激勵(lì)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極作用

〓〓擁有一顆愛心，用愛心感化和激勵(lì)每一個(gè)孩子，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做事是班主任工作的宗旨。教師只有在教育教學(xué)過程不斷運(yùn)用激勵(lì)教育，才能讓每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。

一、善于捕捉激勵(lì)教育契機(jī)

〓〓教育契機(jī)是可遇而不可求的，班主任要捕捉這一契機(jī)，就要深入學(xué)生之中，走進(jìn)學(xué)生的心靈，細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)以及學(xué)生出現(xiàn)的的問題。有的放矢的激勵(lì)、引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育。例如初二的學(xué)生身心特點(diǎn)是愛說、愛動(dòng)，整體表現(xiàn)散慢，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，但是步入初三，學(xué)生在心靈上具有一種積極向上的愿望，希望一切從頭開始，希望自己在新的環(huán)境里經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把新環(huán)境作為努力改變自我，爭(zhēng)取進(jìn)步的新起點(diǎn)。班主任要努力把握住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，加以鼓勵(lì)，給以肯定，幫助學(xué)生塑造新的“自我”，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行理想、前途教育。

〓〓學(xué)期開學(xué)初我提出了“邁向初三成功第一步”的班訓(xùn)，開展開學(xué)的第一節(jié)主題班會(huì)“我的中考?jí)簟保龑?dǎo)學(xué)生樹立信心，迎接初三中考的激烈挑戰(zhàn)。學(xué)校每個(gè)月都要評(píng)文明班，我借此契機(jī)，制定文明學(xué)生的要求，評(píng)比班級(jí)文明學(xué)生，從而能促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己的言行舉止。在一年一度的校運(yùn)會(huì)上，班主任也可以在班上宣傳發(fā)揚(yáng)集體主義精神，張揚(yáng)個(gè)性，團(tuán)結(jié)互助，積極為班集體爭(zhēng)光。選手們?cè)谫悎?chǎng)上奮勇拼搏，啦啦隊(duì)們激情萬丈，班集體的凝聚力也大大增強(qiáng)了。

〓〓二、營(yíng)造激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍

〓〓良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，上學(xué)期開學(xué)初，我們班整體還是很散慢，抓常規(guī)毫無頭緒，想爭(zhēng)取“文明班”很難，有幾個(gè)學(xué)生什么都不在乎，還經(jīng)常搗亂，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚，這令我非常頭疼。這樣下去，找不到一個(gè)突破口，就無法使整個(gè)班的同學(xué)看到希望，于是一開學(xué)我便花心思布置課室文化。在課室門口旁邊，我安了兩塊醒目的匾“入室即靜，入座即學(xué)”，在黑板的上方貼了“書上有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”的醒目標(biāo)語。在后面的墻報(bào)上貼好班主任新學(xué)期溫馨寄語，各科的尖子生學(xué)習(xí)方法、以及往屆重點(diǎn)高中的錄取分?jǐn)?shù)線和全班同學(xué)的新學(xué)期目標(biāo)，爭(zhēng)取營(yíng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。這樣一段時(shí)間下來，學(xué)生在課室學(xué)習(xí)也得到一個(gè)潛移默化的感染，學(xué)習(xí)積極性也逐步提高。

三、關(guān)注后進(jìn)生，挖掘其“閃光點(diǎn)”

〓〓愛是教育的前提，對(duì)于后進(jìn)生來說，這種愛應(yīng)該是真誠的。后進(jìn)生由于受家庭學(xué)校或者個(gè)人交友等因素的影響大多性格倔強(qiáng)、自大，紀(jì)律散漫，對(duì)一切都好像無所謂，他們抱著“破罐子破摔”的態(tài)度，對(duì)老師的批評(píng)根本不理，且會(huì)產(chǎn)生一種“逆反心理”——你要他這樣做，他偏偏那樣做。對(duì)于這些有逆反心理的后進(jìn)生，一般的說教、粗暴的訓(xùn)斥和簡(jiǎn)單的處罰都無濟(jì)于事。這時(shí)，只有“動(dòng)之以情”，用心靈的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌精神的污染。俗話說：“精誠所至，金石為開”。我必須真心真意地?zé)釔邸㈥P(guān)懷、親近他們，使他們的思想感情受到觸動(dòng)，對(duì)我產(chǎn)生信任、感激，從而鞭策自己，以愛為基礎(chǔ)，采取不同的教育措施，有步驟、耐心地引導(dǎo)他們，促使其向好的方向轉(zhuǎn)化。

〓〓每天上課我都盡量找機(jī)會(huì)讓他們回答問題，并及時(shí)鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，而且每天我都會(huì)找他們聊聊天，或是過問其學(xué)習(xí)的情況，或是表揚(yáng)其做得好的某一件事，或是給他們布置一些新的任務(wù)，讓他們有機(jī)會(huì)為班級(jí)做好事，為班級(jí)做貢獻(xiàn)，重新找回自信。我始終記住一句話：“誰愛孩子，孩子就愛誰。”作為班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要愛，不放棄任何一個(gè)。

〓〓教育實(shí)踐表明：教師的稱贊和對(duì)學(xué)生真誠的贊賞，所起的教育效果比起反復(fù)的說教和批評(píng)要好得多。因?yàn)榻處煹馁澷p會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，在這種心理狀態(tài)下，他容易接受老師的教育暗示，會(huì)盡量按老師的評(píng)價(jià)調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)，他們良好的自我意識(shí)就會(huì)在老師的贊揚(yáng)聲中漸漸形成。同時(shí)還需要依靠良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，依靠集體的力量從多方面影響和帶動(dòng)后進(jìn)生。讓每個(gè)后進(jìn)生都感受到大集體的溫暖。

責(zé)任編輯〓龍建剛