加強高校學生黨建工作 從中共黨史學習開始

王靜

大學生是民族的希望，是祖國的未來。提高大學生的思想政治素質對于全面實施科教興國戰略，加快中國的社會主義現代化建設具有深遠的戰略意義，而高校學生黨建工作是這一工程的重要一環。“高等學校肩負著為國家培養社會主義事業建設者和接班人的光榮任務。其中培養一批具有政治覺悟高、能充分發揮先鋒模范作用的大學生黨員尤為重要。”推進高校學生黨建工作是貫徹落實科學發展觀和提高發展能力的要求，是加強高校思想政治工作的內在要求，同時也是鞏固黨的執政基礎的客觀需要。那么到底應該怎樣推進高校學生黨建工作呢？理論界進行了深入探索，針對高校學生黨建工作中存在的問題提出了很多可行性建議。各高校也創新了工作機制，根據自身實際情況進行摸索和試驗，取得了很多成果。“合肥工業大學近年來在學生黨建工作中推行‘學生黨員、建黨對象承包宿舍工作責任制，通過交任務、壓擔子，提高黨員培養質量，取得顯著成效。”這樣的探索是必須的，也是必要的。這里，我要從另一個角度來探討高校學生黨建工作問題，即從黨史學習開始的角度。當然，這樣的做法是漸進的，緩慢的，需要一個開展的過程，但卻是基礎性的。本文將主要以當前高校學生黨建工作中存在的主要問題為線索，展開黨史學習對加強高校學生黨建工作重要性的探討。

一、學習中共黨史，端正入黨動機

在新的歷史條件下，高校學生黨建工作雖然取得了很大成績，但也存在著不少問題。其中最首要的問題就是學生的入黨動機問題。入黨動機，就是一個人要求入黨的基本出發點和想要達到的目的。“只有在正確的入黨動機支配下，才有可能推動自己的思想和行為朝著正確的方向發展，逐步達到黨員標準，最終成為一名合格的共產黨員。”但是現在的問題是隨著經濟全球化趨勢的加強，大學生開始接受到各方面的文化，受到多元文化的沖擊，甚至共產主義信仰受到前所未有的挑戰。大學生入黨只是希望找工作時可以多一點資本，他們再也不會把為人民服務作為自己的精神追求。面對這樣的情況，黨史的學習就顯得尤為重要。

那么在端正入黨動機方面，黨史學習有什么好處呢？我認為主要有以下三點。首先，通過學習黨史使大學生認識到中國共產黨走過了八十多年風雨歷程，帶領中國人民推翻了三座大山的壓迫，并在不斷改革開放中創造了一個又一個奇跡，是一個值得尊敬，值得為之付出青春和熱血的黨。有了這樣的歷史積淀以后，大學生入黨就會成為一件發自內心的、自然而然的事，而不再是為滿足某種虛榮心，撈取“政治資本”不得不采用的一種手段。大學生本是單純的，他們的行為與他們所受到的教育和環境熏陶有很大關系。所以說，我們的社會在指責大學生入黨動機不純的時候，應該首先捫心自問：在這一過程中，我到底發揮了什么樣的作用？如果社會能夠給予正確的引導，并注意通過各種途徑讓大學生對黨史知識有基本的了解，這樣的狀況應該會改善很多。其次，通過學習黨史，大學生可以在信仰危機的沖擊下堅定自己的共產主義信仰，確立為共產主義而奮斗的決心和信心。自從馬克思主義傳入中國，我們的祖輩們就開始不斷進行馬克思主義中國化的探索，目的只有一個，那就是實現共產主義理想。對這個理想的追求是貫穿于中共黨史發展始終的。為了這個理想，無數的先烈在敵人的刺刀下，在老虎凳上都沒有半句屈服。正是因為有了這樣的信念的指引，沉睡的東方睡獅才得以被喚醒。盡管在追求“共產主義”的名義下，也因步子太急而犯了一些錯誤，但是這絲毫不能貶低對共產主義理想的執著和忠誠。當代大學生由于沒有特殊的歷史背景的影響，對共產主義信仰只是停留在概念層面上，并不真正了解它的內涵，所以也容易受到多種文化沖擊的影響。中共黨史就是一部為實現共產主義理想而奮斗和探索的歷史。所以，要端正大學生的入黨動機，學習中共黨史是必要的，也是必須的。最后，通過學習黨史，可以使大學生認清現實，認清自己，從而擺正自己的人生坐標，端正自己的生活態度。歷史是博大的，中共黨史更是充滿了艱辛與抗爭。在這樣的大歷史中，每個人都是渺小的，每個人都有必要正確地書寫自己的人生。有了這樣的歷史感和使命感，大學生就不會再沉迷于小小的攀比和對小恩小惠的追求上。有了更高的追求和更遠大的理想，入黨就會成為一種高尚的行為。

上面講到了黨史學習對端正入黨動機的三個方面的好處，當然入黨動機復雜多樣，也有各種各樣的因素在影響。但是，如果沒有對中國共產黨的信任和尊重，沒有對共產主義理想的執著追求，又怎么可能會從內心里真正向往中國共產黨呢？所以說，高校學生黨建工作要想有新的突破，必須重視大學生入黨動機這一問題；而要想端正入黨動機，必須從黨史學習開始。

二、學習中共黨史，加強學生黨員后續管理

目前，在各大高校中普遍存在著“重入黨前的發展，輕入黨后的再教育”現象。入黨前，進行政治理論學習，黨校也開課進行培訓，但似乎入了黨就大功告成了，所以導致部分黨員“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”。由于長時期疏于管理和教育，黨員平時不注重自身政治學習和理論修養，使很多黨員理論知識非常缺乏，這還只是表層的。另外，“我國現在的社會政治健康穩定、經濟持續快速發展，當今的學生黨員沒有經歷過各次各種的政治斗爭，因而不大注重政治修養的提高，造成有些學生黨員政治意識淡薄、政治觀念淡化、政治素質下降、政治敏銳性退化，對一些社會現象和瞬息萬變的國際事務不能正確看待。”這已經成為很深層次的問題，如果這樣的冷漠和無知長期發展下去，執政黨的根基將發生動搖，這不是危言聳聽。

在這種情況下，黨史的學習就顯得至關重要，主要起到兩方面的作用。第一，中共黨史在某種意義上可以說算作一部政治史。曾有過陳獨秀的右傾投降主義、李立三的“左”傾冒險主義、王明的盲動主義錯誤，也有過張國燾的分裂和歷次路線之爭，中國共產黨就是在這樣同各種錯誤斗爭中發展、成熟起來的。每一名共產黨員都應有強烈的政治敏銳性，我們的政黨才會健康發展。黨員政治素質普遍低下的政黨終究會喪失執政之基，力量之源。黨史的學習正是提高大學生政治素質的最好途徑，因為再也沒有什么比一個黨的發展史更能表現政治的多姿多彩。第二，中共黨史的學習，可以讓大學生明確自己的責任意識和主人翁意識，樹立正確的人生觀、價值觀，明確作為一個黨員應盡的責任。黨員形象弱化早已成為大學生黨建工作中存在的主要問題。“在思想政治素質上，少數大學生黨員共產主義理想信念動搖，價值觀不明確；在作風上，少數大學生黨員缺乏團隊意識和奉獻精神……”中共黨史的學習有助于大學生提高自我教育、自我管理、自我服務、自我監督的能力，明確自己的價值定位。endprint

那么，在大學生成為黨員后，在后續的管理和教育中怎樣進行中共黨史的學習呢？中共黨史的學習又在其中起什么樣的作用呢？曹慶波這樣認為“在思想上，因地制宜地對學生開展理想信念教育，組織學生黨員認真學習黨章、黨綱，學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，堅定廣大學生黨員的共產主義信念和建設中國特色社會主義的信念，使廣大學生黨員牢固樹立為黨和人民的事業不懈奮斗的信念，指導廣大學生黨員和入黨積極分子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，鼓勵他們更好地發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。”

三、學習中共黨史，發揮黨員先鋒模范作用

學生黨員作為學生中的骨干力量，應該在各方面發揮模范帶頭作用。但現實情況是，很多大學生都忘記了自己的黨員身份，具體表現為服務意識淡薄、奉獻意識缺失、大局意識淡薄。作為中國共產黨主體的黨員無論何時都應該是排頭兵，這是歷史賦予黨員這一殊榮的光榮使命。那么，從黨史的學習中，對黨員主體意識的增強又發揮什么作用呢？我想主要是兩個方面的。

第一，一路走來，無數先烈已經為我們提供了如何做一名優秀的共產黨員的范例。在革命戰爭年代，沖在最前面的永遠是黨員，因為他們深深懂得自己是黨員就要帶頭殺敵人；就要把死亡留給自己，把生存留給別人；就要在烈火中鑄造自己的靈魂。正是他們的血染紅了高高飄揚的五星紅旗，他們不愧為優秀的共產主義戰士。在和平年代，孔繁森、焦裕祿等等，吃苦在前、享樂在后的依然是共產黨員。我們現在的大學生黨員生活環境優越了，生存狀況好了，但是共產黨員的優良品德必須傳承下去，必須走在時代的前沿，發揮共產黨員的先鋒模范作用。當然，這是不斷從黨史學習中一點一滴積累下來的。

第二，在具體的操作過程中，又該采用什么樣的機制來激發大學生黨員的熱情，提高他們的積極性呢？從中共黨史的學習中我們得知，一定要讓黨員有明確的角色定位，有作為共產黨員的自豪感，同時黨組織也要建立、健全對“優秀共產黨員”的獎勵機制，這樣更有助于大學生黨員發揮先鋒模范作用。以下兩例可以作為參考。一例，“組織開展黨員形象工程，以‘一名黨員就是一面旗幟的標準要求學生黨員的日常行為，在思想上形成準繩，在行動上形成約束，同時通過黨員宿舍掛牌、黨員佩戴胸牌等活動，提升學生黨員的榮譽感和自豪感。”另一例是實行優秀黨員評比制度。“在每年的‘七一前，組織學生黨支部進行優秀黨員的評比活動，并舉行優秀黨員報告會。通過不斷探索和創新，學生黨支部進一步增強了凝聚力和吸引力，學生黨員的綜合素質不斷提高，在維護學校穩定、加強學校思想政治教育工作、繁榮校園文化等方面的作用日益突出。”

高校學生黨建工作中存在著很多問題，各個部門也進行了有益的探索和廣泛的實驗。在創新的機制的過程中，必須重視大學生對中共黨史的學習，從根源上解決高校學生黨建工作中存在的問題。當然，要想使大學生真正系統掌握黨史的知識還面臨著很多困難，關鍵是教育部門、教育者要充分認識到中共黨史學習的重要性，并把這種思想貫穿到日常教學中，至少在黨員、預備黨員進行政治理論學習的過程中應該抓緊這一環節。從根抓起，從腳下開始，從歷史中走來，加強學生黨建工作，任重而道遠。

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