生本課堂讓地理教學充滿活力

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄昂弥?，“樂之”，指的是興趣，興趣是最好的老師。作為教者的我們，如何激發學生的學習興趣，把“死”課本變成“活”課堂，本人在這方面做了一定的嘗試，收到了較好的效果。

一、設計地理簡圖，激發學習興趣

在教學“中東優越的地理位置”時，課前讓學生結合教材、地圖冊及自己收集的相關資料，繪制一張“中東地理簡圖”，并標注：①一運河：蘇伊士運河；②兩大洋：大西洋、印度洋；③三大洲：亞洲、非洲、歐洲；④三海灣：波斯灣、阿曼灣、亞丁灣；⑤三海峽：土耳其海峽、曼德海峽、霍爾木茲海峽；⑥五海：里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海。再標上：①一大平原：美索不達米亞平原；②三大高原：伊朗高原、阿拉伯高原、安納托利亞高原。學生參與的熱情極高-，就連那些不愛學習地理的學生也參與進去了。

上課時，學生紛紛拿出自己的“杰作”，在課堂上展示。有的學生還在簡圖上涂上了不同的顏色，并用不同的顏色表示海、海峽、海灣、高原、平原。有的學生合上簡圖，一股腦兒就能說出以上地理特征。課堂上氣氛非?；钴S，我被學生的激情感動了，多次為他們鼓掌，最后，我提議將今天的簡圖貼在教室后邊，作為一次專刊。這節課，我成了課堂的參與者，學生成了課堂真正的主人。我沒費多少口舌，很輕松地完成了教學任務。

二、動手制作模型，激發學習興趣

教學時，讓學生自己動手參與地球模型的制作。課前準備一個皮球，彩色粉筆，電燈泡及燈座。在充分閱讀教材的基礎上，根據地球儀上的標記，自己動手制作地球模型，并用不同的顏色標明赤道，南北回歸線，南北極圈，南北30°的緯線，南北60°的緯線，南北90°緯線。再標明幾條重要的經線，然后，結合教材弄清這些線的地理意義。同時，再用自帶的燈泡當作太陽，教室任意一點當作北極星，在教師的引導下，學生各自反復演示：地球的公轉及自轉，地球上晝夜的形成，極晝極夜的形成，四季更替。學生爭著上臺演示，并且一邊演示一邊復述過程及地理意義，學生興趣很高。

三、畫地圖講故事，激發學習興趣

在教學“干旱的西北地區”時，要求學生課前預習時，繪制一張新疆地形簡圖，并結合地圖，收集整理一個能反映相關地理特征的故事。上課時，學生都拿出了自己的“地圖”在班上交流，有一位學生看著地圖說道：“唐僧奉唐王的諭旨，帶上孫悟空、豬八戒、沙和尚來到新疆吐魯番盆地，被火焰山擋住了去路，師徒四人萬分著急，當得知鐵扇公主有寶扇能滅此火時，神通廣大的孫悟空借扇不成又去偷扇，終于將火撲滅，師徒四人一路西行，又踏上了漫漫的征途。說明這里夏季高溫像火爐一樣?！庇忠粚W生說道：“師徒四人一路西行，來到了吐魯番盆地，只見百姓流離失所，渴死餓死者十之八九，一打聽才知道當地已有三年時間滴雨未見。一心向善的唐僧問悟空：這如何是好??？說明干旱少雨是這里的基本特征?！边€有一位學生指著圖上的“伊犁河”說道：“師徒四人一路西行，來到伊犁的果子溝，只見果子滿地都是，大路上、山坡上、小河邊到處都是爛果子，且擋住了去路。唐僧問徒弟如何是好！豬八戒把袖子一挽：‘來，看我老豬的?！灰娯i八戒搖身變成了一頭大豬，用長長的嘴，在爛果子上開了一條西行的路。說明這里盛產水果，且交通不便，運不出去，因腐爛而造成極大的浪費。”這既能培養學生動腦動手能力，又培養了口頭表達能力，收到了意想不到的效果。

四、繪制鄉土地圖，激發學生學習興趣

在教學鄉士地理時，安排學生利用周末回鄉進行調查。地理課上，在教師的引導下，將調查來的資料，結合簡池鎮地圖，繪制一份“簡池鎮簡圖”。課堂效果比預期的還要好，有的學生還利用分層設色的辦法，繪制了地圖。討論的氛圍也是非常熱烈的。這一活動的開展，既開發了鄉士教材，豐富了教材內容，又培養了學生熱愛家鄉的情感。

總之，地理“得法于課內，得益于課外。”我們一定要寫好“活”與“動”的文章，真正點燃學生心靈的“火焰”，使學生在愉快中學習，愉快中體驗，愉快中進步，愉快中健康成長。

作者單位 陜西省鎮巴縣赤北初級中學

編輯 薛小琴