讀書撐起教師專業發展的天空

〓〓學校是一個文化場所，本身就是讀書學習的地方，辦學應當從讀書開始。教師自己首先應該是愛讀書、會讀書的人，是真正的讀書人，這樣才能在學校里形成一種風氣，把學生也熏陶成愛讀書、會讀書的“讀書人”。讀書應該是一種健康的生活方式，是一種自然的生命狀態，是一種幸福的精神之旅。因此，學校要大力倡導終身學習的理念，讓教師把讀書融合在工作和生活中，通過讀書來豐富教師的文化底蘊，提高教師的專業化水平。

〓〓一、創造良好的讀書環境，引領教師自覺讀書

〓〓1. 倡導讀書理念，營造讀書氛圍

〓〓近幾年，越來越多的學校認識到讀書的重要性，以營造“書香校園”為目標，鼓勵教師多讀書，讀好書。作為教師，應把讀書作為一種職業習慣和生活方式，滲透于日常工作、學習和生活的方方面面，并伴隨著職業生涯不斷走向豐富和深入。學校可以通過教師會議、國旗下講話、校園網、廣播站等途徑，進行讀書輿論宣傳，營造良好的讀書氛圍。積極倡導“與書為伴”的思想，引導教師樹立正確的讀書學習觀念，樹立“終身學習”的理念，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師在讀書中享受學習與生活的快樂。

〓〓2. 提供讀書條件，構建讀書平臺

〓〓給予教師充足的書籍。譬如教師需要了解本學科的最新發展動態，自己的同行在想什么，干什么，當下教育研究關注的是什么等等。這就需要廣泛閱讀教育報刊。學校及時購買、征訂適合教師閱讀的書報雜志，保證書籍數量，為教師的學習提供必需的物質保障。購買、征訂圖書、雜志時，充分尊重教師的閱讀意愿，讓教師選擇自己想讀的書，學校采購圖書時候可優先考慮。此外改進學校圖書館、開放式書架的管理方式，做到校園處處有書看，方便教師隨時取到圖書。

〓〓給予教師集體讀書的空間和時間。讀書應該是一種生活方式，然而繁重的工作量往往使教師把讀書作為工作之余的奢侈品。因此，除了讓教師主動尋求讀書的時間和空間之外，學校可以給予教師集體讀書的時間。這樣能夠保證教師持續性的讀書行為，逐漸養成讀書的習慣。比如利用周一下午業務學習時間，開展“師生閱讀一小時”活動。還可以利用科組活動時間，開展“共讀一篇好文章”活動。

〓〓二、組建讀書團隊，引領教師把讀書融合在工作、學習中

〓〓1. 成立讀書組織

〓〓學習型組織是指通過培養整個組織的學習氣氛，建立起來的一種能持續發展的組織。它把學習與工作持續地結合起來，使人實現自我超越，以支持個人以及團隊共同發展。學校可以通過讀書團隊的組建，把學校建設成為學習型組織，形成教師終身學習的校園文化氛圍。要把學校建設成學習型組織，必須通過讀書學習，積極營造一個催人奮進的、具有濃郁人文氣息的校園文化環境，實現全體教師的專業發展。因此應建立長效的管理機制，將教師讀書活動納入校本教研、校本培訓計劃，建立以校長為組長，行政及科組長為組員的讀書活動領導小組，成立以學科組為單位的讀書小組，進行定時、定點、定量的學習。

〓〓2. 舉行讀書交流會

〓〓教師讀書需要以活動為載體。通過“讀書演講”、“讀書沙龍” 等多種方式相互切磋，彼此交流讀書的感悟，分享閱讀的成果，使閱讀與教學實踐相結合，這是校本培訓的重要形式之一，大家相互學習、相互促進，取長補短，共同提高。學校應開展讀書交流活動，讓教師全員參與，給教師提供互動、展示才能的機會。每周一次的學科組內交流，每學期每人一次的全校性交流，讓讀書交流高頻率地貫穿整個學期，讓專業閱讀無處不在，經驗交流隨處可見。教師暢談讀書的心得、頓悟、感受，對社會、對生活、對教育等一系列問題發表自己的看法和見解。

〓〓學校鼓勵教師在寒暑假自主選擇最感興趣的書來閱讀，開學回來，每個人都輪流上臺分享自己的讀書心得體會。也可以推薦《給教師的建議》、《第56號教室的奇跡》等書籍給大家，然后開展“共讀一本書”讀書交流活動。還可以進行主題閱讀，開展“我的中國夢”、“親子教育”等讀書沙龍活動。例如有位教師以“點亮心中的那盞燈”為題，用質樸的語言、真摯的情感，回顧了自己教育人生的心路歷程。在工作中她不滿足于現狀，不放棄追求，注重新的教育動態，吸收新的教研成果。在幫助學生實現他們的夢想的同時，也使自己的教育夢想更加完美。她把讀書與工作、學習和生活有機結合，一些獨到的見解讓人耳目一新、受益匪淺。教師們也暢所欲言，或者引經據典，或者結合現實生活，從歷史、文化等角度暢談自己的感悟。大家用熱情和智慧，共同把學校營造成為學習和成長的精神家園。

責任編輯〓黃日暖