關(guān)于山區(qū)農(nóng)村小學(xué)班主任教學(xué)管理改進(jìn)方法分析

教育是利國(guó)利民的大事，基礎(chǔ)教育是一切教育的根本，沒有良好的基礎(chǔ)教育作為支撐，中高級(jí)教育只能是“空中樓閣”。山區(qū)農(nóng)村多受到環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、交通、文化傳統(tǒng)等多方面的影響，教育資源較為稀缺。因此山區(qū)農(nóng)村的班主任在教學(xué)管理中不僅要起到傳授知識(shí)的作用，還要承擔(dān)提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生思維方式以及加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的責(zé)任，這就要求班主任根據(jù)學(xué)生的情況不斷做出教育教學(xué)管理的方法改進(jìn)和創(chuàng)新。

一、山區(qū)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理中存在的問題

與城市比較，農(nóng)村的教育和教學(xué)存在著一定問題，這是多方面原因造成的，其中班主任的班級(jí)管理也是問題之一。具體表現(xiàn)有：第一，一些班主任不能處理好學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的矛盾，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生不健康的心理和學(xué)習(xí)心態(tài)；第二，對(duì)代課老師間的關(guān)系協(xié)調(diào)不夠，致使部分老師間產(chǎn)生摩擦，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升；第三，部分班主任作為任課老師，并沒有起到帶頭提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力的作用；第四，對(duì)學(xué)生的生命教育和自我管理意識(shí)的培養(yǎng)不足，致使一些學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

二、山區(qū)農(nóng)村小學(xué)班主任教學(xué)管理改進(jìn)

1.全面掌握學(xué)生信息，適時(shí)調(diào)整管理方案。

實(shí)踐是理論的來(lái)源，只有掌握具體的實(shí)踐才能總結(jié)出正確的理論，從而形成正確的方法。教學(xué)管理工作也是同樣，山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生與城市小學(xué)生在學(xué)習(xí)觀念、教育基礎(chǔ)、家庭教育、環(huán)境影響等方面都存在著差異，掌握每個(gè)學(xué)生的綜合信息才能夠處理好學(xué)生間的矛盾。山區(qū)農(nóng)村的小學(xué)生由于文化影響人際交往面較窄，在課堂表現(xiàn)相對(duì)較為沉默，學(xué)生的性格靦腆。因此如果一旦產(chǎn)生矛盾，學(xué)生間主動(dòng)進(jìn)行溝通的幾率就相對(duì)較小，長(zhǎng)此以往矛盾有可能積壓得更多。班主任這時(shí)就應(yīng)該及時(shí)了解班級(jí)情況，可以通過直接找學(xué)生單獨(dú)談話，再把有矛盾的學(xué)生組織在一起共同談話，當(dāng)面化解矛盾。平時(shí)，班主任要發(fā)揮好班干部的管理作用，定期要求班干部匯報(bào)班級(jí)情況，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及學(xué)生思想等，對(duì)于突發(fā)的緊急情況班干部要及時(shí)匯報(bào)。

2.促進(jìn)任課教師間的交流溝通，提升自身教學(xué)水平。

教師是學(xué)生的引路人，對(duì)學(xué)生的影響重大。教師間的和諧相處不僅保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定，也為學(xué)生間的和睦相處提供了榜樣。班主任作為學(xué)生工作的管理者肩負(fù)的責(zé)任具有特殊性。首先，班級(jí)任課老師的授課情況直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，班主任定期與任課老師進(jìn)行交流，以此找出協(xié)調(diào)班級(jí)教師的方法。其次，班主任要不斷提升教學(xué)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生要做到“因材施教”，讓學(xué)生全面發(fā)展。

3.制訂合理的管理制度，營(yíng)造良好班風(fēng)。

制訂一套適合班級(jí)的規(guī)章制度并選舉優(yōu)秀的班委干部，這是管理好一個(gè)班級(jí)的重點(diǎn)。班規(guī)由班主任擬定，然后讓學(xué)生提出自己的意見或建議，討論后進(jìn)行修改，讓學(xué)生服從自己制訂的紀(jì)律。開展民主選舉，讓學(xué)生自己選擇管理者，這樣學(xué)生在被管理時(shí)才會(huì)信服，才會(huì)努力為班級(jí)的榮耀規(guī)范自己。除此之外，要根據(jù)班級(jí)的整體情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自己動(dòng)手把這個(gè)班級(jí)建設(shè)好，比如對(duì)教室進(jìn)行定期的打掃和美化，舉辦趣味答辯賽等讓整個(gè)班級(jí)活躍起來(lái)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

4.定期舉行關(guān)于珍愛生命和自我管理的主題班會(huì)。

山區(qū)農(nóng)村學(xué)生由于放學(xué)回家路途較遠(yuǎn)，安全事故時(shí)有發(fā)生，因此做好安全教育工作極其必要。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛自己才能將學(xué)生培養(yǎng)成才，這需要班主任加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)。具體方法可以通過定期的舉行相關(guān)的主題班會(huì)來(lái)實(shí)施，班會(huì)的形式可以多種多樣，例如：主題演講、身邊實(shí)例講述、安全知識(shí)競(jìng)猜、自我管理辯論賽等。通過多種形式的班會(huì)宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身保護(hù)和自我管理的重要性，以此來(lái)配合班主任的教學(xué)和教育管理。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，小學(xué)教育的提高關(guān)系到學(xué)生的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)。山區(qū)農(nóng)村小學(xué)班主任管理要采取實(shí)事求是的方法，將好的教學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，以此來(lái)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高管理水平，從而進(jìn)一步提高山區(qū)農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀青年。

作者單位 陜西省南鄭縣牟家壩鎮(zhèn)馬仙壩完小

編輯 張曉楠