《蕩秋千》教學設計

苗錦華

教學內容：

教科版二年級上冊第2課《蕩秋千》。

教材分析：

本文是一首現代兒童詩歌，作者以輕快地筆法描繪了兒童蕩秋千的情景。

教學目標：

知識與技能：有感情地朗讀、背誦課文，感悟蕩秋千的快樂。認識本課雙線格里的6個生字，學會書寫田字格里的7個字。

過程與方法：通過學習文中比喻、擬人、夸張等修辭手法，了解作者運用短句的方式，體會這種表達的效果。

情感、態度與價值觀：感受蕩秋千的快樂，體會童年生活的幸福，培養學生積極向上、熱愛生活的思想感情。

教學重、難點：

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，激發學生熱愛生活、積極進取的思想感情。

教學準備：

請學生在課前搜集蕩秋千的圖片或音像資料。

教學流程：

一、組織教學

師生問好。

二、導引目標與內容

1.導入：同學們，你們蕩過秋千嗎？蕩秋千的心情如何呢？今天，老師帶領同學們走進一個小女孩蕩秋千的畫卷，感受她的快樂，請欣賞兒童歌曲《蕩秋千》。

2.播放兒童歌曲《蕩秋千》。

3.從你們的神情中老師感受到了蕩秋千的快樂。今天我們也來學習一篇和蕩秋千有關的課文，伸出右手食指和老師一起板書課題。

4.學生書空課題。

5.指名讀課題，教師相應評價。

6.齊讀課題，讀課前搜集蕩秋千的資料。（大屏幕出示）

蕩秋千是一種游藝競技項目。秋千的起源，可追溯到幾十萬年前的上古時代。那時，我們的祖先為了謀生，需要上樹采摘野果或獵取野獸。在攀緣和奔跑中，他們往往抓住粗壯的蔓生植物，依靠藤條的搖蕩擺動來上樹或跨越溝澗，這是秋千最原始的雛形。1991年，全國少數民族體育運動會將“蕩秋千”列為表演項目，到1999年第六屆全國少數民族運動會，秋千已發展為包括6個單項的較大項目。

7.學生打開書，自由大聲地朗讀課文。要求讀準字音，讀順句子，遇到不認識的字可以借助拼音多讀兩遍。

8.檢查生字新詞學習情況。（大屏幕出示）

飄蕩 五彩 蝴蝶 動搖 排球 打鼓 鼓掌 握手 飛翔 綠野 海岸

9.開火車形式讀課內生字。（大屏幕出示）

蕩 飄蕩 蕩漾 蕩然無存

彩 彩虹 彩色

蝶 蝴蝶 蝶泳

搖 搖擺 飄搖 搖晃

拍 拍球 拍手 拍打

打 打算 打擾

鼓 腰鼓 手鼓 鼓掌

10.把生字新詞送回到課文當中，請同學們再讀課文，邊讀邊想課文有幾小節。

11.生讀課文。

12.分小節指名讀課文。

13.花裙子飄呀飄的，好像一只飛翔的彩蝶。（大屏幕出示）這句話運用了什么修辭手法？寫出了什么？（比喻，寫出了“我”的自在與快樂）

14.仿寫詞語。

蕩來蕩去 _________ ___________ ___________

飄呀飄 _________ ___________ ___________

15.文章第一小節。（大屏幕出示）

我站在秋千板上，

蕩來蕩去，

花裙子飄呀飄的，

好像一只飛翔的彩蝶。

（1）用快樂的語氣讀。

（2）第一小節寫了什么？（寫“我”蕩秋千時的姿態）

16.我緊緊地握住繩子，越蕩越高，差點兒就和天邊的青山握手。（大屏幕出示）

（1）有感情地朗讀句子。

（2）這句話運用了什么修辭手法？（夸張）

（3）表現出了什么？（表現出“我”蕩得很高）

（4）仿寫詞語。

緊緊地 _________ ___________ ___________

越蕩越高 _________ ___________ ___________

17.我快樂地從高處朝下看，腳下搖晃的綠野，就好像是一堆一堆拍打著海岸的波浪。（大屏幕出示）

（1）從句中哪些詞可以看出我快樂？（快樂地、搖晃著）。

（2）這句話運用了什么修辭手法？（比喻）。

（3）仿寫詞語。

一堆一堆 _________ ___________ ___________

18.文章第二小節。（大屏幕出示）

（1）帶著快樂、自在的語氣練讀。

（2）第二小節寫了什么？（寫“我”蕩秋千時的所見）

19.雖然汗流滿面，但清風總像在鼓勵我。（大屏幕出示）

（1）學生小組內練讀句子。

（2）小組討論學習，這句話是什么關系復句？（轉折關系）

（3）用“雖然……，但……”說一句完整的話。

20.蕩高一點兒，再高一點兒。（大屏幕出示）

（1）練讀句子。

（2）你是怎樣理解這句話的？

（3）小組討論學習，你的理想是什么？（暢所欲言）

（4）教師引導學生，把你的理想放進秋千里， _______，_______。（補充完整蕩高一點兒，再高一點兒。）

三、鞏固與創新性應用

1.學生有感情地朗讀課文。

2.小組討論學習“我為什么喜歡蕩秋千”。

（因為清風鼓勵我，要不怕困難，再勇敢一點兒，努力看得更高更遠，所以“我喜歡蕩秋千”。）

3.再讀讀課文，說一說從哪些語句中體會到小女孩蕩秋千的快樂心情。（學生暢談，教師適時點撥）

4.練習背誦課文，引領學生感悟快樂的心情。

四、隨筆習作

1.總結寫作方法。

2.播放兩段生活中小朋友蕩秋千的視頻，激發寫作興趣。

3.學生寫隨筆。

4.學生隨筆展讀，師生評議。

五、總結全文

本文通過描寫“我”蕩秋千時的姿態、所見和所感，表現了“我”蕩秋千時的歡樂與自在。

六、實踐性作業

回家做蕩秋千的游戲，把自己的感受和心情，用簡短通順的語言說給爸爸、媽媽聽。

（責任編輯 付淑霞）