學前幼兒教育要學會“三會”

宋婷

摘要：我們知道，對于未正式入學的幼兒來說，最初接觸的教育是啟蒙教育，那么最初教育他們的老師也就是他們的啟蒙老師，從一定意義上說，啟蒙教育對于他們來說，起著至關重要的作用。

關鍵詞：學前幼兒；會聽；會說；會看

幼兒教育要學會“三會”

我們知道，對于未正式入學的幼兒來說，最初接觸的教育是啟蒙教育，那么最初教育他們的老師也就是他們的啟蒙老師，從一定意義上說，啟蒙教育對于他們來說，起著至關重要的作用。

我已從事5年的學前教育工作，每年對于新接收的幼兒都有新的體會，新的總結。對于學前教育的老師都知道，4—6歲的幼兒，思維單純，語言組織能力差，模仿能力強，好動，甚至有些還不會聽話，這些都是他們這個年齡的特點。針對這幾點，我們的學前老師們，可算是費盡心機使幼兒聽話，不搗亂，喊破喉嚨使他們不說話，聽指揮。甚至有的氣的“大打出手”，做一個乖孩子。這些真是難為了我們的老師，但我們都能理解，向幼兒講大道理有時是行不通的，所以我們只有一步步逼近了。

五年的幼兒工作，使我對學前幼兒多少有了了解，從一開始對幼兒實施了上述“三要求”后，結果是“兩敗俱傷”，而后，結合了幼兒心理，我對幼兒教育進行了新的嘗試，覺得應該學會以下“三會”。

一 會聽。不用解釋，就是聽幼兒說話，不要小看這一點，這有時是很難做到的，首先你必須要有耐心。

幼兒在與老師接觸熟悉后，會經常給你說一些他們的所見所聞，心中感觸到的，這說明老師是他們心中最可信，最有話題的“朋友”了。可我們往往就忽視了這一點細微的心理特點，從而打住了幼兒的話題，甚至不允許多說什么，最重要的是我們沒有那么多的的耐心和興趣去聽。其實，當幼兒談起他們的話題時，在條件允許的情況下，我們盡管去聽，不用費腦子去想怎么應付，怎么教育，但你一定要會聽，不要置之不理。要學會看著他們，頗感興趣地聽他們說，經常用到“是嗎”、“真的”、“真好”等詞語，這樣，他們也覺得老師對他們的話感興趣，和他們有共同話題，從而對老師也愈加喜愛。當然，如果在課堂上隨便討論問題，這樣會耽誤我們的教學，但我們先不要果斷制止，可以用多種方式來中斷幼兒的話題，我們可以下課再說好嗎？對于性子頑皮的幼兒，我們可以用命令的口吻直接終止話題。學會聽幼兒說話的效益是，你可以不用任何方法去獲取幼兒感興趣的各個方面，從而在學習教育上利用幼兒感興趣的方面有針對性地教育幼兒。這樣，不僅幼兒對你的感情越來越深，更重要的是學會聽你的話。

二 會說 。會說不只是要求我們老師在講課時能正確清楚傳授知識，還有一個技巧，會和幼兒說話。我們往往對幼兒的話題不感興趣，因為他們涉及的內容太簡單，太幼稚。可我們要知道一點，那些對于我們來說，毫無價值的話題，對于幼兒來說，那是多么稀奇有趣的事啊。在上述會聽幼兒話的基礎上，適當的與幼兒交流，一同順著他們感興趣的話題“聊天”，你會發現，也許你平時沒有在意的幼兒原來還有你不為人知的一面。這樣對于他就有了新的看法，新的認識哦，原來他也挺好的。我們可以利用與他們聊天的機會，去發現幼兒自身存在的問題，在適當的時候，可以借題發揮，順便把你棘手的問題，利用這個話題教育進去，相信他們一定會樂意接受你的意見的。

三 會看。這一點需要我們教師很好的了解幼兒的情況，其實這一點針對于那些經常犯錯誤 或偶爾犯錯誤的幼兒比較好。經常犯錯誤的幼兒如果屢教不改，這時你可以根據他們犯錯誤的輕重程度，心理特點，我們可以用眼睛去批評，可以嚴肅的盯著看，不要游離，也可以惋惜的看，還可以調皮的看，根據不同情況去看他們，看他們的眼睛，相信再搗亂的幼兒也多不掉“無吝的批評”，二，對于偶爾犯錯誤或有些退步的幼兒來說，我們在一個恰當的錯誤時，給予嚴肅的審視，他會低下頭，認識到自己的錯誤，知道老師生氣了，批評了他，這樣，我們再加以多多少少的道理教育，他會變得更好。

以上就是我所體會的“三會”，總的特點就是了解情況，因人而異，增加師生情感，使我們的教育更加順利成功的進行下去。

我們知道，對于未正式入學的幼兒來說，最初接觸的教育是啟蒙教育，那么最初教育他們的老師也就是他們的啟蒙老師，從一定意義上說，啟蒙教育對于他們來說，起著至關重要的作用。

（作者單位：西安市阿房宮小學，陜西 西安 710000）