“有效教學(xué)法”在語文課堂的運用

〓〓如何改變學(xué)生在中職語文課堂的懈怠表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，是值得廣大教師研究的課題。

〓〓一、 要成為有效的教師

〓〓語文教師要有良好的外在形象。美育，從教師的儀容開始，教師的儀容和言行舉止?jié)撘颇赜绊懼鴮W(xué)生。干凈整潔、端莊得體的老師無疑是深受學(xué)生歡迎的，學(xué)生最喜歡的是精神狀態(tài)良好的老師，學(xué)生被老師良好的精神狀態(tài)所感染，課堂教學(xué)進(jìn)行得很愉快。試想，看到無精打采的老師，本已疲憊不堪的學(xué)生更加地對課堂學(xué)習(xí)失去興趣，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)玩手機(jī)、睡覺的現(xiàn)象也就不足為怪了。每當(dāng)上課鈴響時，我會不斷地暗示自己：面帶微笑，抬頭挺胸。我希望自己帶著微笑進(jìn)課堂、帶著欣賞進(jìn)課堂；學(xué)生看到精神飽滿，充滿活力的老師，自然精神大振，師生共同良好的精神狀態(tài)為上好課打下了良好的基礎(chǔ)。

〓〓二、 要善于運用“有效教學(xué)方法”

〓〓1. 有效地備課

〓〓我在備課時，改變以往只注重備教材的傳統(tǒng)備課習(xí)慣，更多地備學(xué)生，關(guān)注我們的學(xué)生怎么教才愿意學(xué)？理解學(xué)生，注意個體差異。同一門課程不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)差異，同一專業(yè)學(xué)生不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，同一個班不同學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，這些學(xué)生個體學(xué)習(xí)差異是我備課時關(guān)注的重點。作為新生班的語文教師，所教班級涉及學(xué)前教育、模具數(shù)控、平面設(shè)計、物流服務(wù)與管理等多個專業(yè)，班上男女生均有，純男生、純女生的班級也有。面對這些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的差異，備課時我給予極大的關(guān)注，并探尋解決方法。同是《三字經(jīng)》記憶，純女生的學(xué)前教育班喜歡課堂大聲朗讀背誦，純男生的模具數(shù)控班喜歡抄寫默寫，男女生均有的平面設(shè)計、物流服務(wù)與管理班喜歡聽故事來記憶，平面設(shè)計的學(xué)生則更喜歡通過多媒體播放經(jīng)典故事以便更直觀地學(xué)習(xí)，物流服務(wù)與管理的學(xué)生喜歡老師課堂點名抽查學(xué)生進(jìn)行激勵學(xué)習(xí)。我根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)特點進(jìn)行有效備課，備課不僅關(guān)注個體學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，還將所授課程內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)結(jié)合一起，對學(xué)生啟迪更大，上課效果更好。如設(shè)計莫言的《賣白菜》教案時，我設(shè)計課堂問題：你有賣東西的經(jīng)歷嗎？考慮到平面設(shè)計的學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)，我則將問題改為“你在網(wǎng)上有賣東西的經(jīng)歷嗎？有效備課使老師做到因材施教，上課即便面對不同學(xué)生的表現(xiàn)，亦能從容應(yīng)對了。

〓〓2. 有效地上課

〓〓教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。作為語文老師，多為學(xué)生提供動手的機(jī)會，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中對知識點通過親自嘗試，從中得到樂趣，更好地掌握知識點。在講授現(xiàn)代京劇《沙家浜智斗》中阿慶嫂智斗刁德一的戲中，我沒有采用傳統(tǒng)的同學(xué)們預(yù)習(xí)—播放視頻—講解知識點的步驟，而是采取同學(xué)們預(yù)習(xí)—角色扮演—自我評價及互評——播放視頻—老師點評的步驟，取得有效教學(xué)效果。布置預(yù)習(xí)是學(xué)生被提前告知課程目標(biāo)，讓他們了解現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識點及阿慶嫂的形象。在課堂上，我先讓三位同學(xué)扮演阿慶嫂、刁德一及胡傳魁，通過他們的說“唱”來演繹人物的思想感情，三位同學(xué)表演得十分投入，其他同學(xué)看得津津有味、笑聲陣陣。表演結(jié)束后，我讓其他同學(xué)對他們表現(xiàn)評價，由于課前他們已預(yù)習(xí)，他們評析還是可圈可點，然后讓三位同學(xué)自我評價。學(xué)生們評析后我并沒有急于發(fā)表意見，我播放視頻讓同學(xué)們觀看，并結(jié)合視頻針對同學(xué)們的表演、評析發(fā)表見解。有效課堂教學(xué)，讓學(xué)生親自參與課堂教學(xué)全過程，學(xué)生印象深刻，體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

〓〓語文老師要善于組織課堂教學(xué)，進(jìn)行有效激勵。學(xué)生的特性是：聽后會忘記、看后能記住、做后能明白。講授《聽話與說話》，我設(shè)計“心有靈犀”活動：一位同學(xué)通過肢體動作表現(xiàn)材料內(nèi)容（不能口述），讓另一同學(xué)進(jìn)行猜測，在最短的時間內(nèi)猜對為優(yōu)勝組。我讓同學(xué)們自由組合進(jìn)行競賽，通過活動既增進(jìn)友誼，又達(dá)到快樂學(xué)習(xí)目的。自由組合后同學(xué)表現(xiàn)十分賣力，誰也不想落后。做動作的同學(xué)想方設(shè)法通過肢體動作讓對方會意，對方絞盡腦汁猜想，猜不出時，心急如焚；猜對時，歡呼雀躍，擊掌慶賀！同學(xué)們互相競爭，學(xué)習(xí)熱情高漲！最后我對的同學(xué)們進(jìn)行點撥，對表現(xiàn)不佳的也給予肯定與鼓勵，幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成就與意義；給優(yōu)勝組獎勵一根棒棒糖！

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