走進生活 激發靈感

張翠平

俗話說“文似看山不喜平”。作文怎樣才能達到跌宕起伏呢？葉圣陶先生說過：“學生的作文離不開生活，要設法讓學生去尋找作文的源頭，才會不斷地傾斜出真實的文思之水來。”這一點我深有體會，也更深地了解到指導學生作文的重點不是在于教什么寫法技巧，因為小學生在技巧的理解上畢竟還是欠缺的，關鍵是要引導學生豐富生活、體驗生活，有目的地尋找寫作的源頭。

根據我多年的作文教學實踐，我認為若是把作文教學當成情趣教學訓練就會有一定的成效。那么什么是情趣教學訓練？其實就是讓作文走進生活中，以生活為主線，以小學生不同階段的知識程度為情境，把讀、玩、說、寫結合起來，將借鑒點、興奮點、訓練點融合在一起。

生活是寫作的源泉，學生練習寫作無非是把自己在日常生活中所見所聞所想有意義的內容用文字表達出來，因而只有讓作文走進小學生的生活，懂得在生活中觀察體會，而不是拘泥于課堂上的憑空想象，才能寫出有內容有思想的文章。

例如：五年級習作中要求寫一處景物，同時注意事物的靜態和動態的結合。如果只讓學生坐在敞亮的教室里苦思冥想，肯定難以出彩。于是我利用雙休日帶領學生走入生活天地——到勞動公園游玩。出發前，我交代好此行目的：留心沿途風景，指定地點注意觀察事物的靜態和動態。進了公園來到人工湖，我引領學生有順序地觀察了湖水、游船、游人、大橋、小亭、垂柳等，每一處都讓幾個學生說說看到了什么，想到了什么，有什么感受。學生對于游玩本就興致勃勃，加上在一起的時候都想表現自己，于是爭先恐后地說自己的所見所聞所感。口語達到了訓練，寫作素材也提煉了，孩子們的情操也受到了大自然的陶冶。星期一上交的作文中就看見一篇篇優美流暢的文章清新秀麗：“人工湖是一座被無數蒼松翠柏環繞的碧水清洲。堤岸上，柔美的柳樹舒展著她那纖細的腰肢，在微風中婀娜起舞……”“我在清爽宜人的長廊里停歇片刻后，依依不舍地離開了人工湖。然而，湖水、涼亭、垂柳、白鵝、大橋構成的那副朝氣蓬勃的大自然春景圖卻深深地印在了我的腦海里。”學生的靈感在大自然的感召下展示了出來。

作文教學本就屬于觀察、想像、分析等能力的綜合訓練課程，而這一切能力的訓練都可以放入生活之中：寓寫作知識的積累中，寓于活動中，寓觀察分析于活動中。寓拓展想象于活動中。還是在上次的游勞動公園中，沿途所看到的景物都在學生的想象中加以美化：細微之處的觀察——游人悠閑地劃船、垂釣，使大家想到這是勞累后的人們在享受大自然的溫馨，是精神的放松與休養；雅致的長廊、小亭是勞動人民的雙手創造出來的，這更加證明了“勞動創造了美”。多方能力的訓練在這樣的活動中都得到了提高。如“三八婦女節”，我會安排學生為母親做一些力所能及的事情，給母親制作賀卡、給母親寫封信、畫一幅畫、買一枝花……第二天通過交流大家再及時地把它寫下來，又是一篇很好的感恩習作。如；清明節紀念革命先烈的英雄故事比賽；兒童節的才藝展示；國慶節舉辦愛國詩朗誦等等，我都會及時指導學生觀察、交流、寫作。同時還要調動家長的積極性，較低年級的學生我就讓家長帶著孩子走進大自然，在節假日安排家長帶著學生去尋找春天，觀賞花燈，組織家庭活動等，在尋找及游玩的過程中讓學生邊看邊說，回來后再寫下來。這樣訓練下來，學生的寫作有了突飛猛進的效果。用他們自己的話說：因為會觀察了，親自參與了，所以有內容可寫了。一次我命題一個小作文《快樂的活動》，要求家長為孩子組織一次活動，不論室內外都可以。上課后一做調查，效果很好。批改作文的時候我看到學生寫到：“今天我特別開心，因為爸爸媽媽給我創造了一個非常快樂的機會。“今天我們一家人到植物園進行了春游，我體會到了大自然的美麗和神奇。”“我非常感謝老師，因為是老師才讓我獲得了和家長一起玩樂的機會。”……寫作文的同時親情教育也獲得了提升。

實踐證明，只有讓小學生走進生活當中，才能激發學生的靈感，才能在情趣中抒發出自己內心的所思所想。把學生放到生活當中去觀察、思考、發現、積累，就會有取之不盡，用之不完的寫作素材，而作文也成為孩子們的一展才能的平臺了。充實生活是沒有止境的，它可以不斷擴大，為了充實學生的生活，使他們的生活絢麗多彩，我還注意鼓勵和引導學生正確發揮自己的興趣和特長。如打乒乓球、學繪畫、鋼琴、小提琴等等。個人生活的豐富也能極大地充實寫作內容，文章也富有個性。曾經教過的一個學生，喜愛手工，在他所寫的文章中，如《一次趣味比賽》、《我和手工老師》、《一次特別的野餐》……每一篇幾乎都與他的手工有關，內容豐富而且積極向上。

閱讀是寫作的基礎，而語言文字的積累與訓練更需要在閱讀中進行，因而必須激發起學生閱讀各類讀物的興趣。激起求知的火花，撥動感情的心弦——這正是他們去閱讀的動力。有了正確的閱讀方法，就會為作文奠定一個良好的基礎，也能使學生在覓到寫作之源時更加生動形象地表達內心的思想。

綜合多年的作文教學，我認為要指導學生寫好作文的方法并非僅此一種，通過其他途徑訓練都會不同角度地引發學生作文興趣，提高作文能力。在今后的作文教學中，我會更加努力地去探討其他有效途徑，以多樣化的形式來調動提高學生的寫作積極性，為祖國的未來培養更多跨世紀人才。

【作者單位：包頭市青山區北重實驗小學 內蒙古】