，忠于職守是對每一位實驗技術人員職業(yè)道德的根本要求。要有強烈的事業(yè)心和工作責任感，對工作兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實、認真負責；對業(yè)務技術精益求精、銳意進取，有一種永不滿足和任勞任怨的精神，特別是學生在實驗中出現(xiàn)問題時要及時主動幫助分析、解決，巧妙地指點操作技巧，讓學生順利完成操作過程，而不是被動敷衍了事，同時將專業(yè)前沿的知識內(nèi)容介紹給學生，做到師生有求必應，盡自己最大努力為學生的實驗教學以及教師的科研創(chuàng)造條件，使他們真正感受到實驗室在實驗中的價值。如：植物學實驗需要認真觀察、仔細對比，并手工繪制細胞組織的結(jié)構(gòu)，實驗教師在實驗講解中要詳細講述觀察重點、繪制技巧等。這樣，實驗室中進行的每一個實驗過程，就不再是僵化的、無生命的，而是充滿了樂趣的探索活動[1]。此外，每一位實驗技術人員都必須具備嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和精湛的實驗技術，要和任課教師密切配合、團結(jié)協(xié)作，并形成一股積極向上的良好風氣，更好地實現(xiàn)為教學科研服務的目的。

2 技術知識素質(zhì)建設

由于實驗技術人員一直被認為是“教輔”人員，高校對實驗教學人員的培養(yǎng)和管理在很長一段時間內(nèi)沒有給予充分重視[5-7]，實驗技術隊伍建設嚴重滯后于教學體制改革和素質(zhì)教育發(fā)展的要求。通過對全校實驗室考核發(fā)現(xiàn)，實驗技術隊伍建設普遍存在著數(shù)量不足、隊伍結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象，如2005年實驗技術系列人員數(shù)為198人、2007年為177人、2009年為193人、2010年為170人；2005年至2010年以來，在校本專科學生人數(shù)由2.89萬人逐年增至4.1萬人、教學科研用儀器設備總值由1.8995億元逐年增至3.612億萬元，由此可見，隨著生均教學科研儀器設備值的逐年上升，實驗技術人員數(shù)呈現(xiàn)了減少的趨勢，這種狀況嚴重影響了實驗室整體建設水平和實驗教學水平的提高[8]。高校的發(fā)展建設，需要高水平、高素質(zhì)且人員結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定的教學科研隊伍，實驗技術人員作為為學術支撐與技術服務的隊伍，是一支不可忽略的力量。現(xiàn)代化的高校實驗室實驗技術人員不是傳統(tǒng)意義上的設備儀器操作者和維護者，而是科學研究、教學實驗的直接組織者和實施者，他們的專業(yè)水平、知識結(jié)構(gòu)、工作熱情，直接影響著教學、科研的效果和進程[9-11]。因此，高校必須培養(yǎng)、建設一支具有良好專業(yè)技能、知識結(jié)構(gòu)全面、具有創(chuàng)新務實能力且人員結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定的高素質(zhì)實驗技術隊伍[12]。最突出的幾點是：

2.1 專業(yè)理論知識培養(yǎng)

實驗技術人員應該是知識結(jié)構(gòu)合理的多維的復合型人才，專業(yè)理論知識是實驗技術人員工作的基礎。隨著信息技術的發(fā)展，實驗室對新的專業(yè)理論和技術的需求不斷提高，實驗技術人員不僅應具有所屬學科的系統(tǒng)理論知識和工作本身的實驗理論知識，還要具有廣泛的社會科學和自然科學基礎知識，對一些新興的學科、高新技術知識及計算機知識有所了解[2]，這樣才能動態(tài)地適應實驗教學與科研工作的需要。

隨著科學技術的迅速發(fā)展，最初學歷教育所獲取的知識，已不能終生享用[13]，因此要通過繼續(xù)教育，不斷補充和更新知識，拓寬技術，掌握新本領。學校根據(jù)實驗室綜合效益考核與評估結(jié)果情況，嘗試新的實驗隊伍管理機制[8]，在鼓勵實驗技術人員利用高校資源積極主動自我學習、利用圖書館豐富館藏查閱文獻資料、努力優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)、不斷豐富專業(yè)知識和提高專業(yè)技能水平的同時，還根據(jù)實驗技術人員工作需要，每年定期讓他們參加相關的培訓學習，如在職學歷培訓、英語強化培訓、計算機普及培訓、實驗設備及管理知識培訓等，選派他們到先進、一流的實驗室學習，與相關專業(yè)人員進行交流研討，支持實驗技術人員報考在職研究生。邀請專家、著名學者、院士，到實驗室講學、開展交流合作。2012年根據(jù)學校實驗技術隊伍建設需要，面向全國公開招聘專職實驗技術系列教師10名。

目前高校實驗技術人員的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了很大的變化，據(jù)不完全統(tǒng)計，已經(jīng)有百分之九十左右的實驗技術人員，達到同專業(yè)的本專科水平，許多碩士、博士畢業(yè)生充實到實驗隊伍中來[14]，這是非常可喜的，但實驗技術專業(yè)方面的知識尚缺少。要求相關部門對其有計劃、有組織地進行專業(yè)培訓和輔導，使實驗技術人員的知識結(jié)構(gòu)更加合理、更趨于科學。

2.2 專業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)

科學研究對提高實驗技術人員的理論水平和實踐能力大有裨益，要為實驗技術人員營造一定的科研氛圍，引導他們投入科研活動中[14]。支持實驗技術人員積極參加學術研究和技術開發(fā)、參與現(xiàn)有設備的改造和新設備的研制等工作，鼓勵他們根據(jù)工作實際撰寫科研報告和教學管理論文，支持他們參加學術交流。鼓勵實驗技術人員結(jié)合自身的工作、自主增強自身的實驗技能的同時，組織他們加入專家教授的帶領下的某些科研課題和實驗研究的任務，以培養(yǎng)提高其科學技術水平和實際動手能力，對新引進的具有碩士、博士學歷的實驗技術人員，根據(jù)工作需求有針對性地進行崗前職業(yè)技能培訓，以使其盡快掌握最新的教學科研動態(tài)和實驗技能。每年學校組織實驗技術人員參與畢業(yè)論文設計指導以及各種實驗技術競賽活動，從而增強適應工作的能力和競爭力，進而更好地為教學和科研服務。

隨著高校發(fā)展，國家級重點實驗室數(shù)量增多，實驗室配置了各種先進的儀器設備，對使用管理這些設備的實驗技術人員知識水平要求更高、更專業(yè)。學校針對實驗室大型儀器設備指定實驗技術人員專人負責并經(jīng)過培訓持證使用、管理維護。

此外學校應科學地制定實驗技術人員的職稱晉升政策，建立與實驗室相關的獎項，以競爭促發(fā)展[15-16]，激勵實驗技術人員自我學習，自我鉆研探索的熱情。充分調(diào)動廣大實驗技術人員的積極性和創(chuàng)造性、順利開展實驗教學、科研、實驗室建設。

2.3 管理素質(zhì)培養(yǎng)

高校實驗室處在教學和科研第一線，是教學、科研的重要基地，實驗室的管理水平，對于提高教學科研質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才，以及增加儀器設備利用率和增加實驗室的開放率具有決定性的作用[2，17]。因此，對實驗技術人員科學管理素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。

學校應定期組織實驗技術人員學習先進的管理知識和方法，培養(yǎng)他們學會使用先進的管理手段，如計算機管理等，充分利用計算機收集、存儲實驗教學、實驗設備、實驗室管理中的大量信息數(shù)據(jù)，編制相應的程序，實現(xiàn)實驗室的有效管理，從而實現(xiàn)實驗室管理工作現(xiàn)代化、規(guī)范化、制度化。

鼓勵實驗技術人員充分利用高校圖書館資源查閱有關實驗室管理知識、利用網(wǎng)絡尋求國內(nèi)外先進的實驗室管理模式，并積極為實驗室建設獻計獻策。讓實驗技術人員參與管理，最大限度的調(diào)動他們的積極性，充分發(fā)揮他們的管理才能，更好地服務于師生，保證實驗教學和科研的順利進行，從而實現(xiàn)自身的價值。

3 結(jié) 語

一流的實驗室，必須有一流的實驗技術人才，人才建設是一個長期的、循序漸進的過程。實驗技術人員的素質(zhì)的教育培養(yǎng)是一個長期、艱巨而復雜的工作任務，不僅是管理者思考的事情，也是每一位實驗技術人員應該思考的事情。怎樣才能以實驗室為舞臺，實現(xiàn)自己的人生價值，這是問題的關鍵。愿每一位實驗技術人員更加努力、主動地學習、完善自己的業(yè)務技術知識結(jié)構(gòu)和做人的人格素質(zhì)。

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