初三英語書面表達能力提升的方法

〓〓書面表達是英語聽、說、讀、寫中最難的一項，也是英語中考必考題。它在考查學生綜合運用英語能力的同時，又考查了學生單詞拼寫，句法，詞法，篇章結構，行文邏輯等知識的實際應用能力。不少學生到了初三還常常感到英語寫作很難，有時寫作的題目還沒抄出黑板，許多學生已經愁眉苦臉了。那么在初三階段應如何培養學生的英語寫作技能，提高書面表達的能力呢？

〓〓一、重基礎，從訓練基本句型開始，狠抓造句

〓〓學生認為英語寫作能力難在無從著手、動筆就寫錯句。因為難就難在它不是一天兩天時間就能見效，必須像“達芬奇畫蛋”那樣在基礎上下足功夫，才能達到“水到渠成”的境界。寫英語和漢語不同，英語寫作受到詞匯的限制。所以，英語寫作能力提高，必須抓好基礎。

〓〓1. 從單詞、詞組和重點句型方面入手。學生用英語寫作就像語文寫作一樣，漢字都不會幾個是寫不好作文的。同樣，英語詞匯量少，也談不上寫好作文。因而，我要求學生不但要記初三的單詞、詞組、重點句型，還要把初一、初二英語課本后面的詞匯表剪下來，裝訂成冊來記憶，并在早晚讀認真熟讀。上課前3分鐘，進行英語聽寫，每次的量不太大，只是5個單詞或詞組，反復呈現。通過這種辦法，學生們都說自己的詞匯量豐富了。這就為英語寫作打下較好的基礎。

〓〓2. 抓六種基本句型的造句訓練。學生們在平時的書面表達中寫作中，常常寫很簡單的句子都會犯錯誤。比如對于“我喜歡英語”，學生往往寫成“I am like English”“We are study English”“I having English”，等等。我發現在一篇亂七八糟的“英語書面表達”里很難找到一個正確的句子，很多學生關鍵是不會寫句子，動筆就寫錯句，更談不上寫什么漂亮的句子和高級句型。因此，訓練英語書面表達，要從六種英語基本句型入手。幾乎是所有英語句型都是六種基本句型的擴大，延伸或變化。

〓〓3. 改進批改方法，努力提高學生的造句能力。學生造的英語句子，常在人稱、格式、時態、語態等方面錯漏百出。書面表達的批改常常是令人頭痛的事。如果抓住學生的錯誤不放，有錯必糾，教師一節課也改不了一組學生的英語書面表達。如果對錯誤視而不見，寫得再多也是收效甚微，英語寫作的能力也不會提高。我根據教學實踐，采取下面幾種方法批改：一是分階段批改；二是抽查一組，精批細改；三是讓學生改，分小組批改。

〓〓通過對學生進行基本句型的訓練，學生的造句能力得到了較大的提高，學生普遍反映寫作文不再像以前那么害怕了，寫作的次數多了，所寫的句子所犯的錯誤越來越少了。

〓〓二、抓好書面表達的限時訓練

〓〓在考試時，學生大概只有半小時的時間寫英語作文，因此，要對學生進行限時英語作文訓練很重要。而書面表達的體裁常有以下幾種：（1）書信；（2）口頭通知；（3）書面通知；（4）看圖寫文；（5）日記；（6）便條；（7）人物介紹；（8）小故事，等等。在訓練學生寫作時，我指導學生按以下的模式去思維：

〓〓1. 審題。通讀全文，明確要求。無論是情景作文，還是開放作文，在動筆前一定要把寫作要求先看清楚，即本篇書面表達要求我們完成什么任務，人稱是誰，什么時態。

〓〓2. 審題后，捕捉信息，組織要點，列出提綱，避免出現漏項少點現象。

〓〓3. 從所學的英語中找出能表達信息的單詞、詞組和句型。

〓〓4. 連句，用英語思維寫作，不要逐字把漢語翻譯英語，選擇自己最熟悉的單詞、詞組和句型來表達，對水平不太高的，基本要求是把意思寫清楚，句子不出或少出錯誤；對于水平較高的，基本要求是把句子寫得漂亮點，且句式多樣。

〓〓5. 用好過渡詞，適當增加一些表示遞進、因果、轉折、選擇等關系的關聯詞或過渡句，或者適當合并兩個句子，使句與句之間自然過渡，連句成篇。

〓〓6. 全面檢查，看是否有語法錯誤。這樣既節省時間，又可以避免漏寫要點或減少句子表達的不規范。其次是每次布置作文都要求學生在規定時間完成，增強學生時間觀念。

〓〓三、做好綜合訓練，使學生的書面表達能力提高到一個新高度

〓〓在中考前一個月，還要進行多次的綜合測試。有的學生單獨做書面表達還可以的，但在做綜合題時，時間分配不夠，書面表達就不行了。所以在最后的階段進行綜合測試，是對書面表達的強化訓練，是提高學生書面表達能力的有力措施。這一階段作文的評講主要是提醒學生做好幾點檢查：1.短文是否離題。2.格式是否正確。3.內容是否完整無漏。4.句子結構是否正確。5.語言使用是否符合英語習慣。6.單詞拼寫是否正確。7.單詞的大小寫、標點符號使用是否正確。8.字數是否達到要求。檢查無誤之后，再工整地抄寫到試卷上。

責任編輯〓羅〓峰