淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才有渴求，才會(huì)在興趣的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。本文對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性進(jìn)行了分析，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略進(jìn)行了探究。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。小學(xué)生的形象思維及邏輯思維能力發(fā)展尚未成熟，而數(shù)學(xué)又是一門(mén)邏輯性、抽象性都比較強(qiáng)的學(xué)科。從年齡特點(diǎn)上來(lái)看，小學(xué)生年齡小，注意力不容易集中，意志力薄弱，更需要興趣來(lái)吸引他們的注意力，使他們投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性首先要來(lái)源于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生集中精力聽(tīng)講、主動(dòng)思考，學(xué)生的大腦處于活躍狀態(tài)，使學(xué)生獲取積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣這一源動(dòng)力的推動(dòng)下，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，最后實(shí)現(xiàn)由對(duì)數(shù)學(xué)熱愛(ài)到主動(dòng)探究數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究數(shù)學(xué)的能力。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略分析

1.營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師的適時(shí)激發(fā)，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于平和心態(tài)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要提高自身素質(zhì)，以人格魅力來(lái)打動(dòng)學(xué)生。通常我們會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象，如果一個(gè)學(xué)生喜歡某一位任課老師，那么就非常期待上這位老師的課。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地拉近與學(xué)生的距離，站在講臺(tái)上講課，教師的威嚴(yán)樹(shù)立了，但是往往使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種距離感。因此在教學(xué)中，教師可以走下講臺(tái)，必要時(shí)可以在教室內(nèi)走動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，數(shù)學(xué)學(xué)科單調(diào)乏味，教師可以在教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用豐富、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生興趣。對(duì)學(xué)生的發(fā)言，要注意措辭和語(yǔ)氣，保護(hù)學(xué)生的自尊心，正面評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。尤其是成績(jī)較差的學(xué)生，哪怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

游戲伴隨著孩子的成長(zhǎng)，小學(xué)生還處于愛(ài)玩的年齡階段，游戲最能激發(fā)他們的參與積極性。使小學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，這也是在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境的目的。在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地圍繞教學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展各種游戲活動(dòng)。真正實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，不僅使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，而且還能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的口算”教學(xué)中，可以將全班分成兩個(gè)方陣，相互出題，互相作答，答對(duì)的一組能夠得到一朵紅花，答錯(cuò)的一組要讓出一朵紅花。要求兩組學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪組得到的紅花多。這樣以游戲活動(dòng)的形式，既吸引了小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生以輕松的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

3.將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)、應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)。使小學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。將抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，將數(shù)學(xué)的博大精深、奧妙無(wú)窮展現(xiàn)得淋漓盡致。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，不僅可以使學(xué)生更深入理解課本中的數(shù)學(xué)知識(shí)，還擴(kuò)大了知識(shí)面，養(yǎng)成了觀察生活的習(xí)慣。以去商店購(gòu)物找回零錢(qián)為例，使加減法知識(shí)在生活中得到實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)及已有的數(shù)學(xué)知識(shí)出發(fā)，將生活實(shí)際與書(shū)本中的知識(shí)相結(jié)合，學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，了解到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值、數(shù)學(xué)的奧妙，體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為日后學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)具有重要意義。教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，開(kāi)展游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，在教學(xué)中引入生活實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生享受于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

作者單位 陜西省榆林市府谷縣清水九年制學(xué)校

編輯 張曉楠