語言鑒賞重在“品”字

〓〓文學作品的閱讀在語文教學中的重要地位是不言而喻的。好的文學作品，除了有具體而豐富的現實意義或歷史意義的內容以外，還需要有承載這些內容的形式——文學語言。對文學作品的語言進行鑒賞，重在一個“品”字。

〓〓一、著眼于詞語運用，品味其精準傳神

〓〓好的文學作品，其語言都是作者千錘百煉出來的精華，品味其中的關鍵性詞語，就能感受出作品語言的精準傳神。不同的作家在刻畫不同的形象，或同一作家刻畫不同的形象時，哪怕用的詞語相同，其所表現出來的意義和韻味也不盡相同。比如：一個“摸”字，在魯迅的筆下，因為“從破衣袋里摸出四文大錢”而顯示出孔乙己生活每況愈下、到了不復聊生的悲慘境地。而在施耐庵的筆下，魯提轄“去身邊摸出五兩銀子，放在桌上”表現出來的是慷慨豪爽、扶危濟困的英雄本色；李忠“去身邊摸出二兩來銀子”顯示的卻是小氣、不爽利的窘相。在朱自清的筆下，當春風“像母親的手撫摸著你”時，我們感受到的又是輕柔、溫暖的美好境界。魏巍在《誰是最可愛的人》中，為了突出馬玉祥在火中救朝鮮小孩時“火又盛，煙又大”的艱難環境，也反復使用了這個“摸”字——“只是在地上亂摸。先摸著一個大人，拉了拉沒拉動；又向大人的身后摸，才摸著小孩的腿”。由此可見，詞語的意蘊與具體語境是緊密相關的。除了關鍵性的動詞外，有些起修飾、限制作用的形容詞、副詞、名詞、數量詞和疊詞等也具有精準傳神的韻味。

〓〓二、著眼于句式變換，品味其活潑多姿

〓〓句式大多用來表現語氣。語氣是人物思想感情的顯影。從句式的運用上不但可以感受到作者或作品主人公的思想感情，而且還能領略到作品活潑多姿的語言風格。“江上漁火二三，他們在干什么？在捕魚吧！或者，蝦？他們也會有撒空網的時候嗎？世路艱辛啊！即使瀟灑的捕魚人，也不免投身在風波里吧？”這是臺灣作家張曉風在《不朽的失眠》中的娓娓絮語。作者將陳述句、疑問句和感嘆句式交替使用，由江上漁火聯想到捕魚人的生活，又由捕魚人的生活感慨世路的艱辛和坎坷，仿佛與讀者進行著溫情婉款的交談，給人以親切感，作品語言于搖曳多姿、自然樸實中見深沉，富有極強的感染力。“終于有一天，他遠遠地望見了大海，啊！他已到了行程的終結，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。”這是冰心在《談生命》中描寫向東流的一江春水流入大海時的語句，有少至一個字的短句，有多到十幾個字的長句，這些長句和短句交互運用，將“春水”見到大海時的激動與自豪，以及投入大海懷抱的從容與淡定，描繪得動人心弦，使作品的語言顯得錯落有致，活潑多姿。

〓〓三、著眼于修辭方法，品味其形象生動

〓〓修辭方法注重讓語言更形象、更生動、更富于表現力和感染力。以朱自清的《春》為例，文中說： （春雨）“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”這句話巧妙地將比喻和排比的修辭手法相疊用，以強有力的氣勢，形象生動而又極富表現力地寫出了春雨細密而又輕盈的特點。又如：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話用擬人的修辭手法，賦予小草以極強的生命力，將春草沖破土層而發芽吐綠的狀態寫得活靈活現。文中引用南宋志南和尚《絕句》中的詩句“吹面不寒楊柳風”，給作品增添了濃重文學色彩；引用民間俗語“一年之計在于春”，又讓作品富有了濃厚的生活氣息。

〓〓四、著眼于表達方式，品味其靈活多樣

〓〓常見的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情和說明等。好的文學作品一般會綜合運用多種表達方式，使文章的語言呈現出靈活多樣的特點，從而避免文章語言的呆板單一。如：魯迅的《故鄉》在結尾一段中，先用描寫的手法展現出未來故鄉的美好畫卷：“一片海邊碧綠的沙地”，“上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”。這寧靜美好的景象是多么令人神往啊，可是怎么樣才能擁有這種美妙的生活景象呢？作者由此而水到渠成地生發出議論：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”以此激勵人們為了“希望”始終不渝地進行斗爭和實踐，努力去創造新的生活。《故鄉》中關于“少年閏土”和“二十年前的楊二嫂”故事情節的插敘，不但豐富了作品的內容，讓人物形象顯得更加豐滿，也讓作品的結構和語言呈現出了靈活多樣的特色。當然，表達方式的綜合運用不僅僅表現為夾敘夾議，順敘與插敘、倒敘相結合，還表現為正面描寫與側面描寫相結合，語言描寫與動作描寫、神態描寫相結合等等。

〓〓責任編輯〓邱〓麗