理性對待學生早戀

近日《廈門市翔安第一中學關于如何界定男女生談戀愛的征求意見稿》被公布，規定除上課之外的課間活動……只要出現一男一女在校園內的各角落、操場、教室及走廊兩人在一起或在校園內手拉手或超過手拉手的舉動均視為談戀愛的八種界定“學生在談戀愛”的標準。看后忍不住想為防止早戀是不是以后還要實行男女生分校？在距今四千年前的大禹都懂得疏和堵的道理，而今天堂堂的學府對青少年的自然的生理現象，竟然用堵的方法去解決，真不知人類社會是進步還是倒退了？

一、青少年男女交往是自然規律的結果。是一件很正常的事

心理學家馬斯洛人本主義理論的“需要層次理論”，通過三個層面為我們解釋了青少年男女之間交往的必要：青春期階段青少年出現了愛和歸屬感的需要，他們有了在“認知”、“生理”和“心理”的層面去關注異性、了解異性、接觸異性的需要。

二、異性交往對青少年成長與發展的影響

異性交往對青少年成長與發展影響積極的一面：促進青少年同異性的交流，增進青少年的心理健康，培養高尚情趣、增進同學間的友誼，催人奮進。存在問題與誤區的一面：不能把握好交往的分寸使他人誤解；交往的觀念問題，以擁有多的異性朋友榮；分不清友誼與愛情的本質，超越友誼的界限；因好奇而發生的盲目性行為等。所以說，任何事物都有它的兩面性，青少年交往也是一樣。如果不能很好地把握，就會陷入早戀，不但影響學業、養成虛榮攀比之心，影響自身健康甚至走上違法犯罪的道路。

三、早戀的原因

教育心理學家蘇霍姆林斯基曾說：“中學生戀愛是一個無法回避的問題，用不著抱什么神秘態度。”只有分析原因，才能有的放矢：1.當生理心理發育到一定階段，對異性產生好奇感及好感，而早戀。2.不健康的社會現象、影視節目、書籍的影響。3.成績差，但希望得到他人關注與贊許。4.缺少家庭溫暖尋找關愛。5.尋找知音釋放壓力。6.遇到粗暴干涉和無端猜疑，產生對抗心理，弄假成真，走上早戀之路。7.同學中的消極影響。

四、青少年早戀的預防

1.應樹立新時代的父母觀。家長要尊重孩子的人格和感情，加強情感溝通尊重他們在生活中的合理要求。在尊重的同時，要倍加關心孩子，對他們在學習中出現的失誤，應及時幫助孩子找出原因，總結教訓，耐心做好疏導工作。此外，家長要從各方面理解孩子，尤其要理解孩子在青春期生理及心理的一系列變化及由此產生的各種問題。只有家長以平等、真誠、信任的態度出現，孩子才會敞開心扉，才便于找出問題的癥結。

2.幫助孩子提高認識，正視早戀。家長老師可以向涉世不深的孩子恰到好處地灌輸一些正確的觀點，推薦給他們一些青少年修養叢書，讓孩子理解愛情并不是單純的異性相吸，更多意味著責任，從而對已有的戀情進行冷靜的分析。同時，讓孩子認識到青少年可塑性強，個人的理想、興趣、志趣的變化都會引起戀情的變化和發展，早戀的成功率極低。所以，精力應該放在追求自己的理想和實現人生價值上，而不宜過早戀愛，空耗精力，消磨時光。

3.家長與老師共同聯合，鼓勵指導孩子參加對身心健康有益的活動，以轉移其注意力，發泄其充沛的精力。校內豐富多彩的集體活動，校外的旅游、交友、公益勞動等既可鍛煉身體，又可益智、養性。同時，鼓勵孩子根據個人興趣，發展個人愛好，如進行集郵、讀世界名著、練習寫作，使課余的時間充滿情趣，充滿快樂。也許“早戀”的情感會適當減弱和轉移。

4.鼓勵孩子勇敢地去面對現實，去解決問題。面對早戀之中的孩子，要幫助孩子真正解決早戀問題，還需要家長相信孩子，鼓勵孩子去面對問題，去解決問題。父母老師在做好以上幾方面的同時，還要給孩子留出足夠的時間和空間，讓其去思考、去面對、去解決，使其自身內在的因素發生轉變，這一環節在解決孩子的早戀問題上起著至關重要的作用。

總而言之，中學生早戀是現實的、無法回避的教育問題。面對日趨漸多的中學生戀愛問題，簡單粗暴并非良策。只能是在理解的基礎上贏得他們的信任，才能使他們接受幫助，才能讓青春期的少男少女安全地渡過這美麗的“危險地帶”。

作者單位 銅川市宜君縣高級中學

編輯 張曉楠